11難忘的潑水節(jié)匯編

1、J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新11 難忘的潑水節(jié)本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事作者在人們歡迎周總理 的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著 激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè) 感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。可以引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛， 到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表 達(dá)我們心里的感動(dòng)。1.1.認(rèn)識(shí) 1212 個(gè)生字，會(huì)寫 1212 個(gè)生字。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.了解周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的， 感悟傣族人民和周 總理一起過(guò)

2、潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。1.1.學(xué)會(huì)課后田字格中的 1212 個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.引導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民一起過(guò) 潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。V世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新教案多媒體課件二課時(shí)第一課時(shí)、切入舉偶1 1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由 5656 個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有 5555 個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天 我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。2 2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、（人們和 周總理在一起過(guò)潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘” 二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。二、對(duì)話平臺(tái)（一）自讀1 1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新2 2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍3 3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利4 4、接龍讀檢查讀文情況?！咀R(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率?！浚ǘ┳R(shí)字1 1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 baba n n,在句子中讀花瓣時(shí) 要加兒化音“花瓣兒”?！耙?yàn)椤钡摹盀椤弊x wewe i i。翹舌音有“蘸、 壽”，平舌

4、音有“踩”。2 2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推 薦好的識(shí)字方法。3 3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù) 雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增 強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】（三）讀思學(xué)習(xí)第一自然段1 1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2 2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出 鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放 傣族人V世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新民潑水節(jié)的錄像，感受節(jié)日的喜慶和

5、熱烈。）3 3、指導(dǎo)讀一一練習(xí)讀一一齊讀學(xué)習(xí)二、三自然段1 1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。2 2、 “今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)樗浴本毩?xí)說(shuō)說(shuō)原因。3 3、 “傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞 語(yǔ)體會(huì)?！摆s來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？你從“一串串” “一條條”感受到了什么？4 4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興 的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！ ”關(guān)鍵是在讀前面幾 句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛， 聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。練習(xí)1 1、填量詞一（）花

6、炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓2 2、找樣子寫詞語(yǔ)。一串串火紅火紅寫字學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè) 字中，J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1 1）都是半包圍結(jié) 構(gòu)。（2 2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆 是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3 3） “鳳”字內(nèi)是“又”， 要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。1 1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。2 2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。3 3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。4 4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自

7、己滿意為止?！狙訒r(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性?！康诙n時(shí)一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入。1 1、 （欣賞傣族風(fēng)情圖片）師旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族一一傣族。每到傣歷 6 6、7 7 月份，火紅的 鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛裝，端著清水， 慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日一一潑水節(jié)。 根據(jù)傣家的習(xí)慣俗，這 一天，人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。（水潑在身上越多表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng)?。? 2、學(xué)生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說(shuō)的嗎？”3 3、 （課件出示第 7 7 8 8 自然段）情境導(dǎo)入：“是啊，傣族人民也 和你們一樣有著許多的話兒要

8、說(shuō)，讓我們一起回到 19611961 年的潑水節(jié)，來(lái)聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀！”J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新4 4、示題質(zhì)疑：“多么幸福??！多么令人難忘??！為什么 19611961 年 的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？（板書：在難忘下面加？）讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文難忘的潑水節(jié)！ ”二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。1 1、學(xué)習(xí)課文 1 1、2 2 自然段。1生齊讀第 1 1、2 2 自然段?！罢?qǐng)同學(xué)們翻開書的第 3636 頁(yè)，一起大聲朗讀課文的 1 1、2 2 自然段, 讀完后用2指名說(shuō)：“讀了這兩段你知道了什么？”（潑水節(jié)是傣歷的新年、火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣 族人民一起歡度潑水節(jié)，

9、傣族人民格外高興）2 2、學(xué)習(xí)課文第 3 3 自然段。1一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來(lái)。a a、找出寫傣家人高興的段落?！皬哪睦锟梢钥闯龃鲎迦嗣窀裢?高興？第幾自然段？”b b、標(biāo)出有幾句話?！暗?3 3 自然段共有幾句話，請(qǐng)同學(xué)們自由、 小聲地讀課文第 3 3 自然段并拿出鉛筆用小序號(hào)標(biāo)出來(lái)?！眂 c、找出傣家人高興的句子。“你覺得哪句話最能看出傣族人民 格外高興？為什么？”（興高采烈：說(shuō)明人們很高興。四面八方：說(shuō)明人們是從各個(gè)不 同的地方。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切。）J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新d d、“誰(shuí)能讀一讀？讀出他們興高采烈的樣子？” （指名讀并隨 機(jī)指導(dǎo)）品質(zhì)

