安徽省宣城市2018屆高三上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題

1、安徽省宣城市018屆高三上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題微信號(hào) gzywtk功能介紹 題海泛舟，書(shū)山有徑收錄于話題宣城市 28學(xué)年度第一學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試閱讀下面的文字,完成小題。左 傳 的 “閑 筆”“閑筆”不是游離于敘事主題之外對(duì)無(wú)關(guān)緊要情節(jié)的描述,而是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是左傳開(kāi)啟的一種獨(dú)特的文學(xué)筆法。從左傳中大量的細(xì)筆、趣筆、奇筆、偶筆的運(yùn)用上看,“閑筆”已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向，標(biāo)志著一種自然輕松充滿趣味的文學(xué)筆法的成熟。左傳敘事往往愈是緊張?zhí)?，愈使用“閑筆”，以緩解驚心動(dòng)魄的歷史故事帶來(lái)的某些精神壓力,從而制造一種緊張與悠閑參差錯(cuò)落的美學(xué)效果。左傳敘事常常在宏大處用“閑筆”，由

2、細(xì)瑣的世俗生活,顯現(xiàn)恢宏的政治主題，從而組成巨細(xì)映襯、大小對(duì)比的敘事單元，表達(dá)一種小事件推動(dòng)大歷史的歷史觀念。春秋人對(duì)優(yōu)游閑暇從容不迫的審美精神有特別的喜愛(ài)。襄公二十四年晉楚棘澤之役,晉人張骼、輔躒向楚軍挑戰(zhàn),二人毫無(wú)畏懼,坐在戰(zhàn)車(chē)上一面彈琴，一面沖入楚軍陣營(yíng)。這種從容鎮(zhèn)定的悠閑,不僅表現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上的從容不迫，也轉(zhuǎn)化為春秋文學(xué)的精神品格。“閑筆”寫(xiě)出了春秋人的精神世界，也表現(xiàn)了春秋文學(xué)的藝術(shù)品格。“閑筆”往往描寫(xiě)的是看似無(wú)關(guān)緊要的小事件,卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題的雙重意義。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，歷史的發(fā)展過(guò)程總是起伏跌宕的，“閑筆”的加入更能揭示歷史的真實(shí)，“閑筆”往往是“正筆”的有機(jī)構(gòu)成,沒(méi)有了“閑筆”，“

3、正筆”也顯得呆板僵滯,失去了生命的活力。而從主題上說(shuō),“閑筆”常常通過(guò)小事件、小情趣顯示歷史的大主題、大格局。徹底說(shuō)來(lái),“閑筆”比“正筆”更突顯了左傳在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。左傳常常在風(fēng)云激蕩處宕開(kāi)筆墨,寫(xiě)出一兩件小事件、小情節(jié)，以小事件顯示大歷史發(fā)生的具體情景，以細(xì)微處展示大人物真實(shí)的心理動(dòng)態(tài)。左傳定公十年,宋景公寵愛(ài)向魋,將公子地的四匹白馬轉(zhuǎn)送給向魋，引起公子地的不滿,向魋準(zhǔn)備逃亡,宋景公傷心欲絕,竟然“目盡腫”，一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)出了景公內(nèi)心的無(wú)限悲傷，這是中國(guó)敘事文學(xué)第一次寫(xiě)出一個(gè)人雙淚長(zhǎng)流兩目紅腫的動(dòng)人細(xì)節(jié)。錢(qián)鐘書(shū)管錐編有“一飯之恩仇”的論述,他指出，一飲一飯,分配不均，看似小事卻往

4、往引發(fā)政治的連環(huán)報(bào)復(fù)，甚至造成激烈的流血沖突、朝野動(dòng)蕩。左傳中有很多這樣的事件記載。宣公四年,鄭國(guó)大夫子宋、子家一起朝見(jiàn),子宋以其“食指動(dòng)”,預(yù)言此日“必嘗異味”，而恰逢鄭靈公烹制楚人送來(lái)的大黿，兩人相視而笑。鄭靈公故意召見(jiàn)子宋而不分給他大黿，子宋染指而出，兩人最終殺死了鄭靈公。襄公二十八年記齊國(guó)“公膳日雙雞”，而饔人卻將雞更換成鴨子,御者又換掉鴨肉只送上肉汁殘湯，這讓子雅、子尾憤怒異常，從而導(dǎo)致齊國(guó)慶氏集團(tuán)被逐事件的發(fā)生，而這場(chǎng)宮廷流血事件又恰恰改變了齊國(guó)的政治走向,致使陳氏家族在崔、慶之亂中漁翁得利,篡取了齊國(guó)的政權(quán)?！凹?xì)筆”不細(xì),“閑筆”不閑，左傳的眼光是獨(dú)到的，宏大的歷史往往從細(xì)微處走

5、來(lái)，大歷史常常是由一連串小事件構(gòu)成的。1. 下列有關(guān)原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是a 在左傳中“閑筆”涉及的小事件、小情節(jié)常在風(fēng)云激蕩處出現(xiàn)，看似無(wú)關(guān)緊要,卻具有敘事結(jié)構(gòu)與主題上的雙重意義。. “正筆”的生命活力離不開(kāi)“閑筆”,左傳也正是借助“閑筆”才顯示出其在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步。c. “閑筆”往往是敘事愈緊張出現(xiàn)的頻率愈高,它的出現(xiàn)能使歷史故事的敘述張弛有度,制造出一種參差錯(cuò)落的美學(xué)效果。d.“閑筆”既是一種文學(xué)筆法，也是春秋文學(xué)藝術(shù)品格的體現(xiàn),某些敘述還能從小處體現(xiàn)春秋人的精神世界、審美偏好。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是a.左傳描寫(xiě)晉楚棘澤之役中,晉人張骼、輔躒坐在戰(zhàn)車(chē)

6、上一面彈琴，一面沖入楚軍陣營(yíng)的情景,于緊張的戰(zhàn)事描述中傳遞出悠閑輕松的意味。b. “目盡腫”這一個(gè)細(xì)節(jié)便展現(xiàn)出宋景公的傷心欲絕，可見(jiàn)左傳善于從細(xì)微處展示人物的心理，這也是中國(guó)敘事文學(xué)中首次出現(xiàn)的動(dòng)人細(xì)節(jié)。c.左傳記述了鄭靈公故意召見(jiàn)子宋而不分給他大黿，終招致殺身之禍這一事件，管錐編中也用同樣的史實(shí)來(lái)佐證“一飯之恩仇”的論述。d. 齊國(guó)“公膳”上雙雞被替、只送上肉汁殘湯之事,激起了大臣的憤怒并最終導(dǎo)致齊國(guó)易主。這足見(jiàn)小事件能夠直接改變國(guó)家的政治走向。3 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是a. 文章依據(jù)左傳中細(xì)筆、趣筆、奇筆、偶筆的大量運(yùn)用，推論出“閑筆”這一文學(xué)概念的出現(xiàn)可提前到春秋時(shí)期

