最新學前兒童健康教育復習資料

1、歡迎來主頁下載-精品文檔一、填空、名詞解釋1、幼兒健康教育活動設計：是指教育者為了實現(xiàn)幼兒園健康教育的目標，根據(jù)幼兒身心特點和健康教育活動的規(guī)律， 對幼兒園健康教育活動進行構(gòu)思和計劃，以提高健康教育有效性的過程。2、健康是身體、心理和社會適應的完滿狀態(tài)，而不僅僅指沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。金康應包括生理健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。3、健康教育是一門“研究傳播健康知識和技術、影響個體和群體行為、預防疾病、消除危險因素、促進健康的科學” 。4、學前兒童健康教育是根據(jù)0 6、 7 歲學前兒童身心發(fā)展的特點，以提高學前兒童健康認識、改善學前兒童健康態(tài)度、培養(yǎng)學前兒童健康行為，維護和促進學前兒童健

2、康為核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。5、學前兒童健康應該是指學前兒童各器官、各組織的生長發(fā)育和心理發(fā)展良好，沒有身心疾病或缺陷，如近視、沙眼、齲齒、脊柱彎曲等，性格開朗、情緒樂觀，對自然和社會環(huán)境有較強的適應能力。6、學前兒童心理健康是指心理發(fā)展達到相應年齡組學前兒童的正常水平，情緒積極、性格開朗、五心理障礙，對環(huán)境有較快的適應能力。7、幼兒園健康教育目標包括三個層面：總目標（終極目標）、年齡階段目標和活動目標。8、學前兒童健康教育評價是對學前兒童健康教育的社會價值和個人價值作出判斷的過程。9、總目標中所體現(xiàn)的三個方面的價值取向：身心和諧；保護與鍛煉并重；注重健康行為的

3、形成，幼兒健康行為的養(yǎng)成被視為幼兒健康教育的核心目標。10 、三級預防：是預防學前兒童發(fā)生心理障礙和行為異常的基本策略。11 、 36 歲幼兒身體保健教育的內(nèi)容：良好的生活衛(wèi)生習慣；認識自己的身體；疾病防治意識；飲食與營養(yǎng)；安全自護。12 、學前兒童身體（心理）保健教育的組織形式：教育活動、家園合作、生活活動。13 、幼兒園教育活動的課程模式具有代表性的主要有學科課程、主題教育活動、活動課程。14 、主題教育活動，一般包括半日主題教育活動和系列主題教育活動。15 、肥胖病是指皮下脂肪積聚過多，體重超過同年齡正常兒童很多。一般認為，體重超過相應身高應有體重的20% 以上即為肥胖。16 、幼兒體育

4、游戲，是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。17 、兒童孤獨癥又稱兒童自閉癥，是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發(fā)育障礙，刻板重復動作和對環(huán)境奇特的反應為特征的精神疾病。18 、學前兒童體育活動的內(nèi)容：基本動作（走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登、平衡）、體育游戲、基本體操。19 、幼兒體操包括幼兒操和排隊、變換隊形兩部分20 、幼兒操可以分為模仿操、徒手體操、輕器械體操等不同類別。精品文檔歡迎來主頁下載-精品文檔21 、模仿操是將日常生活中常見到的各種活動、成人的勞動、自然界的各種現(xiàn)象、動物的動作與姿態(tài)，或是軍事訓練中的動

5、作等挑選出來，編成很形象的體操動作，讓幼兒進行模仿練習，有目的、有針對性地來促進幼兒身體的發(fā)展。22 、小班：以模仿操為主中班：以徒手操為主，學習簡單的輕器械操大班：以徒手操為主，學習較難些的輕器械操23 、三浴鍛煉：利用自然因素（日光、空氣、水）鍛煉身體，以促進幼兒生長發(fā)育，增強對環(huán)境適應力的活動措施。二、簡答、論述1、學前兒童心理健康教育應注意的問題： 教師及周圍成人自身心理素質(zhì)的提高；滲透在日常教育工作中；善于觀察，適時疏導；師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；正確看待幼兒個性差異；幼兒園與家庭、社會密切配合。2、綱要明確提出了幼兒園健康領域的總目標： 身體健康，在集體生活中情緒安定、

6、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必有的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。3、學前兒童健康教育的意義：幼兒園教育知道綱要明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！睂W齡前期是人身心發(fā)展的關鍵時期，對學前兒童進行健康教育十分必要。學前兒童健康教育將為學前兒童一生的健康奠定良好的基礎。學前兒童健康教育是對學前兒童進行全面素質(zhì)教育的不可或缺的組成部分。學前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。4、學前兒童健康的標志（一） 身體健康 生長發(fā)育良好，體形正常，身體姿勢端正；機體對內(nèi)、外環(huán)境有一定的適應能力；體能發(fā)展良好；（二） 心

