《麋鹿》之二

1、麋鹿 之麋鹿教學(xué)設(shè)計之二佚名教學(xué)要求：1學(xué)會本課生字 ,理解由生字組成的詞語。2能給課文分段，歸納段落大意。3能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4憑借具體的語言材料，對學(xué)生滲透保護(hù)野生動物的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會保護(hù)野生動物的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動物的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。教學(xué)時間： 三課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰 能說說我國有那些珍貴的野生動物？2今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種稀有的野生動物 麋鹿 板書課題： 11 麋鹿3請大家圍繞課題猜猜， 課文可能會介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識。 二初讀

2、指導(dǎo)1自由讀課文，要求：（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。2檢查自學(xué)效果。（1）指名讀生字詞。（2）理解詞語的意思。（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3指導(dǎo)分段。（1）默讀課文，把每個自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個自然段是寫 關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。2）討論分段第一段（ 1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋 鹿群。第二段（ 24）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。第三段（ 57）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。4小結(jié)。三書寫指導(dǎo)1分析字形。2描紅、臨寫。四作業(yè)1抄寫生詞。2有感情地朗讀課文。

3、第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫什么？二精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分 為幾層？各寫了什么內(nèi)容？（2）理解第一層內(nèi)容。 指名讀。 為什么說麋鹿的外形很奇特？ （角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢） “更”字可以去掉嗎？為什么說 更增添了它的神秘” 齊讀。注意重讀 “更”。（3）理解第二層內(nèi)容 .過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)， 為什么作者還要接下去寫第二層呢？ 指名讀。 課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、 想想、畫畫。（角型、尾巴、蹄子、毛色） 這幾個部分各有什么特點(diǎn)？ 角站著的時侯，個枝尖都指向后方。 尾巴鹿科動物

4、最長的。 蹄子寬大、在沼澤中行動敏捷。 毛色 夏季棕紅色、冬季棕灰色。 除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？（生活習(xí)性） 麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？ 討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？ 引讀練習(xí)（4）理解第三層內(nèi)容 默讀第三層，思考。 課文是從那幾點(diǎn)來說明 “麋鹿的自然繁殖能力很低 ”的？ 交流。2、學(xué)習(xí)第三段過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。（1）指名讀課文（2）出示 “傳奇”，齊讀。 說說“傳奇”的意思。（3）為什么說 “麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩 ”呢？再讀課文。（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但

5、后來竟銷聲匿跡了。 第二，1865 年后。特別是 1900 年，麋鹿慘遭侵略者的 偷盜、殺戮。第三， 1986 年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁 壯成長。（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？ （一是要保護(hù)野生動物。二是野生動物的命運(yùn)也和國家 的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長大了要建設(shè)祖國， 是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）三、配樂朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷第三課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。二精讀訓(xùn)練第一段1輕聲讀第一段。 2畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結(jié)合第一幅插圖 說說對在晨霧中活動的麋鹿有什么印象。3為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū) “是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所 ”？ （土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）4通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經(jīng)有了比較 全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？ 5有感情的朗讀的一段。三、課堂練習(xí) 1出示課文后第 5 題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說 說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2交流復(fù)述方法。（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的 特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。（2）參照 “麋鹿的傳奇經(jīng)歷 ”表介紹它的經(jīng)歷。3練習(xí)復(fù)述。（1）同桌互相復(fù)述。（2）舉行 “大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員 ”選拔賽。（3）師生評選。四作業(yè)1.有感情的