7、。b. 正是因?yàn)闅v史的發(fā)展過(guò)程是跌宕起伏的,所以閑筆才更能顯示出歷史的大主題、大格局,并最終比“正筆”更能體現(xiàn)藝術(shù)上的進(jìn)步。c. 文章通過(guò)對(duì)“閑筆”不閑、“細(xì)筆”不細(xì)的探討，揭示了左傳獨(dú)到的眼光，也印證了細(xì)微處、小事件影響大歷史的觀點(diǎn)。d. 文章圍繞美學(xué)效果和文學(xué)價(jià)值這兩個(gè)角度,列舉相應(yīng)的事例，逐層遞進(jìn)地論證了“閑筆”是敘事結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分。【答案】1. b    2.a   3. c【解析】1.試題分析:此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中b項(xiàng)，“閑筆比正筆更

8、突顯了左傳在文學(xué)史上的思想跨越和藝術(shù)進(jìn)步”不意味著只有“閑筆”在起作用。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目,篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核,主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。. 試題分析:此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力,側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中b項(xiàng)，應(yīng)是“中國(guó)敘事文學(xué)第一次寫(xiě)出一個(gè)人雙淚長(zhǎng)流兩目紅腫的動(dòng)人細(xì)節(jié)”;c項(xiàng),所舉事例出現(xiàn)在左傳;d項(xiàng),“小事件能夠直接改變國(guó)家的政治走向”說(shuō)法錯(cuò)誤,小事件為政治走向的改變作鋪墊。3. 試題分析:此題考核分

9、析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型,重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中a項(xiàng),“推論出閑筆這一文學(xué)概念的出現(xiàn)可提前到春秋時(shí)期”無(wú)中生有，原文說(shuō)“閑筆已經(jīng)是春秋時(shí)期歷史文學(xué)的歷史轉(zhuǎn)向”;b項(xiàng)，強(qiáng)加因果,原文說(shuō)“歷史的發(fā)展過(guò)程總是起伏跌宕的,閑筆的加入更能揭示歷史的真實(shí)”；d項(xiàng)“逐層遞進(jìn)”表述不當(dāng)。閱讀下面文字，完成小題。焚 鶴 人余光中一連三個(gè)下午,他守在后院子里那叢月季花的旁邊,聚精會(huì)神做那只風(fēng)箏。全家都很興奮。一放學(xué)回家,雅雅、真真和佩佩三個(gè)女孩子等不及卸下書(shū)包，立刻奔到后院子里來(lái)，圍

10、住工作中的爸爸。可是他的興奮,是記憶,而不是展望。記憶里，有許多云，許多風(fēng)，許多風(fēng)箏在風(fēng)中升起。對(duì)于他,童年的定義是風(fēng)箏加上舅舅加上狗和蟋蟀。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方的地平線上浮著一只風(fēng)箏,那感覺(jué)，總是令人驚喜的。只要有一只小小的風(fēng)箏，立刻顯得云樹(shù)皆有情,整幅風(fēng)景立刻富有牧歌的韻味。如果你是孩子,那驚喜必然加倍。他永遠(yuǎn)忘不了在四川的那幾年。豐碩而慈祥的四川，山如搖籃水如奶，取之不盡,用之不竭。而最有趣的，該是有風(fēng)的晴日了。舅舅提著剛完工的風(fēng)箏，一再囑咐他起跑的時(shí)候要持續(xù)而穩(wěn)定,不能太驟,太快。他的心卜卜地跳，禁不住又回頭去看那風(fēng)箏。那是一只體貌清奇、風(fēng)神瀟灑的白鶴，綠喙赤頂,縞衣大張如氅。翼展怕不有六尺

11、，下面更曳著兩條長(zhǎng)足。舅舅高舉白鶴，雙翅在暖洋洋的風(fēng)中顫顫撲動(dòng)。后來(lái)，有一次,那只鶴掛在樹(shù)頂上，不上不下,一扯,就破了。他記得當(dāng)時(shí)兩人怔怔站在那該死的樹(shù)下，久久無(wú)言。最后舅舅解嘲說(shuō),鶴是仙人的坐騎，想是我們的這只鶴終于變成靈禽，羽化隨仙去了。第二天舅甥倆黯然曳著它的尸骸去禿崗頂上，將它焚化。一陣風(fēng)來(lái),黑灰滿天飛揚(yáng)，帶點(diǎn)名士氣質(zhì)的舅舅,一時(shí)感慨，朗聲吟起幾句賦來(lái)。當(dāng)時(shí)他還是高小的學(xué)生,不知道舅舅吟的是什么,后來(lái)年紀(jì)大些,每次念到“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”,他就會(huì)想起自己的那只白鶴。因?yàn)槟鞘撬倌陼r(shí)唯一的風(fēng)箏。等到他年紀(jì)大得可以欣賞舅舅那種亭亭物外的風(fēng)標(biāo),和舅舅發(fā)表在刊物上但始終不曾結(jié)集的

12、十幾篇作品時(shí),舅舅卻已死了好幾年了。舅舅死于飛機(jī)失事。那年舅舅才30出頭，從香港乘飛機(jī)去美國(guó),正待一飛沖天,游乎云表,卻墜機(jī)焚傷致死。三天來(lái)他一直在糊制這只鶴。他,朦朦朧朧感到,眼前這只風(fēng)箏一定要做好,要飛得高且飛得久,這樣，才對(duì)得起三個(gè)孩子,和舅舅，和自己。他很難決定：放風(fēng)箏的人應(yīng)該是哲學(xué)家,還是詩(shī)人?這件事,人做一半,風(fēng)做一半,謀事在人，成事在天。表面上,人和自然是對(duì)立的，因?yàn)槿艘★L(fēng)箏，而風(fēng)要推走風(fēng)箏,但是在一拉一推之間，人和自然的矛盾竟形成新的和諧。這種境界簡(jiǎn)直有點(diǎn)形而上了。但這種經(jīng)驗(yàn)也是詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)，他想。一端是有限,一端是無(wú)垠。一端是微小的個(gè)人，另一端，是整個(gè)宇宙,整個(gè)太空的廣闊與