10、責(zé)任創(chuàng)新世紀(jì)英才文化2學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好 像鋪上了鮮紅的地毯。a a、指名說(shuō)?！盀槭裁从X得這句能看出人們格外高興？” “人們 是怎樣歡迎周總理的？”（撒滿：說(shuō)明花瓣很多。撒滿的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯，這是一 個(gè)比喻句，把地上撒滿的鳳凰花瓣比做紅地毯。）b b、個(gè)別讀一讀并隨機(jī)指導(dǎo)?！白x出花瓣的多和高興！”c c、齊讀。“學(xué)著剛才這位同學(xué)的樣子一起來(lái)一遍?！?學(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們 歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”a a、指名說(shuō)。（一條條、一串串說(shuō)明龍船、花炮很多，是一個(gè)熱鬧非凡的場(chǎng)面， 是一個(gè)十分壯觀，特別喜慶的場(chǎng)面。歡呼說(shuō)明人們很興

11、奮、很激動(dòng)。）b b、個(gè)別讀并評(píng)價(jià)?！罢l(shuí)讀得好一些？” （一條條、一串串連起 來(lái)讀。）c c、指導(dǎo)讀：歡呼話語(yǔ)。（全班起立盡情地歡呼一次）4齊讀第 3 3 自然段?！白屛覀?cè)僖淮紊钋榈臍g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！ 請(qǐng)同學(xué)們齊讀第 3 3 自然段?？凑l(shuí)的臉上最高興！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽！”3 3、學(xué)習(xí)課文第 4 4 自然段。J 世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新1過(guò)渡語(yǔ)：“周總理來(lái)了，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái) 介紹介紹我們的周恩來(lái)總理？”2請(qǐng)生介紹周總理。3評(píng)價(jià)過(guò)渡：“周總理的穿著、神態(tài)都說(shuō)得很好！那看看這幅圖， 誰(shuí)是周恩來(lái)總理呀！”4出示課文插圖。“觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（周總理脫下自己的衣服換上和傣族人

12、民一樣的衣服， 他把自己 當(dāng)成了一名普普通通的傣家人。）5齊讀第 4 4 自然段的第二句話?！爸芸偫硇θ轁M面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣 家人，他又是怎樣做的呢？請(qǐng)你們齊讀第 4 4 自然段的第二句話?！? 4、學(xué)習(xí)課文的第 5 5 自然段。a a、學(xué)習(xí)周總理潑水的句子。1過(guò)渡語(yǔ)：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！2默讀第 5 5 自然段?！爸芸偫硎窃鯓酉蛉藗儩娝畞?lái)表達(dá)他真誠(chéng)的 祝福呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第 5 5 自然段用一一劃出描寫周總理潑水 的句子?！?學(xué)生交流。（指名說(shuō)并出示句子。）4找動(dòng)詞?！澳沁@里面哪些詞是描寫周總理潑水時(shí)的動(dòng)作的？請(qǐng) 同學(xué)們自由讀這兩句話用標(biāo)出來(lái)。”5全班交流

13、。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新C C世紀(jì)英才文化6體驗(yàn)句子?！皠偛糯蠹易x了這兩句話，覺得此時(shí)周總理潑水是 什么樣的心情呢？”（高興）7讀句子更深入的體驗(yàn)?！澳俏覀兒椭芸偫硪黄鸱窒泶藭r(shí)的歡 樂(lè)，齊讀這兩句話。”b b、暢想周總理的祝福。“周總理不光用行動(dòng)來(lái)祝福傣族人民，他還有許多祝福的話兒想 要告訴我們呢！總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？”“總理會(huì)對(duì)姑娘說(shuō)？”“總理會(huì)對(duì)小伙子說(shuō)”“總理會(huì)對(duì)老爺爺說(shuō)”“總理會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)”“總理會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)”“總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說(shuō)”“總理會(huì)對(duì)我們說(shuō)”c c、想象姑娘、小伙的感受。1找句子：“有什么比總理的祝福更可貴呢？文中有一句話描寫 受到總理祝福的人們的感受，找到了嗎？”2齊讀句子。3

