高三第一次聯(lián)考質(zhì)量分析

1、理性分析 尋求突破寧遠(yuǎn)縣2016屆高三第一次聯(lián)考質(zhì)量分析 9月20-21日，我市舉行了2016屆全市高三第一次聯(lián)考，我縣一、二、三中和舜德學(xué)校的高三年級共2707人參考，其中文科考生776人，占28.67%，理科考生1931人，占71.33%。為保證此次考試的可信度，各校都成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，作了周密的準(zhǔn)備和安排，在高三部分教師赴長沙出席“2016年新課程全國卷高考備考復(fù)習(xí)研討會”的情況下，各?？荚囍刃蚓弧Ｊ薪炭圃貉惨暯M對我縣各校的考紀(jì)考風(fēng)給予了充分肯定。一、亮點分析1、一中文科學(xué)生陳蘭姣以559分的優(yōu)異成績列全市文科第9名,謝望望同學(xué)以556分的成績列第13名，這是我縣近些年來文科的最好

2、名次。2、一中理科學(xué)生謝永林同學(xué)以分排全市第15名，此外，一中還有歐徐利等4名理科尖子生因赴長沙參考全國物理競賽而未參加此次聯(lián)考。3、我縣應(yīng)屆生模擬二本上線人數(shù)比上屆第一次聯(lián)考增加158人，其中一中增加139人、二中增加17人、三中增加7人。4、學(xué)生質(zhì)量明顯提升，全縣一本總數(shù)為188人，比上屆第一次聯(lián)考增加77人，特別是一中一本總數(shù)由上屆的83人，上升到本次的161人。二、位置分析本次聯(lián)考因部分縣（區(qū)）的補習(xí)學(xué)校未參考，難以通過有限的數(shù)據(jù)對各縣（區(qū)）所處的位置作出準(zhǔn)確的評判。將我縣的四所高中與全市同類學(xué)校作對比，可看出各校所處的位置，明確今后的努力方向。表1：一中與省示范性高中上線人數(shù)比較學(xué)

3、校二本以上人數(shù)上線率（%）文科參考人數(shù)文科一本文科二本以上理科參考人數(shù)理科一本理科二本以上永州一中113168.09%387351661274534965永州四中100358.65%404481921306332811祁陽一中96769.17%356631941042299773寧遠(yuǎn)一中53842.90%2478411007153497東安一中40234.26%5799107749100295道縣一中39829.97%38885994098339江華一中17825.18%31255139546127新田一中23436.17%21254243558192藍(lán)山二中36743.38%28321108

4、56398259雙牌二中12618.53%26611341428113江永一中19131.03%31023947059152合計553544.86%37442051012859518054523一中通過三年的不懈努力，以538人的上線人數(shù)昂首進(jìn)入省示范性學(xué)校的第一方陣，因被過大的學(xué)生基數(shù)所拖累，上線率仍未達(dá)到全市同類學(xué)校的平均水平。提高招生門坎，嚴(yán)格控制招生人數(shù)是提高上線率的正道。與祁陽一中相比，寧遠(yuǎn)一中文科的提質(zhì)增效顯得格外迫切。 表2：二中、三中與市示范性高中上線人數(shù)比較 學(xué) 校二本以上人數(shù)上線率（%）文科參考人數(shù)文科一本文科二本以上理科參考人數(shù)理科一本理科二本以上祁陽四中19517.57

5、%41744769315148江華二中24429.83%37868444069160永州三中1159.22%5800226672093永州二中15415.10%47834054214114新田二中599.37%320116310343道縣二中80.79%4800353005寧遠(yuǎn)三中468.55%23401304645寧遠(yuǎn)二中12217.23%2381244701698東安耀祥204.84%19400219220李達(dá)中學(xué)10.21%2900117600祁陽二中627.25%350211505451合計102611.64%3959172494856149777 二中在11所市示范性學(xué)校中處于中上水