13、自由。你將風(fēng)箏，不，自己的靈魂放上去，放上去,上去，更上去，去很冷很透明的空間，鳥(niǎo)的青衢云的千疊蜃樓和海市,最后，你的感覺(jué)是和天使在通電話,和風(fēng)在拔河,和迷迷茫茫的一切在心神交馳。這真是最最快意的逍遙游了。終于走到了河堤上，他和女孩子們。三個(gè)小女孩尤其興奮。他一面向前走，一面放線。走了十幾步，他停下來(lái),回頭看著雅雅。雅雅正盡力高舉白鶴。鶴首昂然，車(chē)輪大的翅膀在河風(fēng)中躍躍欲起。一瞬間，他幻覺(jué)自己就是舅舅，而站在風(fēng)中稚髫飄飄的那個(gè)熱切的孩子，就是0多年前的自己。握著線，就像握住一端的少年時(shí)代。在心中他默禱說(shuō)：“這只鶴獻(xiàn)給你,舅舅,希望你在那一端能看見(jiàn)?！比缓笏舐曊f(shuō),“一二三！”便向前奔跑起來(lái)，立

14、刻他聽(tīng)見(jiàn)雅雅和真真在背后大聲喊他,同時(shí)手中的線也松下來(lái)。他回過(guò)頭去，白鶴正七歪八斜地倒栽落地。他跑回去,真真氣急敗壞地迎上來(lái)，手里曳著一只鶴腿?！芭迮宀仍邙B(niǎo)的腳上！”雅雅惶恐地說(shuō)，“我叫她走開(kāi),她不走！”“姐姐打我!姐姐打我！”佩佩閃著淚光。 “雅雅，你的發(fā)夾給爸爸?！彼褦嗤葕A在鶴腹上。他舉起風(fēng)箏。大白鶴在風(fēng)中神氣地昂首,像迫不及待要乘風(fēng)而去?！拔襾?lái)拿風(fēng)箏，”真真說(shuō)。“好吧。舉高點(diǎn)，對(duì)了,就這樣。佩佩讓開(kāi)！大家都走開(kāi)些！我要跑了！”他跑了一段路,回頭看時(shí),那白鶴平穩(wěn)地飛了起來(lái),兩只黑腳蕩在半空。孩子們拍手大叫。他再向前跑了二三十步,一面放出麻索。風(fēng)力加強(qiáng)。那白鶴很瀟灑地向上飛升，愈

15、來(lái)愈高,愈遠(yuǎn),也愈小。孩子們高興得跳起來(lái)。忽然孩子們驚呼起來(lái)。那白鶴身子一歪，一條細(xì)長(zhǎng)而黑的東西悠悠忽忽地掉了下來(lái)?！巴扔值袅?腿又掉了!”大家叫。接著那風(fēng)箏失神落魄地向下墮落。他拉著線向后急跑,竭力想救起它。似乎,那白鶴也在作垂死的掙扎,向四月的風(fēng)。“掛在電線上了！糟了!糟了!”幾個(gè)小孩子擠在狹窄的田埂上，情急地嘶喊著,絕望地指劃著倒懸的風(fēng)箏。他站在田埂頭上,茫然握著松弛的線,看那狼狽而襤褸的負(fù)傷之鶴倒掛在高壓線上，僅有的一只腳倒折過(guò)來(lái),覆在破翅上面。那樣子又悲慘又滑稽。這時(shí)，田埂上,河堤上，草坡上,竟圍來(lái)了十幾個(gè)看熱鬧的路人。有人拿了一根曬衣服的長(zhǎng)竹竿跑了來(lái)。他接過(guò)竹竿，踮起腳尖試了幾次，

16、始終夠不到風(fēng)箏。忽然,他感到失去了平衡,接著身體一傾，左腳猛向水田里踩去。再拔出來(lái)時(shí)，褲腳管、襪子、鞋子,全浸了水和泥。他拾起線球,大喝一聲“下來(lái)！”使勁一扯那風(fēng)箏。只聽(tīng)見(jiàn)一陣紙響，那白鶴飄飄忽忽地栽向田里，紙屑在風(fēng)中揚(yáng)起,落下。午餐桌上沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，只有碗碟和匙箸相觸的聲音。這情形，和早餐桌上的興奮與期待,形成了尖銳的對(duì)照。佩佩的鼻子上布滿了雀斑和汗珠,轉(zhuǎn)動(dòng)她長(zhǎng)睫下的靈珠，掃視著墻角。順著她的眼光看去，他看見(jiàn)那具已經(jīng)支離殘缺的鶴尸,僵倚在墻角的陰影里。他的心中充滿了歉疚和懊悔。那鶴尸，那一度有生命有靈性的鶴骨，將從此棄在陰暗的一隅,任蜘蛛結(jié)網(wǎng),任蚊蠅休憩,任蟑螂與壁虎與鼠群穿行于肋骨之間?

17、傷害之上,豈容再加侮辱？他舉起鶴尸,緩緩走進(jìn)后園。他將鶴尸懸在一株月桂樹(shù)上。他點(diǎn)起火柴,鶴身轟地一響燒了起來(lái)。然后是左翼。然后是熊熊的右翼。然后是仰睨九天的鶴首。女孩子們的眼睛反映著火光。飛揚(yáng)的黑灰白煙中，他閉起眼睛。“爸爸,再做一只風(fēng)箏，好不好?”他沒(méi)有回答,他不知道該怎么回答才好。他不知道，線的彼端究竟是什么？他望著沒(méi)有風(fēng)箏的天空。一九六九年元旦(有刪改)4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是a. 文章在記述他糊制風(fēng)箏的過(guò)程中，以抒情的筆調(diào)敘寫(xiě)了一段溫馨美好的少年往事,表現(xiàn)出一種深重的懷舊情緒。b 文中通過(guò)外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)展現(xiàn)了三個(gè)女孩子的天真、活潑,反襯出他