14、體會(huì)句子：“為什么姑娘、小伙會(huì)流下熱淚？” （感到幸福）“他們?yōu)槭裁磿?huì)感到這么的幸福？”5 5、學(xué)習(xí)第 6 6、7 7、8 8 自然段。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新QpQp世紀(jì)英才文化1過(guò)渡語(yǔ)：“這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)??！祝福的水、快 樂(lè)的水，它祝愿我們?cè)谛碌囊荒曛屑槠桨?，快?lè)幸福！”2齊讀最后三個(gè)自然段?！罢?qǐng)大家齊讀課文的最后三個(gè)自然段。 讓我們帶著我們的幸福， 帶著我們的歡樂(lè)和傣族人民一起記住這個(gè)難 忘的潑水節(jié)，19611961 年的潑水節(jié)！”三、總結(jié)全文釋疑解難。1解疑：“學(xué)完了這篇課文，你知道為什么 19611961 年的潑水節(jié)那 么令人難忘嗎？”2“我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他

15、們的心與心 永遠(yuǎn)緊密相連著?！保ò鍟盒倪B心）3“ 19611961 年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)永生難忘 的節(jié)日！”四、實(shí)踐1 1、查找、搜集周總理的圖片、故事2.2. 用學(xué)習(xí)伙伴的話，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、 開個(gè)小小介紹會(huì)。五、寫字練習(xí)書寫其他六個(gè)字。1 1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。2 2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題示范書寫。3 3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新魚 0 斷書設(shè)計(jì).1111 難忘的潑水節(jié)敲象腳鼓撒花瓣特別高興駛龍船放花炮歡呼咒教字反思本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣 族人民視為最美好

16、，最吉祥的日子。而 19611961 年的潑水節(jié)，又是傣族 人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的到來(lái)，使傣族人 民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放 著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣 族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞， 手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的節(jié)日?？墒?，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情， 對(duì)課文的理解 就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理 的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么 多人

17、的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到 如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過(guò)朗讀感受到人們對(duì)總理無(wú)限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總 理和人民挨得那么近，沒(méi)有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近 人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說(shuō)是水到渠成， 噴薄而出。不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過(guò)多，以至于孩子們通過(guò)自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行 的，另外，在課堂上，我

18、應(yīng)該采用播放紀(jì)錄片的形式，將孩子們課外 搜集的資料更加直觀和感性地呈現(xiàn)在孩子們的面前， 這樣對(duì)于孩子們 的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。教案二第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有5 6個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師板書 1品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新C世紀(jì)英才文化2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有 一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑 水節(jié)”。（板書）3、 在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？二、自主學(xué)習(xí)1、 按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、 檢查自學(xué)情況：課

19、件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：（各種形式認(rèn)讀）潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長(zhǎng)壽盛滿（教學(xué)多音字：盛）認(rèn)讀長(zhǎng)句：1周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾， 笑容滿面地來(lái)到人群中。2周總理一手端著盛滿清水的銀碗， 一手拿著柏樹枝蘸了水，向 人們潑灑，為人們祝福。指名分段讀課文，正音。3、 讀了課文，你知道了什么？隨機(jī)教學(xué)第1自然段。品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新C世紀(jì)英才文化（理解：一年一度）告訴學(xué)生： 傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。 每年過(guò)一次盛大的節(jié) 日潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、 七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳

20、，敲 著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。帶著喜悅讀一讀這段話。三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟1、教學(xué)第二、三自然段：今年，傣族人民特別高興，那是因?yàn)?學(xué)生接讀周總理要來(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請(qǐng)大家自由讀 課文第三自然段。師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就 怎么說(shuō)。預(yù)設(shè)：生：我看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。師：他們會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呀？師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。 能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么？生：我還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過(guò)，我還能 從

21、中想到一些什么，你能嗎？生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。生：說(shuō)明人民特別尊敬總理。世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎？生：江面上有龍船，空中有花炮啊。師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有 這種感覺嗎？師點(diǎn)撥： 我們看到了很多也聽到了很多， 看到這種場(chǎng)面、 想到這 些場(chǎng)面，你能感受到什么呢？所以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來(lái)了！ ”指導(dǎo)朗讀這句話。指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)：指名讀、齊讀。要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。四、寫字指導(dǎo)書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、 認(rèn)讀生字卡片：師：是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠 般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。 今年的潑 水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)椋▽W(xué)生接說(shuō)）。世紀(jì)英才文化品質(zhì)責(zé)任創(chuàng)新2、 有感情地朗讀第一一三自然段。二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟1、師：是啊，周總理來(lái)了，來(lái)到了傣族人民的當(dāng)中，大家看： 出示課文插圖。你們看到了什么？學(xué)生自由說(shuō)，理解：象腳鼓、銀碗?？纯磮D上的人們