最新人教版八年級(jí)物理(上)實(shí)用教案

1、八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji序 言物 理（理解：見物思理）教學(xué)目標(biāo)：1. 了解什么是物理2. 激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣3. 探討學(xué)習(xí)物理的方法課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、物理學(xué)的研究方向2、學(xué)好物理的方法3、探究物理問題的一般歷程難點(diǎn)探究物理問題的一般歷程考點(diǎn)物理學(xué)的研究方向教具準(zhǔn)備部分有趣的實(shí)驗(yàn)器材過程一、物理學(xué)是一門研究聲、光、力、熱、電等物理現(xiàn)象的科學(xué)。1、物理是有趣的2、物理是有用的二、怎樣學(xué)好物理1、勤于觀察，勤于動(dòng)手。2、勤于思考，重在理解。3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。三、探究物理問題的一般歷程1、提出問題2、猜想或假設(shè)3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5、分析與論證6、評(píng)估7、交流

2、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：科學(xué)之旅（序）1. 物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。2. 物理是有趣的。1八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji3. 物理是有用的。4. 如何學(xué)好物理？（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。反思：2八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)§1.1 長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度2. 知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別二、過程與方法體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及

3、其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛 課程內(nèi)容1、長(zhǎng)度的測(cè)量2、時(shí)間的測(cè)量3、特殊的長(zhǎng)度測(cè)量方法重點(diǎn)長(zhǎng)度的測(cè)量及刻度尺的使用方法難點(diǎn)特殊長(zhǎng)度的測(cè)量教具刻度尺過程一、長(zhǎng)度的測(cè)量1. 測(cè)量工具：刻度尺2、測(cè)量方法：看： a. 零刻度線是否磨損b. 量程刻度尺一次能測(cè)量的最大長(zhǎng)度c. 分度值測(cè)：原則：尺要沿著所測(cè)長(zhǎng)度，且刻度應(yīng)貼近被測(cè)物。讀：視線應(yīng)與尺面垂直，且估讀到分度值的下一位（隨堂舉例）測(cè)量結(jié)果帶且只帶一位估計(jì)數(shù)字二、時(shí)間的測(cè)量 鐘表三、特殊長(zhǎng)度的測(cè)量1. 曲線的長(zhǎng)度： 短曲線棉線吻合法長(zhǎng)曲線滾輪法（面包車等）2. 圓形、球形物的直徑平移法3八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbian

4、ji硬幣球3. 細(xì)小物體的長(zhǎng)度累積法細(xì)銅絲的直徑一張紙的厚度：略小結(jié)： 懂得測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度的方法和用具作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理2 5 題板書設(shè)計(jì)古代人計(jì)時(shí)工具：日晷、沙漏、漏壺生活中使用的各種手表、鐘表1.時(shí)間的測(cè)量機(jī)械表：使用現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具實(shí)驗(yàn)室及賽場(chǎng)常用的停表電子表：使用國(guó)際單位制：秒（ second） . 符號(hào)“ s”測(cè)量的工具：直尺、皮尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、千分尺1km=103m1dm=10-1 m2.長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的單位及換算1cm=-10 -2 m1mm=10 -3 m1-61nm=10-9m m=10 m選：根據(jù)測(cè)量要求，選擇適當(dāng)量程及分度值的尺子放：刻度尺要與被測(cè)對(duì)象平行；刻度線緊

5、貼被正確使用刻度尺測(cè)物；零刻線與被測(cè)對(duì)象一端對(duì)齊看：視線正對(duì)刻度尺刻線，不要斜視讀：讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位記：記錄測(cè)量結(jié)果要有準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位3. 誤差：真實(shí)值和測(cè)量值之間的差別叫誤差誤差只能減小，不能消滅。反思：4八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji§1.2運(yùn)動(dòng)的描述 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 知道參照物的概念2. 知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的二、過程與方法體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性三、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀 課程內(nèi)容1、運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)3、參照物4、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