18、作為父親的慈愛(ài)與沉痛，人物形象個(gè)性鮮明。 文章以鶴形風(fēng)箏串聯(lián)起他童年記憶中的一些片斷,結(jié)尾焚鶴與前文的回憶相照應(yīng),也以此祭奠了死于飛機(jī)失事的舅舅。d.人到中年的他，想再拾兒時(shí)舊夢(mèng),為孩子們制作放飛一只鶴形風(fēng)箏，但最終“白鶴”破碎不堪，讓他留下了無(wú)限的遺憾與惆悵。5. 賞析文中畫(huà)線的句子。6.文章寓情于物,借物述志,使“鶴”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?    5. 示例：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度,交相運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，活靈活現(xiàn)地描繪出放風(fēng)箏時(shí)富有情味的獨(dú)特感覺(jué)，傳達(dá)出了一種扶搖而上、身心俱輕、神通宇宙的超級(jí)體驗(yàn)，表達(dá)了對(duì)超然塵俗、逍遙自

19、由的精神境界的向往。(從語(yǔ)言角度、人稱使用等角度賞析，言之成理亦可得分)    6.寄托對(duì)故去親人的懷念。文中以白鶴的“體貌清奇、風(fēng)神瀟灑”與舅舅亭亭物外的名士氣質(zhì)相照應(yīng)，表達(dá)對(duì)舅舅的懷念; 寄托難以排遣的故國(guó)鄉(xiāng)愁。文中的“鶴”被放飛片刻便又似兒時(shí)一樣，不幸斷腿栽地破碎不堪，作者以破碎的“鶴”象征兒時(shí)美事的不可再續(xù),借此抒寫(xiě)故國(guó)鄉(xiāng)愁的無(wú)法消解、難以排遣； 表達(dá)對(duì)高潔自由精神的向往和堅(jiān)持。鶴自古以來(lái)是高潔自由的象征，文中將“鶴”擬人化，寫(xiě)它“在風(fēng)中神氣地昂首,像迫不及待要乘風(fēng)而去”，說(shuō)它“有生命有靈性”，傷悼它“傷害之上，豈容再加侮辱”，展示了鶴本應(yīng)有的逍遙自由、高

20、潔不污的形象特點(diǎn),以此抒寫(xiě)自己的精神追求?！窘馕觥?. 試題分析:此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤,題中項(xiàng)考核情節(jié)，b項(xiàng)考核手法，c項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，其中項(xiàng)，“反襯”錯(cuò)誤,不是反襯,“個(gè)性鮮明”表述不當(dāng),不鮮明。5 試題分析:這是一道賞析句子的題目，注意從藝術(shù)手法的角度分析,從句中“自己的靈魂放上去”“你的感覺(jué)是和天使在通電話，和風(fēng)在拔河，和迷迷茫茫的一切在心神交馳”可以看出是“比喻、擬人、通感”的手法,從寫(xiě)景的角度看是“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”相結(jié)合,效果是表達(dá)“對(duì)超然塵俗、逍遙自由的精神境界的向往”。點(diǎn)睛:散文中的賞析句子的

21、題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等,表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等,答題時(shí)先辨析手法,然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋,最后明確效果。6. 試題分析:這是一道考核文中的意象的意蘊(yùn)的題目,注意集合文章的事例和主旨分析，從文中的以白鶴的體貌清奇、風(fēng)神瀟灑與舅舅亭亭物外的名士氣質(zhì)相照應(yīng),表達(dá)對(duì)舅舅的懷念，寄托對(duì)故去親人的懷念;文中“鶴”被放飛片刻便又似兒時(shí)一樣，不幸斷腿栽地破碎不堪，作者以破碎的“鶴”象征兒時(shí)美事的不可再續(xù)，借此抒寫(xiě)故國(guó)鄉(xiāng)愁的無(wú)法消解、難以排遣寄托難以排遣的故國(guó)鄉(xiāng)愁；鶴自古以來(lái)是高潔自由的象征，以此抒寫(xiě)自己的精神追求。閱讀下面文字,完成小題。材料

22、一：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在中國(guó)的興起、發(fā)展、繁盛，不過(guò)短短二十年,卻已然成為當(dāng)下最具時(shí)代特色、最富有活力的大眾文學(xué)樣式。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)主張“人的文學(xué)”“活的文學(xué)”“真的文學(xué)”，文學(xué)要為現(xiàn)實(shí)、為人生,表現(xiàn)自我。受外來(lái)文學(xué)的影響，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)常見(jiàn)濃墨重彩的心理描寫(xiě)，運(yùn)用多線并進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式,刻畫(huà)“哈姆雷特”和“堂吉訶德”式的主人公，藝術(shù)含量和思想密度大，小說(shuō)風(fēng)格滯重、沉郁、蒼涼。與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是“輕”的文學(xué),在一個(gè)虛構(gòu)的世界里，講述奇人奇事，敘述人物的困境和愿望的實(shí)現(xiàn)，故事性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)顯得簡(jiǎn)單,人物形象類型化，人生含量與藝術(shù)含量相對(duì)要稀薄，更注重娛樂(lè)性,風(fēng)格上輕松、明朗,充滿諧趣。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的時(shí)代性主要

23、體現(xiàn)在精神內(nèi)質(zhì)上與當(dāng)下讀者的心意相通。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)接的是中國(guó)古代“小說(shuō)是勸人的”傳統(tǒng),承載基本的道德價(jià)值觀,是非判斷分明,包含仁、義、禮、智、信、善惡有報(bào)等正能量?jī)r(jià)值觀。但網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)并沒(méi)有停留在古典的道德價(jià)值觀上,而是和現(xiàn)代小說(shuō)相通,融入現(xiàn)代的價(jià)值理念,表現(xiàn)個(gè)人勤奮努力的意義。網(wǎng)絡(luò)故事的場(chǎng)景設(shè)定是虛擬的,但人物的精、氣、神是當(dāng)下的。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)要吸引讀者,常采用一些基本的故事套路。受商業(yè)化的驅(qū)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)需要快速更新,借用套路,是難度最小的寫(xiě)法,導(dǎo)致許多部小說(shuō)好像是一部小說(shuō),跟風(fēng)、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。這是網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)面臨的困境。但是即便是借用同樣套路的作品也有高下之分，決定作品質(zhì)量的不僅是故事模式，還有語(yǔ)言表

