三年級(jí)語文下冊(cè)《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文下冊(cè)：畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像而像”、 “不要要”說話。2、通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生 怎樣把一段話寫清楚的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。4、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生 自學(xué)，小組討論，全班交流。5、培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個(gè)自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的 道理。2、理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把 一段話寫清楚。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意2、學(xué)生自學(xué)生字、詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題（出示楊桃實(shí)物或圖片）同

2、學(xué)們，你們知道這是什么果 實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書： 畫楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？ （板書：畫楊桃）1、齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰畫楊桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容 投影出示思考題：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、課文主要講了一件什么事？4、課文中還有哪些地方不理解，提出來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、指讀生字詞。2、指讀課文。本文講的是一件什么事？3、你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)

3、然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文 內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見一件東西是什么樣的，就 畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。四、質(zhì)疑提出不懂的問題。（常識(shí)性問題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課 文內(nèi)容理解的問題師生梳理歸納。）五、布置作業(yè)l、熟記生字新詞。2、正確、流利地讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察， 善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂 得看問題或做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn) 行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、練習(xí)“不像而像”、“不要要” 說話。3、熟讀課文。教學(xué)過程一

4、、明確目標(biāo)作者在畫楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理， 究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、逐段深入理解課文1、學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問：(1) 這個(gè)自然段告訴了我們什么？(板書 是就不要)(2)“想當(dāng)然”是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說說什 么叫“想當(dāng)然”？(3)指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問：這兩個(gè)自然段講了什么？討論：(1)第二自然段分為幾層？(2)找一找哪幾層是回答“我”為什么把楊桃畫成五角 星的？(重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。)1老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星 一樣。2出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。3實(shí)物演示，讓從不同角度看的

5、學(xué)生說出自己看到的樣子。(讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣 子，幫助他們理解課文內(nèi)容。)4說出作者把楊桃畫成五角星的原因。5“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父 親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫？（這是 通過提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原 因。）讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來講。（再一次加深理解。）3、學(xué)習(xí)第四至六自然段默讀第四至六自然段。（1）出示討論題：1開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？2為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫下來。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。（3）用上“因?yàn)樗浴闭f一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為 什么發(fā)生了變化？ （進(jìn)

6、一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4、學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。 提問：（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？（3）舉例子說說怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書角度不同，樣子不一。）4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣 做？（5）什么叫相信自己的眼睛？ （看到什么，就是什么， 不要受別人影響。）在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。提問：（1）老師和父親的話哪些地方相似？（2）為什么說老師和父親的話對(duì)我來說一生受用？ （板 書：一生受用）（3）父親和老師所講的畫畫上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板

7、書要.不要，是.就）誰能用“要不要”說一句話？三、總結(jié)全文1、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼 睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每 個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。2、齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。板書設(shè)計(jì)：5、畫楊桃附：詞語解釋】【近、反義詞】近義詞： 審視審察半晌半天教誨教導(dǎo)反義詞： 和顏悅色疾言厲色熟悉陌生【難句解析】1老師的神情變得嚴(yán)肅了。這是因?yàn)椋?他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確， 但別人卻說 “不像”，這種現(xiàn)象引起了他的深思。2提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同， 楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此， 當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑， 要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛， 看到什么樣的就畫成什么樣。這四句話可分成兩層意思。前兩句用畫楊桃這個(gè)例子說 明：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。后兩句告 訴學(xué)生懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)該怎么做。這四句話句句講的 是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用