6、重點(diǎn)參照物的概念和參照物的選擇難點(diǎn)參照物的概念和參照物的選擇教具小車過程一、運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象二、機(jī)械運(yùn)動(dòng) 物體位置的變化。三、參照物 判斷物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。1. 參照物的選擇是任意的，實(shí)際生活中多以地面為參照物。2. 對(duì)同物體而言，若選擇的參照物不同，其運(yùn)動(dòng)情況可能不同。四、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 （運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的）例 1、判斷下列歌詞或詩(shī)詞句中所選的參照物小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。5八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji例 2、觀察圖中的煙及車上小旗的飄

7、動(dòng)方向，你能判斷甲、乙兩車相對(duì)于地面的運(yùn)動(dòng)情況嗎？靜止甲車 向右運(yùn)動(dòng)向左運(yùn)動(dòng)（ V 車 V 風(fēng)）甲車乙車乙車：向左運(yùn)動(dòng) (V 車 V 風(fēng) )小結(jié)1. 什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？2. 什么是參照物？為什么要選參照物？3. 什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)？作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1 4 題板書設(shè)計(jì)1. 機(jī)械運(yùn)動(dòng)：在物理學(xué)里，把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)2. 概念：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)， 所選的作為 “標(biāo)準(zhǔn)” 的物體叫參照物 （ mechanical motion ）參 參照物的選擇： （ 1）不要將研究物體的本身選作參照物照物（ 2）參照物的選擇是任意的（ 3）一般選地面或地面上靜止的物體作參照物3. 運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：選

8、擇不同的物體作參照物時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的情況不同反思 :6八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji§1.3 （1） 運(yùn)動(dòng)的快慢 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1 能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)2 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算3 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念二、過程與方法1 經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程， 能簡(jiǎn)單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征， 具有初步的觀察能力2 能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 具有初步的分析問題， 解決問題的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對(duì)科學(xué)的求知欲2 在解決問題的過程中， 有克服困難的信心和決心，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時(shí)的喜悅 課程內(nèi)容1、

9、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法；2、速度重點(diǎn)速度的概念及單位難點(diǎn)速度的概念及單位過程一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法1.比較相同時(shí)間內(nèi)通過的路程。2.比較相同路程內(nèi)所用的時(shí)間。3.比較物體單位時(shí)間內(nèi)行駛的路程。（物理學(xué)中用的第3 種方法）二、速度 （V）1. 定義：物體單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。2.公式：(強(qiáng)調(diào)同一性 )3.單位： m/s km/h1m/s=3.6km/h4. 一些物體的運(yùn)動(dòng)速度 ：人步行速度 1.1m/s 自行車速度 5m/s例 1、普通列車速度約為 40m/s，合多少 km/h？上海磁懸浮列車速度可達(dá)423km/h，相當(dāng)于普通列車的多少倍？例 2、小華春游時(shí)在路上看到如圖所示的交通標(biāo)志牌，請(qǐng)

10、計(jì)算小華乘坐的汽車從此地到金城鎮(zhèn)最快要幾分鐘？金 城 鎮(zhèn)408 km7八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji小結(jié)1速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量(1) 勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)速度的計(jì)算公式是v= s t(3) 速度的單位是米秒 (m s) 、千米時(shí) (kmh) 2 在變速運(yùn)動(dòng)中， v s 求出的是平均速度， t作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 15 題1 學(xué)生要做對(duì)這道題，首先要能看懂列車時(shí)刻表，并能從列車時(shí)刻表上計(jì)算出列車在兩站間運(yùn)行的距離和所用的時(shí)間從列車時(shí)刻表上可以看出：7531 次列車 8：43從襄樊開出， 11：58到達(dá)丹江，運(yùn)行

11、3 小時(shí) 15 分鐘，運(yùn)行距離103 km 而 7532 次列車13： 00從丹江開出，16： 34 到達(dá)襄樊運(yùn)行時(shí)間為 3 小時(shí) 34 分兩列車運(yùn)行的路程相同，但運(yùn)行時(shí)間不同而題中要求的是從襄樊到丹江的平均速度，即求7531 次列車的平均速度解：由列車時(shí)刻表可知： 從襄樊到丹江的路程是 103 km，運(yùn)行時(shí)間是 3 小時(shí) 15 分(3 25h) ；從朱坡到老河口路程是76 km-39 km 37 km，運(yùn)行時(shí)間是1 小時(shí) 7 分 (1 12 h) 由 v s 可知，從襄樊到丹江的平均速度是v s 103km 3169km htt3.25h從朱坡到老河口的平均速度是v s37km 33 04k