24、達(dá)能力、對(duì)故事結(jié)構(gòu)的把控力、對(duì)生活的洞察力、故事中人情事理的合理性、類型領(lǐng)域的開(kāi)拓性、細(xì)節(jié)深處的表現(xiàn)力等。在這些方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)需要向傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)作家需要拓展閱讀視野,深入生活，適當(dāng)沉潛,提高修養(yǎng)，超越商業(yè)化的局限，提升作品的藝術(shù)境界。(摘編自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)何以有效對(duì)接文學(xué)傳統(tǒng)）材料二:現(xiàn)實(shí)類題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué):以當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)社會(huì)為背景，描寫(xiě)真實(shí)生活中的情節(jié)、展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)矛盾的小說(shuō),部分故事情節(jié)中可以加入少量幻想類情節(jié)。（摘編自2017年中國(guó)現(xiàn)實(shí)類題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué) p價(jià)值研究報(bào)告)材料三：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起很大程度源自對(duì)讀者群體多樣化閱讀需求的捕捉和滿足。但是,敏銳捕捉并不代表一味迎合,對(duì)創(chuàng)作者而言，既不能落入“寫(xiě)

25、書(shū)人抄不算抄”的自我欺騙,也不能被點(diǎn)擊量、更新頻率甚至作品字?jǐn)?shù)等牽著鼻子走。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)的發(fā)展不排斥商業(yè)邏輯,但并不意味就要屈從盲從。那些披著商業(yè)運(yùn)營(yíng)外衣，唯點(diǎn)擊率至上，將“流水作業(yè)”代替原創(chuàng)，夾雜se情、暴力、媚俗等“精神鴉片”的行為,只能是自我陶醉的泡沫，泡沫消散，未來(lái)將難以為繼。事實(shí)上,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)目前急需構(gòu)建一種成形的社會(huì)邏輯。內(nèi)容扎實(shí)、筆觸精致,關(guān)注時(shí)代精神和社會(huì)現(xiàn)實(shí),關(guān)懷人的生命和心靈，好的作品各有其出彩之處，但沒(méi)有一種出彩是以拋棄文學(xué)作品應(yīng)有的正向社會(huì)意義得來(lái)的。今年月，國(guó)家新聞出版廣電總局印發(fā)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版服務(wù)單位社會(huì)效益評(píng)估試行辦法，通過(guò)客觀指標(biāo)和量化標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行社會(huì)效益考核

26、。有了指揮棒，還需自念緊箍咒。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者而言,理應(yīng)在行業(yè)飛速發(fā)展的大潮中少一些浮躁逐利、多一些伏案定力，轉(zhuǎn)變唯點(diǎn)擊量、片面追求經(jīng)濟(jì)效益的觀念，回歸對(duì)所處時(shí)代和生活本身的關(guān)注。唯有如此,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能在量的高原上繼續(xù)打造質(zhì)的高峰,讓更多作品走進(jìn)人心。（摘編自莫讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)被資本綁架)7下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是a. 現(xiàn)實(shí)類題材網(wǎng)文讀者有強(qiáng)烈的分享意愿。超半數(shù)的讀者會(huì)直接推薦給周?chē)娜耍唤霐?shù)讀者會(huì)以打賞投票等方式讓作品排名前列,間接推薦給更多的讀者。. 現(xiàn)實(shí)類題材小說(shuō)獨(dú)有的生活感和代入感,容易讓讀者產(chǎn)生更多共鳴，因而這兩個(gè)選項(xiàng)的占比最高,均超過(guò)六成。其次讀者也很看重情節(jié)

27、的曲折、新穎。c 近四成的現(xiàn)實(shí)類題材網(wǎng)文讀者會(huì)為喜愛(ài)的作品撰寫(xiě)書(shū)評(píng)，甚至?xí)猩贁?shù)讀者進(jìn)行同人創(chuàng)作，可見(jiàn)便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)已經(jīng)讓讀者成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的再創(chuàng)作者。.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作更面向讀者。推薦、投票、打賞這些閱讀之外的相關(guān)行為,或者對(duì)作品類型進(jìn)行評(píng)價(jià)都意味著讀者在閱讀過(guò)程中有了更多的話語(yǔ)權(quán)。8 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是a. 材料一將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)相比，分析了它的藝術(shù)特點(diǎn)，也指出其在創(chuàng)作過(guò)程中面臨的困境并提出破解之道。b 材料一和材料三立足于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展，都從正反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作必須立足于向讀者傳遞正向的社會(huì)價(jià)值觀念。c大多數(shù)現(xiàn)實(shí)類題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者希望故事背景更

28、加貼近生活、更具有真實(shí)感,這正是讀者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)代性的要求。d 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出版服務(wù)單位社會(huì)效益評(píng)估試行辦法為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的社會(huì)效益考核制定了客觀指標(biāo)、量化標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲方案,是創(chuàng)作者的指揮棒。 隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)市場(chǎng)與影視、游戲等眾多娛樂(lè)市場(chǎng)的結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)體現(xiàn)出巨大的營(yíng)銷價(jià)值，因而創(chuàng)作者應(yīng)更加看重經(jīng)濟(jì)效益。9. 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的商業(yè)運(yùn)營(yíng)是一把“雙刃劍”，創(chuàng)作者們?nèi)绾卧谏虡I(yè)化和藝術(shù)性中間找到平衡點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮? c   8a    9. 學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文學(xué)傳統(tǒng),關(guān)注時(shí)代和生活,拓展閱讀視野,潛心創(chuàng)作，提升作品的藝術(shù)境界。 創(chuàng)作者需要考慮讀

29、者群體多樣化的閱讀需求，但不能毫無(wú)原則地一味迎合讀者,而應(yīng)專注于創(chuàng)作本身； 轉(zhuǎn)變唯點(diǎn)擊量、片面追求經(jīng)濟(jì)效益的觀念，不能屈從盲從商業(yè)邏輯,被市場(chǎng)所左右?！窘馕觥? 試題分析：此題考核信息篩選和整合能力,答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中項(xiàng)，“可見(jiàn)便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)已經(jīng)讓讀者成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的再創(chuàng)作者”言過(guò)其實(shí)。8. 試題分析:此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中項(xiàng)，“都從正反兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)”表述錯(cuò)誤,材料三只一個(gè)方面；d項(xiàng),并未制定“獎(jiǎng)懲方案”；e項(xiàng),“應(yīng)更加看重經(jīng)濟(jì)效益”