6、平，其17.23%的上線率居第三位。三中無論是上線人數(shù)還是上線率，都處于市示范性學(xué)校的中下水平，特別是其文科上線人數(shù)有迅速“歸零”的危險，文科教學(xué)急待加強。表3：舜德學(xué)校與普通高中上線人數(shù)比較學(xué) 校二本以上人數(shù)上線率（%）文科參考人數(shù)文科一本文科二本以上理科參考人數(shù)理科一本理科二本以上江永三中00.00%79008400江華三中1612.12%730359313江永二中00.00%65004100祁陽陶中829.51%381015481867藍(lán)山職中00.00%42008400舜德學(xué)校2914.01%5722150227合計1279.80%69722059913107 在參考的6所普通高中中，

7、舜德學(xué)校應(yīng)屆生以14.01%的上線率處在第一的位置。三、問題分析（一）文科依然薄弱與上屆第一次聯(lián)考相比，我縣應(yīng)屆生文科上線人數(shù)還在減少。表4：文科上線人數(shù)的比較一中二中三中舜德全縣2015屆第一次聯(lián)考622124892016屆第一次聯(lián)考41241268四所高中學(xué)校應(yīng)屆生文科上線人數(shù)只有二中略有增加，其余三所學(xué)校均在減少，全縣共減少21人。表5：文科人平成績與市平均成績的比較總分?jǐn)?shù)學(xué)語文外語政治歷史地理2015市平縣平差值2016市平縣平差值分析上述數(shù)據(jù)可知，2015屆第一次聯(lián)考，我縣文科各學(xué)科的人平成績有語文、政治、歷史、地理共4個學(xué)科超過市平均水平。2016屆第一次聯(lián)考，我縣只有語文、歷史、

8、地理共3科超過市平均水平。文科人平總分與市平總分的差距進(jìn)一步拉大，主要是因為外語和數(shù)學(xué)的相對薄弱，這也是我縣文科上線人數(shù)比上屆有所減少的原因所在。表6：文科二本上線學(xué)生科平分與全市的比較總分?jǐn)?shù)學(xué)語文外語政治歷史地理永州市寧遠(yuǎn)縣差 值就全縣而言，文科二本上線考生的科平分有語文、政治、地理超過市平均水平分，另外三個學(xué)科均低于市平均水平。三中和舜德學(xué)校應(yīng)屆生的文科教學(xué)十分薄弱，應(yīng)引起文科教師的高度重視。（二）理科有待提升1、與2015屆第一次聯(lián)考相比，我縣理科人平成績與市平均成績的比較可看出我縣的理科實力。表7：理科人平成績與市平均的比較總分?jǐn)?shù)學(xué)語文外語物理化學(xué)生物2015市平362.75 68.3

9、5 87.95 73.70 38.59 44.77 49.45 縣平344.85 64.24 89.35 66.99 33.91 42.95 47.41 差值2016市平368.36 70.07 86.55 74.80 46.62 43.45 47.03 縣平367.26 69.63 88.10 71.17 47.80 42.85 47.70 差值 從上述近兩屆理科各學(xué)科人平成績與市平的差值可知，我縣2016屆理科的六個學(xué)科已有語文、物理、生物共3個學(xué)科超過市平均水平。與2015屆相比，我縣理科人平總分與市平均水平的差距也明顯縮短，說明本屆理科教學(xué)是卓有成效的。2、我縣理科二本上線學(xué)生科平分與

10、市平均分的比較本次聯(lián)考全市理科二本上線6075人，我縣應(yīng)屆生理科上線667人，上線考生的科平分對比如下：表8：理科二本上線學(xué)生科平分與全市的比較總分?jǐn)?shù)學(xué)語文外語物理化學(xué)生物永州市寧遠(yuǎn)縣差 值從理科的對比可以看出，各學(xué)科平均分全部低于市平均水平，這說明在我縣理科的上線學(xué)生中，各學(xué)科高分段的學(xué)生太少，壓線的學(xué)生較多。我縣的優(yōu)生培養(yǎng)還未摸索出有效的辦法，這也是影響我縣每年高考錄取質(zhì)量的主要原因。我縣理科人平分有語文、物理、生物3個學(xué)科超過市平均水平，而理科二本上線學(xué)生的科平分卻全部落后于市平均水平，說明我縣理科教學(xué)的針對性不強，學(xué)科的“瞄準(zhǔn)度”不高。（三）培優(yōu)力度不夠本次聯(lián)考我縣文理科進(jìn)入全市前10