12、m ht1.12h2 提示：利用自己的手表，從某一個(gè)里程碑開始計(jì)時(shí)，到下一個(gè)( 或兩個(gè) ) 里程碑，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間，然后根據(jù)v s 計(jì)算t3 略 4 解：由題知，發(fā)射魚雷時(shí)，魚雷和航母的距離s 5 km板書設(shè)計(jì)意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫公式： v= st速度單位：米 / 秒（ m/s,m· s-1 ）千米 / 時(shí)（ km/h）計(jì)算： v= ss=vt t=stv概念平均速度t=sv計(jì)算反思：8八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji§1.3 （2）運(yùn)動(dòng)的快慢課程內(nèi)容1、勻速直線運(yùn)動(dòng)；2、變速運(yùn)動(dòng)；3、了解頻閃攝影技術(shù)。重

13、點(diǎn)勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念；平均速度的計(jì)算。難點(diǎn)平均速度的計(jì)算過程一、勻速直線運(yùn)動(dòng)1. 定義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。（理想的運(yùn)動(dòng) , 實(shí)際生活中沒有的。）2.的理解： V 是定值 ,s 與 t 成正比 （與一樣的理解是一樣的）3.圖像SVTt四、變速運(yùn)動(dòng) （實(shí)際生活中的物體運(yùn)動(dòng)情況）例 1、下表是從北京到上海的T13 次列車運(yùn)行時(shí)刻表18:0822:393:268:084747北京 0濟(jì)南 497蚌埠 979上海 1463求：列車在全程中的平均速度；列車從濟(jì)南到蚌埠的平均速度。解： S 全=1463kmt總=（24:00-18:08）+8:08=14h=104.5km/hs=979km-497

14、km=482km t/ =(24:00-22:47+3:26)=h9八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianjiV= 119km/h例 2、一輛小車做變速直線運(yùn)動(dòng)，它在前一半路程的平均速度為V1，在后一半路中的平均速度為V2 ，則它在全程中的平均速度是多少？解：=s=+=變換題：把此題中一半路程改成一半時(shí)間。五、頻閃攝影 拍攝物體間隔相同時(shí)間的不同位置（在暗室里進(jìn)行，快門是常開的，位置是固定的。 ）例 3、下圖是一小球從 A 點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到 F 點(diǎn)的頻閃照片， 若頻閃照相機(jī)每隔 0.2S 閃拍一次，小球從 A 點(diǎn)到 F 點(diǎn)的平均速度是多大？解：由圖可知t=5 × 0.2s=

15、1scm刻度尺s=12.5cm0123456789 10 111213 14由 v=s/t得v=s/t=12.5cm/1s=12.5cm/s小結(jié)：反思：10八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji§1.4測(cè)量平均速度課程內(nèi)容：測(cè)平均速度教學(xué)過程一、用到的公式： V=S/t二、用到的工具：表和尺子來親自動(dòng)手測(cè)量平均速度。（一）鐘表在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到0.1s ，而更高級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到0.001S 了，甚至 1.0 ×10-6 S 或更小。觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)， 每個(gè)刻度代表多少分鐘？多少秒？設(shè)想一下，測(cè)量你正常

16、行走的平均速度，需要測(cè)量哪些量？只要測(cè)量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式計(jì)算出即可（二）分組實(shí)驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在操場(chǎng)上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率和，之前需要老師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。1. 明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。2. 嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3. 實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4. 要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。11八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji5. 每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被

