益智課堂與思維能力的培養(yǎng)

1、益智課堂與思維能力的培養(yǎng)摘 要：在小學(xué)教育階段，通過采取有效的方法加強數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維得到有效的增長，同時也能為小學(xué)生后期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。教師就必須要采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu)建，在全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力的同時，以確保小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。關(guān)鍵詞：益智課堂思維能力培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的年齡相對較小，本身缺乏豐富的生活閱歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中想要取得相對較好的成績比較困難。在此情況下，小學(xué)教師就需要在課堂當(dāng)中引入具有各種豐富的教學(xué)器材和益智游戲，在充分地了解世界的教學(xué)內(nèi)容情況之下，有效地將益智游戲融入到小

2、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。要除此之外，教師還必須要充分地考慮學(xué)生的各方面能力培養(yǎng)情況，根據(jù)實際的教學(xué)需求進行不同益智游戲的安排，這樣才能在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，全面地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推理思維能力、幾何空間思維能力、逆向思維能力、創(chuàng)新思維能力。1一、益智課堂對于全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要性1.全面實現(xiàn)寓教于樂傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式較為固定，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中只能夠被動地接受教 ?傳授的知識，這嚴(yán)重地降低了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍性和生動性，還有可能使學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的厭惡心理。而益智課堂則是主要以益智游戲和益智的器具引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中能夠掌握相

3、關(guān)的數(shù)學(xué)知識和技巧。這種方法不僅能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性，同時也能大幅度地降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。另外，教師還可以通過益智課堂和學(xué)生進行實時的溝通交流，有效地解決學(xué)生在使用使益智游戲器具和參加益智活動當(dāng)中存在的問題，充分地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。 2教師可以在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用華容道的益智游戲培養(yǎng)學(xué)生的空間幾何思維能力，從而徹底地實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂寓教于樂的教學(xué)目的。華容道借助了劉備名將圍堵赤壁兵敗的曹操作者三國演義當(dāng)中的故事，游戲規(guī)則是要求學(xué)生通過移動木板的方式，以確保曹操能夠順利的通過華容道。這種益智游戲本身需要花費較長的時間，而且必須要學(xué)生經(jīng)過詳細的研究和縝密的思考之后才

4、能夠得出正確的移動方法，這對于全面的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是十分有益的。這種益智游戲不僅迎合了小學(xué)生的心理特點和個性發(fā)展情況，同時還能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)水平。 3 2.循序漸進開展教學(xué)想要全面提高學(xué)生的思維能力并非一朝一夕就能夠完成，而是要在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中通過有效的引導(dǎo)和不斷的聯(lián)系，使學(xué)生積累較多的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，潛移默化地促進學(xué)生思維能力的有效增長。因此，教師在全面的應(yīng)用益智課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)制定有效的長效機制，徹底的將益智游戲貫穿到整個數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際的益智課堂的起點進行調(diào)整，在確保了學(xué)生能夠順利入門的情況之下，盡可能地

5、增加各種益智游戲和益智類器具的應(yīng)用。二、在益智課堂當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效措施1.全面的貫徹益智課堂思維培養(yǎng)能力的觀念教師要在益智游戲教學(xué)的過程當(dāng)中樹立全新的教學(xué)觀點，除了要求學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識之外，還必須要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。教師還必須要了解益智游戲的對于小學(xué)數(shù)學(xué)成績提升和小學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，有針對性地在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)用形式多樣化的益智游戲，這樣不僅能夠全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和生動性，同時還能提升益智課堂教學(xué)的整體水平和質(zhì)量。2.加強益智課堂培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化構(gòu)建教師還需要采取有效的措施避免益智課堂出現(xiàn)碎片化教學(xué)的情況，在教學(xué)的過程當(dāng)中構(gòu)建具有

6、較強的完整性和系統(tǒng)性的思維能力培養(yǎng)方案。無論是借助相關(guān)的益智類的器具，還是組織學(xué)生參加與數(shù)學(xué)有關(guān)的益智游戲，都必須要求學(xué)生從始至終的主動完成相關(guān)的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生對游戲過程當(dāng)中存在的問題進行有效的分析，然后通過相關(guān)的練習(xí)和探究使學(xué)生更好地掌握和理解語益智游戲有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。另外，教師還可以引進一些新奇的益智游戲，利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)游戲的規(guī)則，然后要求學(xué)生小組和同桌之間來完成相關(guān)的益智游戲和器具操作。這樣能夠使學(xué)生在進行系統(tǒng)化的益智游戲的過程當(dāng)中，有效的完成系統(tǒng)性思維能力的全面培養(yǎng)。例如，在進行認(rèn)識圖形的教學(xué)過程當(dāng)中教室，教師如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生講解“長方形有幾個邊？幾個面？” ，學(xué)

7、生往往難以掌握與圖形有關(guān)的知識或者概念，這將會對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定程度的影響。在此情況下，教師就可以讓學(xué)生進行“拼拼搭搭真有趣”益智類小游戲，讓學(xué)生利用長方形、正方形、圓形等的教學(xué)器具完成圖案的搭建，也可以利用多媒體設(shè)備播放圖片，然后要求學(xué)生根據(jù)記憶來進行不同圖形的擺放。這樣不僅能夠有效的提高數(shù)學(xué)課堂的靈活性和獨創(chuàng)性，同時也能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和空間思維能力得到顯著的增長。結(jié)語教師對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂進行有效的改進和創(chuàng)新，采取有效的方法完成益智課堂的全面構(gòu)建，可以確保小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提高。綜上所述， 小學(xué)教師必須要結(jié)合社會的發(fā)展和實際的教育需求樹立全新的教學(xué)觀念，在原有的基礎(chǔ)上不斷引進具有較強生動性和趣味性的益智游戲。教師還需要采取有效的方法和手段為學(xué)生營造良好的活躍的教學(xué)氛圍，并通過在課堂當(dāng)中不斷的增加能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的益智游戲的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行相關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問題的思考。這樣不僅能夠確保每一個學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都能夠掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識和解題技巧，同時也能最大限度地發(fā)揮益智課堂在學(xué)生思維能力培養(yǎng)過程當(dāng)中的重要作用。參考文獻1 李金寧 . 益智課堂與思維能力的培養(yǎng) J. 民營科技，2017，（06）： 24