30、錯(cuò)誤,材料三說(shuō)應(yīng)“轉(zhuǎn)變唯點(diǎn)擊量、片面追求經(jīng)濟(jì)效益的觀念”。.試題分析:此題考核探究文本中的某些問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議或談自己的觀點(diǎn)，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題注意從文中的句子“在這些方面,網(wǎng)絡(luò)文學(xué)需要向傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)作家需要拓展閱讀視野，深入生活,適當(dāng)沉潛,提高修養(yǎng)，超越商業(yè)化的局限,提升作品的藝術(shù)境界”“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起很大程度源自對(duì)讀者群體多樣化閱讀需求的捕捉和滿足。但是，敏銳捕捉并不代表一味迎合”“也不能被點(diǎn)擊量、更新頻率甚至作品字?jǐn)?shù)等牽著鼻子走。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)行業(yè)的發(fā)展不排斥商業(yè)邏輯，但并不意味就要屈從盲從”概括答題要點(diǎn)

31、。點(diǎn)睛:新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空,甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn),而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持,存在的問(wèn)題要避免。閱讀下面的文言文,完成小題。張士遜，字順之。淳化中，舉進(jìn)士,為射洪令。轉(zhuǎn)運(yùn)使檄移士遜治郪,民遮馬首不得去，因聽(tīng)還射洪。安撫使至梓州,問(wèn)屬吏能否,知州張雍曰：“射洪令,第一也?！备南尻?yáng)令,為秘書(shū)省著作佐郎、知邵武縣,以寬厚得民。前治射洪，以旱，禱雨白崖山陸使君祠,尋大雨,士遜立廷中，須雨足乃去。至是,邵武旱，禱歐陽(yáng)太守廟,廟去城過(guò)一舍，士遜徹蓋，雨沾

32、足始?xì)w。改秘書(shū)丞、監(jiān)折中御史臺(tái)推直官。遷侍御史,徙河北。河侵棣州，詔徙州陽(yáng)信,議者患糧多，不可遷。士遜視瀕河數(shù)州方艱食，即計(jì)余以貸貧者，期來(lái)歲輸陽(yáng)信,公私利之。曹汭獄事起，宦者羅崇勛、江德明方用事,因譖利用。帝疑之,問(wèn)執(zhí)政,眾顧望未有對(duì)者。士遜徐曰:“此獨(dú)不肖子為之，利用大臣,宜不知狀?！碧笈?將罷士遜。帝以其東宮舊臣,加刑部尚書(shū)、知江寧府，解通犀帶賜之。后領(lǐng)定國(guó)軍節(jié)度使,知許州。明道初，復(fù)入相，進(jìn)中書(shū)侍郎兼兵部尚書(shū)。明年，進(jìn)門(mén)下侍郎、昭文館大學(xué)士、監(jiān)修國(guó)史。是歲旱蝗士遜請(qǐng)如漢故事冊(cè)免不許及帝自損尊號(hào)士遜又請(qǐng)降官一等以答天變帝慰勉之群臣上章懿謚冊(cè),退而入慰，士遜與同列過(guò)楊崇勛園飲，日中不至。

33、御史中丞范諷劾士遜,以尚書(shū)左仆射判河南府,崇勛亦以使相判許州。翌日入謝,班崇勛下。帝問(wèn)其故,士遜曰：“崇勛為使相，臣官仆射，位當(dāng)下?！彼鞛樯侥蠔|道節(jié)度使、同中書(shū)門(mén)下平章事、判許州,以崇勛知陳州。時(shí)士遜罷已累日，制猶用宰相銜，有司但奉行制書(shū),不復(fù)追改。徙河南府。寶元初，復(fù)以門(mén)下侍郎、兵部尚書(shū)入相,封郢國(guó)公。士遜與輔臣奏事,帝從容曰：“朕昨放宮人，不獨(dú)閔幽閉，亦省浮費(fèi)也。近復(fù)有獻(xiàn)孿女者，朕卻而弗受。”士遜曰:“此盛德事也?！钡墼?“君子小人各有黨乎？”士遜曰:“有之,第公私不同爾?！钡墼唬骸胺畋匦校罢袆e，則朝綱舉矣?！笨刀ǔ?，朝廷多事，士遜亡所建明，諫官韓琦論曰:“政事府豈養(yǎng)病之地邪?！笔窟d

34、不自安,累上章請(qǐng)老,乃拜太傅,封鄧國(guó)公致仕。嘗請(qǐng)買(mǎi)城南官園,帝以賜士遜。就第凡十年,卒,年八十六。帝臨奠,贈(zèng)太師、中書(shū)令，謚文懿，御篆其墓碑曰“舊德之碑”。（節(jié)選自宋史·張士遜傳,有刪改）注 利用:指曹利用,曹汭是其侄子。10 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 是歲旱蝗/士遜請(qǐng)如漢故事冊(cè)免/不許/及帝自損尊號(hào)士遜又請(qǐng)降官一等/以答天變/帝慰勉之是歲旱蝗士遜請(qǐng)如漢故事冊(cè)免不許及帝自損尊號(hào)士遜又請(qǐng)降官一等以答天/變帝慰勉之c.是歲旱蝗/士遜請(qǐng)如漢故事冊(cè)免不許/及帝自損/尊號(hào)士遜又請(qǐng)降官一等以答天變/帝慰勉之d. 是歲/旱蝗士遜請(qǐng)如漢故事冊(cè)免不許及帝自損尊號(hào)/士遜又請(qǐng)/降官一

35、等以答天變帝慰勉之/11 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是a. “進(jìn)士”指古代科舉社會(huì)通過(guò)進(jìn)士科考試被錄取的人。其最早的意思是指進(jìn)受爵祿之士。b. “檄移”是檄文和移文兩種文體的合稱,檄文多用于聲討和征伐,移文多用于曉諭或責(zé)備。c. “御史臺(tái)”是中央行政監(jiān)察機(jī)關(guān),主要負(fù)責(zé)糾察彈劾官員,掌管刑獄案件審理,別稱“憲臺(tái)”。d. “請(qǐng)老”之意是“還祿位于君”，也即“告老”“致仕”,是古代官吏請(qǐng)求退休的委婉說(shuō)法。1.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a.張士遜為政有方，頗有官聲。射洪令任上,不僅深得民心，同時(shí)也深得知州張雍好評(píng)。聽(tīng)說(shuō)他要轉(zhuǎn)任郪縣,射洪百姓攔道遮馬不讓走，足見(jiàn)