17、動(dòng)接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。實(shí)驗(yàn)步驟：1分組：每組至少6 人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于6 人。2測(cè)距離：指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔 10m做一記號(hào)，并站上一位記時(shí)員。3指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。4一人測(cè)量完畢，按順序輪換角色，被測(cè)同學(xué)也可競(jìng)走或跑步。5. 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。6. 讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測(cè)量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量自行車的平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以根據(jù)操場(chǎng)的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。（三）小結(jié)我們今天測(cè)量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時(shí)間測(cè)量出來就可以了。如果我們要

18、測(cè)量其他物體如火車、汽車的平均速度，你會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？其實(shí)是一樣的，只要能夠測(cè)量出路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間就可以利用公事了。在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因，只有好的實(shí)驗(yàn)方案配合默契的協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。12八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji老師點(diǎn)評(píng)一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。課后反思 ：第二章聲現(xiàn)象§ 2.1 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件.2. 知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 .3. 知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播

19、的速度不同 . 二、過程與方法1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的 ?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.2. 通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力 . 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2. 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí).課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、聲音的產(chǎn)生； 2、聲音的傳播； 3、聲速的計(jì)算。難點(diǎn)回聲現(xiàn)象及聲速計(jì)算考點(diǎn)聲的產(chǎn)生及聲的傳播教具音叉過程一、聲的產(chǎn)生1、聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的（固、液、氣）2、一切發(fā)聲體都在振動(dòng)（聲源）振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止，

20、但聲音繼續(xù)傳播。二、聲音的傳播1. 聲音的傳播需要的物質(zhì)叫介質(zhì)（固、液、氣體都可成為介質(zhì)）2. 真空不能傳聲實(shí)驗(yàn) : （圖 1.1-4真空罩中的鬧鐘）實(shí)驗(yàn)探究方法：實(shí)驗(yàn) +科學(xué)推理3. 聲速13八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji聲傳播的快慢叫定義：聲音在每秒鐘內(nèi)傳播的距離叫聲速。影響聲速的因素介質(zhì)的種類（一般V 固 V 液 V 氣）介質(zhì)的溫度4. 回聲聲音的反射現(xiàn)象回聲加強(qiáng)原聲回聲測(cè)距 （聲吶）例 1、某同學(xué)看到一道閃電后，經(jīng)過 4.5 秒后聽到雷聲，若當(dāng)時(shí)聲音在空氣中傳播的速度為 320m/s, 光速為 3×108m/s，則雷電發(fā)生處距此同學(xué)的距離為多少？已知：

21、 V=320m/s t=4s求： S解：由 V=s/t 得S=V聲 t=320m/s ×4s=1440m答：雷電發(fā)生處距該同學(xué)1440m。例 2、海面艦船上有一臺(tái)超聲測(cè)位儀，為了測(cè)出海底有多深，豎直向下發(fā)射一波，經(jīng) 4s 接收到反射波，海水中聲速為1000m/s，求海底有多深？已知： V=1000m/st=4s求： h解： S=Vt=1000m/s× 4s=4000mh=s/2=4000m/2=2000m答：海底深 2000m。1. 講格式2.講如何利用條件（如例1）小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 聲是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 .2. 聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲 .3

22、. 聲在不同介質(zhì)中的聲速不同 .布置作業(yè)P16 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3 寫在作業(yè)本上 .板書設(shè)計(jì)反思14八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji§2.2聲音的特性教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 了解聲音的特性 .2. 知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3. 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同 .二、過程與方法1. 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)” 和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)” ，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法 .2. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力 .三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì) .2. 培養(yǎng)

23、學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí)課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、音調(diào)聲音的高低； 2、響度聲音的強(qiáng)弱； 3、音色聲音的特色難點(diǎn)探究決定音調(diào)、響度的因素考點(diǎn)聲音的特性教具鋼尺、音叉、乒乓球等過程一、音調(diào)1. 定義：聲音的高低2. 結(jié)論（實(shí)驗(yàn)演示得出）：物體振動(dòng)快慢決定音調(diào)高低。3. 頻率：物體 1 秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲簡(jiǎn)稱 赫符號(hào)： HZ特點(diǎn)：決定音調(diào)的高低。4. 人的發(fā)聲頻率： 85 HZ 1100 H Z人的聽覺頻率： 20HZ 20000 H Z5. 聽覺頻率的三個(gè)區(qū)間：次聲波20 HZ聲音 20000 H Z超聲波6. 應(yīng)用：超聲波：霧化、清洗、聲吶次聲波：預(yù)報(bào)地震、海嘯15八年級(jí)物理 （上