7、理健康 動作發(fā)展正常；認知發(fā)展正常；情緒穩(wěn)定，情緒反應適度；樂于與人交往，人際關系融洽；性格特征良好；沒有嚴重的心理衛(wèi)生問題；（三）良好的社會適應能力能較快地融入集體生活的能力； 樂于與人交往合作， 有良好的人際關系的適應能力；能主動積極地應付各種壓力，以保持他們與環(huán)境之間及自身內(nèi)在的平衡。5、影響學前兒童健康的因素：環(huán)境因素：自然環(huán)境因素、社會環(huán)境因素（家庭、托幼機構(gòu)、社區(qū)）精品文檔歡迎來主頁下載-精品文檔生物學因素生活方式衛(wèi)生保健設施6、幼兒身體健康教育體育鍛煉生活衛(wèi)生習慣：生活自理習慣，良好的作息習慣，清潔衛(wèi)生習慣，學習衛(wèi)生習慣，關心周 圍環(huán)境衛(wèi)生的習慣飲食與營養(yǎng)安全自護7、三級預防一級

8、預防： 防止心理障礙和行為異常的發(fā)生， 增進健康， 即病因預防， 從根本上杜絕心 理障礙和行為異常的發(fā)生，并提高心理健康水平；二級預防：早期發(fā)現(xiàn)和及時治療心理障礙和行為異常，防止疾病進一步發(fā)展；三級預防：為了疾病的康復，減少復發(fā)和殘疾程度，盡量恢復病兒的生活自理能力。8、學前兒童身體保健教育應注意的問題： 增強綜合教育意識，注意各領域的融合； 教師要積累扎實的幼兒衛(wèi)生科學知識，這是進行學前兒童健康教育的前提；發(fā)揮教師的主導作用；尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主題作用；系統(tǒng)培養(yǎng)，持之以恒；集體健康行為指導與個別健康行為指導相結(jié)合9、學會調(diào)整自己的情緒轉(zhuǎn)移注意力；合理宣泄情緒；保持養(yǎng)好心態(tài)10 、 學前

9、兒童體育活動的總目標： 激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)幼兒的運動潛能； 激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度； 促進幼兒身體正常發(fā)育、機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其體質(zhì)，提高機體對環(huán)境的適應能力11 、 制定體育活動目標有以下三個具體要求一個個具體體育活動的展示及其目標的實現(xiàn)是達成年齡目標的必然環(huán)節(jié)，因此，在制定具體的活動目標時，應緊扣年齡階段目標；活動目標的內(nèi)容應從發(fā)展幼兒的認知、情感及動作和技能等方面全面考慮，體現(xiàn)活動功能的精品文檔歡迎來主頁下載-精品文檔綜合性；表述要具體、明確、 操作

10、性強， 宜采用幼兒行為目標表達方式，即以幼兒應習得的各種 行為來表達活動的目標。12 、關于跑的教學建議跑的內(nèi)容和教材要多樣化；跑的教學重點是腿的動作；跑要遵循人體活動規(guī)律；跑的過程中觀察孩子，掌握好活動量；培養(yǎng)孩子正常的呼吸；注意跑的方向；小班的孩子不要求速度和節(jié)奏；中、大班可多組織些競賽活動，培養(yǎng)積極性和進取心。13 、體育游戲的三層含義：第一，以各種身體動作的聯(lián)系為基本內(nèi)容，主要包括為各種基本動作的練習、發(fā)展身體素質(zhì)的練習以及運動技術動作的練習；第二，以游戲活動為基本形式，一般具有一定的情節(jié)、角色、規(guī)則、娛樂性、競賽性、自主性和創(chuàng)造性；第三，以發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)和基本活動能力為主要目的。

11、14 、幼兒體育游戲的組織和指導（ 1）游戲前的準備熟悉教材，根據(jù)幼兒年齡特點制定計劃；物質(zhì)準備；其他準備工作（ 2）游戲開始集合幼兒；分隊（組）和分配角色（ 3）幼兒進行中講解新游戲；幼兒游戲，教師觀察指導；小結(jié)講評（ 4）游戲結(jié)束15 、游戲進行中應注意的問題第一，調(diào)節(jié)活動量，注意孩子的發(fā)展；第二，注意動作的發(fā)展；第三，注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則；重視品德教育；第四，注重安全問題16 、學前兒童體育活動常用的基本方法（一）示范法示范法是教師（或幼兒）以正確的動作為范例，使幼兒了解動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領等的一種方法。精品文檔歡迎來主頁下載-精品文檔（二）講解法講解法是教師用語言向幼兒傳授體育知識、技能、組織教學和進行思想教育的一種方法。（三）練習法練習法是根據(jù)教學任務， 有目的地反復某動作的方法。 它是掌握技能、 發(fā)展基本活動 能力和鍛煉身體、增強體質(zhì)的基本方法。（四）游戲法與比賽法在幼兒園體育教學中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方法。（五）口頭指示和具體幫助法口頭指示是指幼兒練習時，教師用簡明明確的語言提示和指導幼兒活動的方法。具體幫助法是指教師直接地、具體地幫助幼