36、他深受百姓愛(ài)戴。b.張士遜處事知變，公私兼顧。當(dāng)黃河侵蝕棣州時(shí)，他接受朝廷詔令遷往陽(yáng)信州，并適時(shí)果斷地將多余的糧食放貸給貧苦百姓，政府和百姓都從中得到了方便。c. 張士遜心不藏私,正直敢言。曹利用受到其侄子曹汭的牽連而被宦官誣陷時(shí)，面對(duì)皇帝問(wèn)詢,在其他執(zhí)政大臣都不敢說(shuō)話的情況下,他敢于表達(dá)自己的看法。d 張士遜率直善言,應(yīng)對(duì)有方。兵部尚書(shū)任上，他從公心出發(fā)，盛贊仁宗發(fā)還宮女之舉為“盛德事”,坦然回答仁宗說(shuō)君子也有結(jié)黨現(xiàn)象，指出君子結(jié)黨是為公。3. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。()尋大雨，士遜立廷中,須雨足乃去。(2)士遜徐曰:“此獨(dú)不肖子為之,利用大臣,宜不知狀?！薄敬鸢浮?a 

37、;   11. c   2 b    13.（1）不久下起了大雨，張士遜站立在院子里,等到雨水(下得）充足了才離開(kāi)。（2）張士遜慢慢地說(shuō):“這只是不成才的侄子做的事，曹利用是朝廷大臣,應(yīng)該不了解具體情況?！薄窘馕觥?0. 試題分析:此題考核文言斷句的能力,答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省?敘事內(nèi)容的變化等。句中“是歲旱蝗”一個(gè)事件，不要斷開(kāi);“士遜”作后句的主語(yǔ),前面斷開(kāi)；“冊(cè)免”作前句的謂語(yǔ),后面斷開(kāi);“不許”主語(yǔ)是“皇帝”，單獨(dú)成句；“尊號(hào)”是“自損

38、”的賓語(yǔ)，不要斷開(kāi);“答”的賓語(yǔ)是“天變”,不要斷開(kāi)。點(diǎn)睛:文言斷句的題目,首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞,注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,這是基礎(chǔ),其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比,然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11. 試題分析:此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)

39、還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中c項(xiàng)，“御史臺(tái)”是中央行政監(jiān)察機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)糾察彈劾官員、肅正綱紀(jì)。2. 試題分析:這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目,答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤,題中b項(xiàng),“公私兼顧”用于張士遜不得當(dāng)。. 試題分析:這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯,重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意,尋:不久；廷：院子；須:等到時(shí)；去：離開(kāi)；不肖：不成才；知：了解;狀:具體情況。同時(shí)注意(2）句判斷句的翻譯。閱讀下面這首宋詞，完成小題。朝 中 措范成大長(zhǎng)年心事寄林扃，塵鬢已星星。芳意不如水

40、遠(yuǎn),歸心欲與云平。留連一醉,花殘日永,雨后山明。從此量船載酒，莫教閑卻春情。注范成大（1213）南宋人,蘇州吳縣（今屬江蘇)人。紹興進(jìn)士，歷任處州知州、靜江府知州兼廣南西道經(jīng)略安撫使、四川制置使、參知政事等職。晚年退居故鄉(xiāng)石湖，號(hào)石湖居士。14 下列對(duì)這首詞思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是. 上片首二句，“林扃”意指“林園”,流露出詞人如今雙鬢已經(jīng)白發(fā)點(diǎn)點(diǎn),而他卻始終無(wú)法擺脫退居山林、寄興湖山、瀟灑度日月的想法。b. “芳意”二句,“芳意”怎如平淡之水長(zhǎng)遠(yuǎn),“歸心”之大卻能比得上天,詞人就云水寫(xiě)懷,于對(duì)比中照應(yīng)首句發(fā)出的“長(zhǎng)年心事寄林扃”之嘆。c 過(guò)片三句,詞人寫(xiě)自己春景明媚之時(shí)

41、攜酒出游，靜觀山間花開(kāi)花落，樂(lè)賞雨后明媚青山,至此,陶然自樂(lè)、散漫疏闊、灑脫不羈的形象躍然紙上。. 結(jié)尾二句詞人豪放地發(fā)誓,從此要載酒船中隨意漂游，絕不辜負(fù)大好春光,這里正話反說(shuō)，唯其如此,失意時(shí)的激憤沉痛才可表現(xiàn)得淋漓盡致。e. 陳廷焯白雨齋詞話曾評(píng)范成大之詞:“石湖詞音節(jié)最婉轉(zhuǎn),讀稼軒詞后讀石湖詞，令人心平氣和?！北驹~正是以平和之筆抒寫(xiě)抑郁之情。15. 全詞抒發(fā)了怎樣的思想情感?請(qǐng)具體分析?！敬鸢浮?.cd    5. 厭倦仕宦之意,遠(yuǎn)離朝堂之志?！胺家狻碑?dāng)是仕宦之情，“歸心”則指厭倦官場(chǎng)的退隱之心。詞人認(rèn)為前者“不如水遠(yuǎn)”，后者卻“欲與云平”,以云水寄懷，寄

42、寓厭倦官場(chǎng)之意、超脫出塵之想。退隱山林之盼,寄興湖山之樂(lè)。下片圍繞歸隱之樂(lè)來(lái)寫(xiě),通過(guò)描繪詞人退居山林后生活的逍遙自適和心境的陶然自樂(lè),表達(dá)出詞人對(duì)歸隱山林的向往之情，以及安于退隱閑居的出世之樂(lè)?！窘馕觥?4 試題分析：這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中ad項(xiàng)考核內(nèi)容，項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，c項(xiàng)考核形象,其中c項(xiàng)，此乃詞人設(shè)想,并非實(shí)寫(xiě)；d項(xiàng),“失意時(shí)的激憤沉痛”錯(cuò)，應(yīng)是一種“

43、平和的心態(tài)”。15. 試題分析：此題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力,重點(diǎn)考核詩(shī)歌的情感，分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口,答題時(shí)先答出情感,然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容解說(shuō)。此題根據(jù)“芳意不如水遠(yuǎn)，歸心欲與云平”分析“厭倦仕宦之意，遠(yuǎn)離朝堂之志”；根據(jù)“從此量船載酒，莫教閑卻春情”分析“退隱山林之盼，寄興湖山之樂(lè)”。16. 下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部不正確的一項(xiàng)是 手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，鑒于市場(chǎng)趨于飽和,部分手機(jī)制造商鎖定海外市場(chǎng),華為公司慘淡經(jīng)營(yíng)，207年銷量持續(xù)增長(zhǎng)。 可能每一個(gè)登山人在攀登一座高峰的時(shí)候都想凌絕頂,觀宇宙。但當(dāng)他們