24、） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji二、響度1. 定義：聲音的強(qiáng)弱2. 決定響度的兩個(gè)條件：物體振動(dòng)幅度（振幅）的大小聽者與發(fā)聲體的距離3. 應(yīng)用：聽診器三、音色1. 定義：聲音的特色2. 決定音色的條件：振動(dòng)物體本身的材料、結(jié)構(gòu)3. 應(yīng)用：區(qū)分不同的人及樂器四、樂音 ：物體規(guī)則地振動(dòng)，使人感到悅耳動(dòng)聽的聲音。例 1、蜜蜂飼養(yǎng)員能從蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出的聲音判斷蜜蜂是采蜜歸來還是即將去采蜜，他們判斷的依據(jù)是（ A ）A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 無法判斷例 2、四個(gè)相同的瓶中灌入不同高度的水，向瓶?jī)?nèi)吹氣或敲擊它們，可發(fā)出“1 2 3 4 ”的聲音。吹氣時(shí)瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，決定音調(diào)的因素是瓶

25、內(nèi)空氣柱的長(zhǎng)短；敲擊時(shí)瓶?jī)?nèi)水振動(dòng)，決定音調(diào)的因素是瓶?jī)?nèi)水的多少。吹：1234空氣柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低。反之，越高。敲：4321水柱越長(zhǎng)，音調(diào)越低。反之，越高。：物體越短、越輕、越緊，振動(dòng)越快，音調(diào)越高；物體越長(zhǎng)、越重、越松，振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色 .2. 音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的 .3. 響度是由發(fā)聲體的振幅決定的 .4. 不同的發(fā)聲體具有不同的音色 . 布置作業(yè)1. 活動(dòng)課上，每個(gè)同學(xué)盡可能帶一種家里有的樂器，觀察是怎樣發(fā)出聲音的，又是怎樣改變音調(diào)和響度的 .16八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji2.

26、 制作音調(diào)可變的哨子，并用它演奏一首音樂課上學(xué)過的簡(jiǎn)單的曲子.3. 把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的 3 題寫在作業(yè)本上 .4. 自制樂器，在活動(dòng)課上交流 .板書設(shè)計(jì)音調(diào) : 決定于了發(fā)聲體的效率聲音的特性響度 : 決定于發(fā)聲體的振幅反思音色 : 決定于發(fā)聲體§ 2.3聲的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、過程與方法通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí) .三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、聲的利用2、聲與信息，聲與能量3、聲現(xiàn)象單元知識(shí)總結(jié)難點(diǎn)速度公式的運(yùn)用

27、考點(diǎn)聲的利用過程一、復(fù)習(xí)次聲波 20 H Z 聲音 20000 H Z 超聲波二、聲的利用醫(yī)療：“望、聞、問、切”中的“聞診”B超霧化碎結(jié)石生產(chǎn)：捕魚探傷鉆孔清洗軍事：聲吶（回聲定位）預(yù)警導(dǎo)彈發(fā)射、核彈爆炸（超聲波）（次聲波）生活：話語、音樂欣賞、用聲辨物、雙耳效應(yīng)、預(yù)報(bào)地震海嘯、超聲波加濕器以上“”這部分屬聲傳遞能量；其余屬聲傳遞信息。三、對(duì)本章知識(shí)小結(jié)聲音的產(chǎn)生：振動(dòng)聲音的傳播：介質(zhì)聲速 （記住 15時(shí)空氣中 340m/s ）怎樣聽到聲音：聽覺器官17八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji聲音的特性：音調(diào)：頻率決定響度：振幅、距離決定音色：不同物體的材料、結(jié)構(gòu)決定噪聲：聲的