11、0名的分別為2人和5人，所占比例與寧遠(yuǎn)這一生源大縣很不匹配。表9：近兩屆第一次聯(lián)考文理科在全市高分?jǐn)?shù)段的人數(shù)統(tǒng)計前10名前50名前100名前200名前300名文科2015002482016122711理科20151133720160142026文理科高分層人數(shù)雖然較去年有所增加，但總量還是太少，一中集訓(xùn)隊?wèi)?yīng)以更多學(xué)生進(jìn)入全市前300名為奮斗目標(biāo)。我縣文科最高分為一中的陳蘭姣（559分）排全市第9名，理科最高分為一中的謝永林（628.5分）列全市第15名。與上屆第一次聯(lián)考相比，我縣尖子生的數(shù)量略有增加。表10：陳蘭姣、謝永林成績分析姓名語文數(shù)學(xué)外語政、物史、化地、生總分陳蘭姣1355574565

12、59全市排名79176885481789謝永林1401181048972全市排名40314112227874515本次考試，我縣文理科的第一名都有學(xué)科不均衡現(xiàn)象。陳蘭姣的優(yōu)勢在外語和數(shù)學(xué)，且兩科都在130分以上，這是文科生很難企求的分?jǐn)?shù)，全市文科生中只有3人，另兩位是永州四中的胡樂輝和新田一中的候舒婷。陳蘭姣綜合科目相對薄弱，文綜總分只有185分，這是后段學(xué)習(xí)的主攻方向，教師必須有針對性地加強指導(dǎo)。謝永林的優(yōu)勢在數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，三科總分為333分，這三科能超過這一分?jǐn)?shù)的全市只有江永一中的周培林（341分）1人。外語、生物是其后段的重點突擊科目，教師要加強個別輔導(dǎo)。針對陳蘭姣、謝永林、歐徐利等

13、拔尖學(xué)生，學(xué)校要制定切實可行的培優(yōu)措施，務(wù)必在后段的復(fù)習(xí)教學(xué)中取得實效。 （五）學(xué)科發(fā)展失衡“有效人”是指達(dá)到有效分的人數(shù)，這一數(shù)值可反映各學(xué)科的教學(xué)效果，也可反映各學(xué)科貢獻(xiàn)的大小，各學(xué)校各學(xué)科的有效人的分布如下：表11：文科有效分人數(shù)的比較科類學(xué)校上線數(shù)語文數(shù)學(xué)外語政治歷史地理文科一中41575344625264二中24482134412555三中121067718舜應(yīng)24232712全縣68130768711291149排序265341通過文科比較可以看出，一中的外語，二中的數(shù)學(xué)、歷史，三中的數(shù)學(xué)相對較弱。四所學(xué)校的地理以及一中的政治，二中、三中的語文，舜德學(xué)校的歷史等學(xué)科的貢獻(xiàn)較大。表1

14、2：理科有效分人數(shù)的比較科類學(xué)校上線數(shù)語文數(shù)學(xué)外語物理化學(xué)生物理科一中497488520434563507560二中98155130781247682三中45664941725455舜應(yīng)27372437334937全縣667746723590792686734排序246153通過對理科的比較可以看出，一中的物理、生物，二中的語文，三中的物理和舜德學(xué)校的化學(xué)優(yōu)勢較為明顯。一、二、三中的外語，舜德學(xué)校的數(shù)學(xué)相對較弱。上述兩表中的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出的規(guī)律是：各校文理科各學(xué)科的有效分人數(shù)基本上都大于上線人數(shù)（一中的語文，一、二、三中的外語和舜德學(xué)校的數(shù)學(xué)等特別薄弱的學(xué)科除外）。學(xué)科的有效分人數(shù)與上線人數(shù)的離散