44、真的站在最高處時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生登高自卑之感。 在第八屆文房四寶節(jié)到來(lái)之際，小小書(shū)法家手握毛筆,滿懷憧憬，創(chuàng)作了一幅幅美輪美奐的作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的美好祝福。 宋詞盛行不代表宋人個(gè)個(gè)都擅長(zhǎng)作詞。翻開(kāi)全宋詞我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)宋詞清麗動(dòng)人,韻味悠長(zhǎng)，但仍有很多作品粗陋不堪,不忍卒讀。 繼雙十一成為購(gòu)物節(jié)之后,雙十二緊隨其后,商家抓緊時(shí)機(jī)推出的大大小小的打折活動(dòng)，吸引了一波又一波的市民，整個(gè)商場(chǎng)可謂汗牛充棟。 在我們安于現(xiàn)狀試圖停住奮斗腳步時(shí),一定要看到,很多同齡人依然在為社會(huì)階層的上升而奮斗,為了一份微小而實(shí)在的幸福殫精竭慮。a.     b.  

45、 .    d. 【答案】【解析】試題分析:此題考核正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境,題中慘淡經(jīng)營(yíng)：動(dòng)筆之前的精心構(gòu)思，借以形容苦心籌劃,營(yíng)謀某事。此處正確。登高自卑：比喻做事情要循序漸進(jìn)，由淺入深；腳踏實(shí)地從小事做起。此處望文生義。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇?，F(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。句中使用對(duì)象錯(cuò)誤。不忍卒讀:不忍心讀完，常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。句中使用不當(dāng)。汗牛充棟：本義是指用牛運(yùn)書(shū),牛要累得出汗;用屋子放書(shū),要放滿整個(gè)屋子。形容藏書(shū)很多。不可用來(lái)形

46、容人多，句中使用對(duì)象錯(cuò)誤。殫精竭慮：形容耗盡精力,費(fèi)盡心思。符合語(yǔ)境。7. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是a. 在 g20杭州峰會(huì)上,構(gòu)建“創(chuàng)新、開(kāi)放、聯(lián)動(dòng)、包容”型世界經(jīng)濟(jì)的“中國(guó)方案”將推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)走上強(qiáng)勁、可持續(xù)、平衡、包容增長(zhǎng)的新機(jī)制。b. 香港電影經(jīng)過(guò)歷代電影人的努力,憑借武俠片、警匪片、青春片、喜劇片等一系列獨(dú)特的影片類型而享譽(yù)世界，贏得了一代又一代影迷的熱愛(ài)與追捧。c. 熬夜已經(jīng)成為大都市各年齡段人們的生活常態(tài),但是這種常態(tài)會(huì)直接導(dǎo)致人體內(nèi)分泌系統(tǒng)紊亂,促使人早衰并引起一些不必要的疾病。d.王林在某日?qǐng)?bào)新聞評(píng)論欄目上發(fā)表的有關(guān)時(shí)事評(píng)論的文章,舍棄他一貫客觀公正的態(tài)度，言辭

47、激烈，措辭不當(dāng)，批評(píng)的人很多?！敬鸢浮縝【解析】試題分析:此題考核辨析并修改病句的能力,注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子,對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中項(xiàng),搭配不當(dāng),“走上新機(jī)制”搭配不當(dāng);c項(xiàng)，不合邏輯，“不必要的疾病”不合邏輯；d項(xiàng)，“批評(píng)的人很多”表意不明。18. 下列各句中，表達(dá)得體的一句是 今生能與學(xué)界泰斗的高足相識(shí)相知,分享生活的酸甜苦辣,我感到十分榮幸。b. 初出茅廬的小王雖然資歷不高,但是卻因成功斧正了同事的作品而一鳴驚人。c. 你說(shuō)的話毫無(wú)根據(jù)，簡(jiǎn)直是芻蕘之言，希望你能好好反省，下次三思而后言。.感謝大家對(duì)我工作的理解和支持，盛情難卻,我決定克服

48、困難俯就經(jīng)理一職?！敬鸢浮縜【解析】試題分析:這是一道考核語(yǔ)言得體的題目,語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份,重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。題中b項(xiàng)“斧正”是敬辭,指請(qǐng)別人修改文章;c項(xiàng)“芻蕘之言”是謙辭，指淺陋的言辭，項(xiàng)“俯就”是敬辭，指屈尊就職。19. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)5個(gè)字。 “佛系”這個(gè)詞最早并非出現(xiàn)在中國(guó)，卻在2017年12月刷遍了中國(guó)人的朋友圈?！胺鹣怠笔?。對(duì)于這種生活方式,人們持不同觀點(diǎn)：,而有人卻認(rèn)為太過(guò)隨意的生活會(huì)降低生活質(zhì)量。事

49、實(shí)上，云淡風(fēng)輕、渾不著意未嘗不是件好事，但必須堅(jiān)守一條底線：。如果處處隨意,事事保持模棱兩可的態(tài)度,最終只能庸庸碌碌,淹沒(méi)于人潮之中?！敬鸢浮渴纠? 一種事事隨意的生活方式 有人認(rèn)為這樣可以緩解壓力 人生要有自己的堅(jiān)持20 下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。百米沖刺爭(zhēng)看文物的“故宮跑”，已經(jīng)從故宮蔓延到眾多的文物展出場(chǎng)館和文藝演出現(xiàn)場(chǎng)。這種彌足珍貴的文化熱情,如果能夠推廣,一定能從根本上實(shí)現(xiàn)文化繁榮。我們有理由相信,“故宮跑”這一現(xiàn)象的持續(xù)火熱一定能改變?nèi)罕姮F(xiàn)有的文化素養(yǎng)。盤(pán)點(diǎn)近幾年的熱門(mén)文化活動(dòng)不難發(fā)現(xiàn),“故宮跑”漸成常態(tài)，這表明只要常去博物館，就能提高知識(shí)文化水平。 文化熱情推廣不一定能從根本上實(shí)現(xiàn)文化繁榮?！敬鸢浮俊肮蕦m跑”大火不一定能改變?nèi)罕姮F(xiàn)有的文化素養(yǎng) 常去博物館不一定能提高知識(shí)文化水平【解析】試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤,或表述絕對(duì)的句子,同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫(xiě),此題注意抓住語(yǔ)段中表述絕對(duì)的句子“故宮跑這一現(xiàn)象的持續(xù)火熱一定能改變?nèi)罕姮F(xiàn)有的文化素養(yǎng)”“這表明只要常