28、利用：回聲0.1s例 1、在日常生活中人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來鑒別物體的質(zhì)量，以下做法能達(dá)到這一目的是（ B C ）A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯 B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜C. 顧客用手輕輕敲打瓷器D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚例 2、（測(cè)聲速）已知鐵管長(zhǎng) 78m，在鐵管一端用鐵錘敲打一下，在另一端聽到兩次響聲，兩次響聲的時(shí)間間隔為 0.2s ，聲音在空氣中的速度為 340m/s，求聲音在鐵中的速度。已知： s=78m v 空 =340m/st=0.2s求： v 鐵解： t 空 =s/v 空 =78m/（340 m/s ）t鐵 =s/v 鐵 =78m/v 鐵t 空-t 鐵 =t=s/v空 -s/v

29、鐵v 鐵=sv 空/(s-v空 t)=78×340/ （78-0.2 × 340）m/s=2.65 × 103m/s3答：聲音在鐵中的速度是2.65 × 10 m/s。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 聲在醫(yī)療上的應(yīng)用2. 聲在工業(yè)上的應(yīng)用3. 聲在軍事上的應(yīng)用4. 聲在生活中的應(yīng)用布置作業(yè)1. 小結(jié)本章的內(nèi)容 .2. 學(xué)過聲現(xiàn)象這一章知識(shí)后，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，再加上你豐富的想象，寫一篇“無聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文 .3. 查閱資料或訪問網(wǎng)站，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用 . 板書設(shè)計(jì)18八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji

30、反思§ 2.4噪聲的危害和控制教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 了解噪聲的來源和危害 .2. 知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí) . 二、過程與方法1. 通過體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路 .2. 通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力 .3. 培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查，訪問網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力 . 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng) .2. 通過開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、了解噪聲的定義2、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害3、控

31、制噪聲難點(diǎn)防止噪聲的途徑考點(diǎn)噪聲的危害；控制噪聲。教具泡沫、玻璃等過程一、噪聲的定義1. 物理學(xué)角度：物體做不規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音2. 從環(huán)保角度： 凡是妨礙人們正常的休息、 學(xué)習(xí)及工作的聲音， 以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音二、噪聲的來源工廠 交通工具 居民生活三、噪聲的等級(jí)和危害1.人們以分貝（ dB）為單位來表示聲音的強(qiáng)弱（ 關(guān)注： 0 dB ）2. 危害：心理危害；生理危害；物理破壞。3. 記住： 50dB，休息睡眠； 70dB，工作學(xué)習(xí)； 90dB，聽力。19八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji四、 控制噪聲聲源介質(zhì)人耳 防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播防止噪聲進(jìn)入人耳

32、消聲器隔音罩植樹造林耳塞法律法規(guī)關(guān)窗戶等耳罩例 1、從環(huán)境保護(hù)的角度分析，以下不屬于噪聲的是（D ）A. 圖書閱覽室的說話聲B.上物理課，從音樂教室傳來悠悠歌聲C.熟睡中忽然聽到了彈奏的鋼琴聲 D.上語文課，老師富有感情的傾讀聲例 2、對(duì)“ 0dB”的理解，正確的是（ B ）A.0dB說明物體不振動(dòng)B.0dB是人耳聽到的最弱聲C.0dB 說明頻率低于 20HZD.0dB說明頻率高于 20000HZ例 3、以下減弱噪聲方法中，屬于在聲源處減弱的是（C ） A. 影劇院的墻面用吸音材料制成B. 在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔C.城市某些路段禁鳴喇叭D.高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音墻例 4. 洗

33、衣機(jī)洗衣時(shí)，衣服沒有放好，會(huì)引起振動(dòng)發(fā)出噪聲，這時(shí)應(yīng)采取切實(shí)可行的辦法是（ A ）A. 從聲源處減弱，將衣服放平B. 關(guān)上房門，在傳播過程中減弱C.戴上耳罩，在人耳處減弱D.用厚棉被包住洗衣機(jī)，既在聲源處又在傳播過程中減弱小結(jié)： 本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1. 噪聲的來源及其波形的特點(diǎn) .2. 從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么 .3. 噪聲的危害 .4. 減弱噪聲的有效途徑 .布置作業(yè)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好 . 板書設(shè)計(jì)20八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianj

34、i反思第三章物態(tài)變化§ 3.1 （1）溫度計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 理解溫度的概念 .2. 了解生活環(huán)境中常見的溫度值3. 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度二、過程與方法1. 通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和用語言表達(dá)物理知識(shí)能力 .2. 通過測(cè)液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理 .2. 通過使用玻璃儀器時(shí)要輕拿輕放，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物的良好品行和正確使用物理測(cè)量工具的良好習(xí)慣 .課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1

35、、講述溫度表示物體冷熱程度；2 、溫度計(jì)的構(gòu)造和原理3、攝氏溫度； 4 、常見的溫度計(jì)； 5、溫度計(jì)的使用難點(diǎn)攝氏溫度考點(diǎn)溫度計(jì)的使用教具溫度計(jì)、掛圖過程熱現(xiàn)象：與冷熱有關(guān)的現(xiàn)象一、溫度 物體的冷熱程度叫二、溫度計(jì)21八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji實(shí)驗(yàn)：自制溫度計(jì)1. 構(gòu)造：玻璃泡、測(cè)溫物質(zhì)（液體部分） 、內(nèi)徑很細(xì)的玻璃管、刻度（ C 攝氏溫度）2. 原理：液體的熱脹冷縮三、攝氏溫度 （ ）規(guī)定：在 1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度規(guī)定為 0，沸水溫度為 100 在 0 100之間平分成 100 等分，每 1 等分代表 1.100讀法100 等分如： 37 -10 0

36、觀察自然界的一些溫度（見小資料）四、常見溫度計(jì)量程分度值實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)-2 1001體溫計(jì)35 420.1寒暑表-30 501五、溫度計(jì)的使用1. 估估計(jì)被測(cè)物的溫度2. 選選合適的溫度計(jì)3. 放4. 讀玻璃泡：不能觸底或壁不能放一半到液體中1 、待示數(shù)穩(wěn)定2 、玻璃泡留在液體中3 、視線與溫度計(jì)里液柱上表面相平5.記數(shù)字 +單位（可估讀，也可不估讀。可采取4 舍 6 入 5 記入方式記數(shù)）小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溫度的概念、攝氏溫度、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)的構(gòu)造及正確使用的方法. 這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關(guān)， 因此希望同學(xué)們要注意觀察生活中有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解 .

37、作業(yè) 動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理： 1， 2， 3， 4動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題參考答案1. 找有關(guān)溫度單位的錯(cuò)誤說法， 可以不局限于電視、 報(bào)紙 . 各種書籍和大人們?cè)诟鞣N公開場(chǎng)合的講話都可以例舉 . 如：今天氣溫 18 度.22八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji2. 提示：關(guān)于地球表面的最低、最高溫度和地點(diǎn)、時(shí)間問題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學(xué)生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說法 .3. 科學(xué)家們提出以絕對(duì)零度為起點(diǎn)的溫度叫熱力學(xué)溫度 . 用 T 表示，單位是開爾文，簡(jiǎn)稱開，符號(hào)是 K. 熱力學(xué)溫度 T 和攝氏溫度 t 的關(guān)系是： T=t +273.15K4. 參

38、閱本章參考資料 5板書設(shè)計(jì)1. 溫度計(jì)2. 攝氏溫度3. 體溫計(jì)教學(xué)反思§ 3.1 （2）溫度計(jì)及習(xí)題課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、典型習(xí)題講解難點(diǎn)溫度計(jì)的讀數(shù)考點(diǎn)溫度計(jì)的正確使用教具溫度計(jì)過程體溫計(jì)1. 原理液體的熱脹冷縮2. 構(gòu)造玻璃泡、內(nèi)有細(xì)管的玻璃管3. 注意玻璃泡容積更大， 玻璃內(nèi)細(xì)管更細(xì)（便于觀察溫度的微小變化）量程： 35 42分度值 0.1 水銀膨脹可通過它擠上去極細(xì)的縮口：水銀遇冷收縮時(shí)， 水銀柱在縮口處斷開，不能退回玻璃泡?？呻x開人體讀數(shù) （仍能指示原來的溫度且是最高溫度；用前用力往下甩）例 1、溫度計(jì)的讀數(shù)。a 圖是37.7 ，b 圖是-14 ab例