15、程度越大說明考生各學(xué)科的發(fā)展越不平衡。因此，查漏補缺還有很多工作要做。例如，分列全縣文理科第1名的陳蘭姣和謝永林都有短腿學(xué)科。如何在后段的復(fù)習(xí)教學(xué)中，加大對這類學(xué)生短腿學(xué)科的補薄力度，是提升其高考總分的最有效途徑。表13：我縣各學(xué)科平均分在全市的位置（市直學(xué)校除外）縣區(qū)參考人數(shù)總分?jǐn)?shù)學(xué)語文外語物、政化、歷生、地文科776（4）（5）85.11(3)（8）（5）（5）（3）理科1931（1） （2） （1） （3） （1） （3） （3） 除市直學(xué)校外，我縣理科的總分、語文、物理三項的平均分在11個縣區(qū)中排第一位，數(shù)學(xué)排第二位，外語、化學(xué)、生物排第三位；文科的語文、地理排第三位，外語排第八位，都

16、有很大的提升空間。（六）壓線學(xué)生太多表14：各校文理科二本線下20分的臨界生人數(shù)一中二中三中舜德應(yīng)屆文科201820理科10026239合計12044259本次聯(lián)考，全縣文理科二本線下20分的臨界生達(dá)198人，這些學(xué)生往往是因為答題不規(guī)范或答題欠仔細(xì)等非智力因素導(dǎo)致丟分而未上線。對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略分析應(yīng)引入我們的日常教學(xué)中，要對照北京立新學(xué)校曾軍良校長提出的“考試策略”中的十條措施加以培訓(xùn)和指導(dǎo)，切實提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)試技巧。各校臨界生是后段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點關(guān)注對象，要在“補薄”上下功夫，要在價值觀的引導(dǎo)、情感的建立、方法的改善、心靈的開導(dǎo)上找竅門，使臨界生成為各校高考上線人數(shù)的主要增長點。

17、四、對策分析北京立新學(xué)校曾軍良校長說：“教育智慧可以創(chuàng)造教育奇跡?！睘榱耸刮覀兊膹?fù)習(xí)迎考工作富有成效，我們應(yīng)該狠抓下列四項工作：（一）強化課改意識，構(gòu)建魅力課堂。只有改進(jìn)教學(xué)方式，才能適應(yīng)新形勢下的高考。仔細(xì)反思自2007年下期我縣高中實施新課程以來，清華、北大就與我縣無緣，其原因是多方面的，最主要的原因是教師未能跟上課程改革的步伐，仍在用過去的教學(xué)方式應(yīng)對變化了的高考。課堂上只注重知識的灌輸，未注重能力的培養(yǎng)，教師獨霸課堂，講的時間遠(yuǎn)大于學(xué)的時間，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的時間和自我思考的空間，忽視了學(xué)生的主體地位，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力及分析問題和解決問題能力的提高，甚至扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

18、。改進(jìn)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和課堂模式已經(jīng)刻不容緩。曾校長的魅力課堂的原則與要求應(yīng)成為全體畢業(yè)班教師的共識，并付諸于教學(xué)實踐中，唯其如此，才能解決復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的高耗低效問題，才能大幅度提高教學(xué)的效益和質(zhì)量。為此，對高三教師提出如下倡議：首先，強化生本意識。在我們的復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師要落實學(xué)生主體地位，敢于放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。高三教師要精心備課，嚴(yán)格控制每節(jié)課的講授時間，留給學(xué)生自學(xué)、練習(xí)、反思、交流、探究、整理的時間，讓學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)期間構(gòu)建起完整的知識體系。各校要借鑒曾軍良校長提供的課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)充滿效率與魅

