淺析小學語文教學目標的確定-精選文檔

1、淺析小學語文教學目標的確定課堂教學目標是課堂教學所要達成的目的， 是教學中師生預期達到的學習結(jié)果和標準， 它是教師教學行為的方向， 引導著教師的教學行為。 教學目標的準確確定， 有利于教學重難點的確立，有利于教學程序的合理安排，有利于提高教學質(zhì)量，有利于學生語文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。下面，以部編教材一年級上冊對韻歌為例，談談如何確定教學目標。一、根據(jù)文本內(nèi)容確定教學目標作為一名小學語文教師，首先要研讀文本，反復閱讀課文，讀熟讀懂課文內(nèi)容，把握課文大意，領悟思想感情，根據(jù)課文內(nèi)容和教材特點，準確確定教學目標。比如對韻歌一課，課文是根據(jù)啟蒙讀物聲律啟蒙和笠翁對韻編寫而成的韻文，雖然內(nèi)容很短，但音韻和諧。

2、課文內(nèi)容共三句：第一、二句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和桃紅柳綠的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷，根據(jù)文本內(nèi)容，在反復閱讀的基礎上，即可從識字、寫字、朗讀課文等方面確定教學目標。二、根據(jù)文后練習確定教學目標課后練習是對教學的指導和復習， 在制訂教學目標時， 我們要注意課后習題， 它可以幫助我們確定教學目標。 部編教材課后練習從識字寫字、朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行系統(tǒng)設計， 形式多樣。 比如在對韻歌 中，文后安排了三個練習： 一是寫字，二是朗讀課文， 三是背誦課文。我們在備課時，

3、就可以從這三道題入手，制訂教學目標。三、根據(jù)課時劃分確定教學目標每篇課文的教學有不同的課時安排，多則兩、三課時，少則一課時。每個課時有各自的教學任務， 每個課時也有各自的教學目標。因此，在制訂全課教學目標的基礎上，要學會分解教學目標，準確制訂課時目標。比如對韻歌一課可分為兩個課時，在準確制訂全課教學目標的同時， 要仔細考慮課時教學目標， 每個課時分別達到什么要求，一定要胸有成竹。根據(jù)課時劃分，第一課時的目標可以分解為初讀課文、 朗讀課文， 了解單字對和雙字對的形式，體會漢語的音韻美，識記會認的生字。第二課時的目標可以分為一是朗讀課文， 背誦課文。 二是寫“蟲、 云、山”3個生字和提、撇折、豎折

4、 3 個基本筆畫。這樣分課時制訂教學目標，明晰了每節(jié)課的教學目標，使教學目標明確，有的放矢。四、根據(jù)學生特點確定教學目標德國著名教育家第斯多惠說過：“學生的發(fā)展水平是教學的出發(fā)點，教學必須符合受教學生的發(fā)展水平。”在教學目標設計前，教師要全面了解、分析學生，包括他們的認知結(jié)構(gòu)、認知特點、個性特征、家庭背景、語言水平、運用能力等。所有這些不是在教學設計時才去了解，應該靠平時的積累。 在教學目標設計時，教師應該站在學生的角度， 確保設計的教學目標是學生想完成的、能夠完成的。 比如對韻歌一課在制訂識字教學目標時，根據(jù)一年級學生的年齡特點可以表述為： 通過聽讀、 看圖想象等方法，認識“對、云”等 7

5、個生字。五、根據(jù)課堂學情確定教學目標葉瀾教授指出： “課堂應該是向未來方向挺進的旅程， 隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景， 而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！币詫W定教，順學而導。課前教學目標是我們教師在鉆研教材的基礎上制訂的，但課堂教學是靈動的，教學目標不是一成不變的， 可以隨學情的變化進行靈活調(diào)整。如對韻歌第二課時的教學目標主要是寫字和背誦課文?？墒枪P者發(fā)現(xiàn)， 學生對 7 個會認的字在離開文本后，個別字就不能正確認讀，于是靈機一動，調(diào)整教學目標，適時復習、鞏固會認的生字，使教學目標和教學過程更加符合學情，課堂要隨學情走，教學目標也要隨學情進行調(diào)整，這?硬嘔崾菇萄 較蚋 ?正確，教學方法更靈活， 教學效果更理想， 才會使學生獲得最大程度的發(fā)展?？傊?，心中有目標，我們的教學才會有章可循。因此，準確制訂教學目標非常關鍵，教師要根據(jù)教材、學生、學情