39、2、填空，0的冰等于 0 的水的溫度。（填“高于”“低于” 或“等于”）例 3、一支體溫計(jì)示數(shù)是 38，若粗心的護(hù)士?jī)H消毒后就直接去測(cè)甲、乙兩個(gè)病人的體溫，體溫計(jì)先后示數(shù)分別為 38、39，下列判斷正確的是（ C）23八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianjiA. 甲的體溫高于38，乙的體溫是 39；B. 甲的體溫低于 38，乙的體溫是 39；C.甲的體溫不高于 38，乙的體溫是 39；D.因?yàn)轶w溫計(jì)用前沒有往下甩，所以甲、乙兩人體溫?zé)o法確定。例 4、在寒冷的北方，池塘冰面上的空氣溫度為-10 ，圖中 A、 B、 C三點(diǎn)溫度分別是-10 、0、4。例 5、為了提高液體溫度計(jì)的靈敏度

40、，下列改變哪種最好（B ）A. 把溫度計(jì)下端的玻璃泡做大一些1.測(cè)溫需時(shí)長(zhǎng)B. 把溫度計(jì)的管徑做得細(xì)一些 2.會(huì)改變被測(cè)物原來的溫度C.把溫度計(jì)的管徑做得粗一些D.以上做法都很好例 6、醫(yī)用水銀溫度計(jì)使用的消毒方法是（D ）A. 放在酒精燈的火焰上烤B. 放在沸水中煮C.用清水沖洗D.用醫(yī)用酒精擦拭例 7、小強(qiáng)為了測(cè)出結(jié)冰的湖面下魚兒游動(dòng)處的水溫，在冰上打了一個(gè)洞，拿來一支實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，正確的做法是將溫度計(jì)懸掛在透明塑料瓶中，用細(xì)線將瓶放入湖底，過足夠長(zhǎng)時(shí)間再提起，通過透明塑料瓶讀出溫度計(jì)示數(shù)。例 8、有一支未刻刻度的水銀溫度計(jì)，當(dāng)玻璃泡放入冰水混合物中，水銀柱長(zhǎng)度 4cm，放在 1 標(biāo)準(zhǔn)大氣

41、壓下沸水中，水銀柱長(zhǎng)度24cm，則當(dāng)室溫為 22時(shí)，水銀柱長(zhǎng)度為8.4cm ,若測(cè)某液體時(shí)，水銀柱長(zhǎng)度為25.4 cm ，則液體溫度為107。未刻度標(biāo)準(zhǔn)未刻度標(biāo)準(zhǔn)24cm10025.4cmt24cm100h224cm04cm0100-22 22cm-ht-10025.4cm-24cm22- 0 h-4cm100-0 24cm-4cm所以 h=8.4cm所以 t=107 24八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkangbianji小結(jié)§3.2 （ 1） 熔化和凝固教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1. 理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài) .2. 了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的 .3. 了

42、解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別 .4. 了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義 . 二、過程與方法1. 通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力.2. 通過探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律， 感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件 . 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?3. 通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖象、利用圖象的能力三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心， 產(chǎn)生探索自然現(xiàn)象的情感 .2. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì).課程重點(diǎn)（內(nèi)容）1、熔化、凝固的定義2、固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律難點(diǎn)固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律考點(diǎn)晶體和非晶體的區(qū)別；常見的晶體和非晶體物質(zhì)。教具圖 4.2-1 實(shí)驗(yàn)的器材過程固一、熔化 物質(zhì)由固體變成液態(tài)的過程凝固 物質(zhì)由液態(tài)變成固體的過程氣液（生活中的現(xiàn)象略）熔化一定要吸熱25八年級(jí)物理 （上） 導(dǎo)學(xué)案chenkang bianji凝固一定要放熱二、固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1.海波的熔化和凝固（方法： 水浴加熱 受熱均勻）t/(min)01234