19、力。 第二，要強化研究意識。要對課堂教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化研究，通過集體備課、聽課評課、教學(xué)反思等措施，加強學(xué)法指導(dǎo)的研究和實踐，研究課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、習(xí)題設(shè)計、方式選擇和時間安排，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與探究，把每節(jié)課的重難點、易錯易混易漏點和解題思路、方法、規(guī)律、技巧弄清楚、搞透徹；曾校長認(rèn)為“課堂教學(xué)必須以解決問題為中心，以思維訓(xùn)練為主線，以能力發(fā)展為目標(biāo)”，要研究高考、研究學(xué)生，要對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的訓(xùn)練題、檢測卷，不能搞一刀切，要讓每一個學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲、有進(jìn)步、有提高。真正實現(xiàn)曾校長所倡導(dǎo)的“創(chuàng)造優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生最好的教育”。要認(rèn)真研究各學(xué)科的課堂模式，特別是高三復(fù)習(xí)教學(xué)常見的

20、“試卷講評課”和“習(xí)題講評課”該如何上，要構(gòu)建有效率有魅力的“講評課”教學(xué)模式，堅決摒棄從頭到尾一講到底的做法。第三，要強化信息意識。沒有正確的信息引領(lǐng)，盲目的教學(xué)會使復(fù)習(xí)教學(xué)迷失方向，苦了教師，誤了學(xué)生。因此，我們應(yīng)充分利用好信息資源，提高教學(xué)的針對性，提升教學(xué)質(zhì)量。教育前沿信息、新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、信息試卷、研討會、校際交流、專家講座等信息源應(yīng)多加關(guān)注，勤于收集，有效整合，為教學(xué)服務(wù)。在我縣已沿襲多年的整套照搬名校試題的做法應(yīng)當(dāng)被制止，必須結(jié)合自身的學(xué)情加以取舍，其實這就是“以學(xué)定教”原則在復(fù)習(xí)教學(xué)實踐中的體現(xiàn)。名校的試題是針對其本校學(xué)生設(shè)計的，對我縣少數(shù)優(yōu)秀班級尚可套用，但對大多數(shù)班級

21、而言，只能使學(xué)生的自信心一次次受到打擊和傷害，使學(xué)生不僅懷疑自己的學(xué)習(xí)能力也懷疑教師的教學(xué)水平，學(xué)生若產(chǎn)生了這種情緒，對教學(xué)是相當(dāng)有害的。套用名校試題還有一大危害就是逐步使我們的教師喪失研究的興趣和能力，導(dǎo)致其教學(xué)能力的退化?！皼]有教師的成長，就沒有學(xué)生的成長”，只有教師的成長伴隨學(xué)生的成長，才能實現(xiàn)“讓每一位教師和每一位學(xué)生的每一天都成為最好”，才能真正使“考試成為師生成長的新起點”。在今后的教學(xué)中，各學(xué)科聯(lián)組的正副組長要在考試命題的難易程度、難易起伏上想辦法、下功夫。（二）強化管理意識，狠抓措施落實。第一，要完善規(guī)章制度，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校的管理和發(fā)展需要有制度作支撐。在教學(xué)方面，各校已經(jīng)建立起高三常規(guī)教學(xué)、集體備課、教學(xué)反思、質(zhì)量分析等若干制度。對這些教學(xué)制度，我們要狠抓落實，堅持常調(diào)度、常檢查、常反饋，使備、講、練、批、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學(xué)。要根據(jù)學(xué)校實際和教學(xué)需要，修改教學(xué)工作評價辦法，落實捆綁式考核，引導(dǎo)廣大教師精誠協(xié)作、整體創(chuàng)優(yōu)。第二，要狠抓細(xì)節(jié)管理，落實目標(biāo)責(zé)任。在教學(xué)中，我們要從高處著眼，從小事入手，狠抓管理細(xì)節(jié)落實。正如曾校長所說的“課前課后對學(xué)生有微笑”、“欣賞學(xué)生”、“美育從教師著裝開始，德育從教師言行開始”，教師生活和工作的每個細(xì)節(jié)都體現(xiàn)出教育價值