2020年最新開(kāi)展家訪活動(dòng)的總結(jié)范文

1、開(kāi)展家訪活動(dòng)的總結(jié)范文篇一 家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促 膝談心， 拉近了彼此心理距離， 有利于交換意見(jiàn)， 也有助于達(dá)成共識(shí)， 商量解決問(wèn)題的辦法。教師學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通。成功的家訪首先是能 讓家長(zhǎng)接納你，信任你?，F(xiàn)就家訪工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。 學(xué)校召開(kāi)專門(mén)的家訪工作動(dòng)員會(huì)， 引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。 特別是登門(mén)家訪， 學(xué)校和教師的主動(dòng)， 會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、 教師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)心，倍感溫暖。家訪不僅僅承載著教師和家長(zhǎng) 互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家 長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、

2、教師與家長(zhǎng)矛盾、打開(kāi)心結(jié) 的良好效果。二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好準(zhǔn)備工作。1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。 按照教育局、 教育辦公室要 求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門(mén)訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家 庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生 車家庭列為家訪重點(diǎn)。2、根據(jù)學(xué)校、 學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。 學(xué)校除了把學(xué)生基本情況 作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教 學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求意見(jiàn)。通過(guò)家訪化解了很多學(xué)校 與家長(zhǎng)之間的矛盾。3、靈活登門(mén)訪的方式，確保家訪便捷有效。 學(xué)校現(xiàn)在服務(wù) 4個(gè)村， 學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，進(jìn)行家訪，教

3、師對(duì)每一個(gè)孩子 的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到分享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提 高之功效。4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。 以家訪促家教， 用耐心換誠(chéng) 心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做 到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針 對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共 同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和 諧的氛圍中， 交流家教的方法、 學(xué)生的特長(zhǎng)、 發(fā)展優(yōu)勢(shì)、 教師的期望， 讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。家訪成了相互交流、互通信息的一種 形式。三、定期電話回訪 實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按

4、照要求、程序 進(jìn)行，登門(mén)家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是校家、教師家 長(zhǎng)交流溝通的橋梁。開(kāi)展家訪活動(dòng)的總結(jié)范文篇二教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任， 積壓施其職，并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好 各種教育力量，本學(xué)期我走訪了大部分學(xué)生家，了解了他們的情況， 為了能更好的開(kāi)展好下個(gè)學(xué)期的工作， 現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素1、家長(zhǎng)具有把孩子教育， 培養(yǎng)其成才的心理。 現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在 孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長(zhǎng)往 往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購(gòu)置充足的兒 童用品，提供廣闊的學(xué)

5、習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門(mén) 的小房間用于學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在3040 歲之間，他們本身都愛(ài)過(guò)良好的教育。 因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫 助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育起到了很好的補(bǔ) 充作用。二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素1、正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài) 和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度、行為等方 面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給班級(jí)教 育帶來(lái)諸多的難處。2、家長(zhǎng)望子成龍， 只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了

6、對(duì) 子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解， 不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班級(jí)工作 開(kāi)展不開(kāi)。3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工， 做生意不少， 從而削弱了家庭教育 的力量。有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵 愛(ài)有加，便是有心無(wú)力， 管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)不下來(lái)。4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書(shū) 本上沒(méi)有的知識(shí)， 拓寬了知識(shí)面， 這是好事。 可是學(xué)生的自治力較差， 不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、暴力， 使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。開(kāi)展家訪活動(dòng)的總結(jié)范文篇三 也許在孩子們心目中，家訪

7、老師都是來(lái)家里報(bào)憂的，而實(shí)際的操 作中，家訪的目的、內(nèi)容都很重要，不僅僅是匯報(bào)，更多的是互動(dòng)， 從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子的積極因素，為教育服務(wù)。在此次家訪中，感受 最深的有以下幾點(diǎn)：一、更深切地感受到教師肩上所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重大。在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望， 也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的興趣愛(ài) 好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表 現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、 有分寸地向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家 長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出孩子的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭 教育的方法，

8、讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家 庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的 情感和品德。人說(shuō)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，自己的孩子總是百分之一百的， 而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)， 面對(duì)幾十個(gè)表現(xiàn)不一的孩子， 更需時(shí)刻牢記這一點(diǎn)， 他們同樣應(yīng)當(dāng)是百分之一百的。二、借助家長(zhǎng)的力量，協(xié)作教育好孩子。 對(duì)于英語(yǔ)這一科目，這一點(diǎn)具有特殊的意義。此次跟隨配班班主 任家訪，家長(zhǎng)們得知英語(yǔ)老師來(lái)訪，往往也因此而更加地重視英語(yǔ)。 嚴(yán)肅地說(shuō)，英語(yǔ)在小學(xué)里還不是真正意義上的主課，但它又確實(shí)是非 常重要的。由于校內(nèi)應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少，因此學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的 好壞很多時(shí)候是與家中所下的功夫相聯(lián)系的。 孩子自我控制能力薄弱， 家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是很大的。家訪中，很多家長(zhǎng)都談起了孩子在家中 的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。我也順勢(shì)說(shuō)了英語(yǔ)的重要性，并介紹了家里可以采 取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)往往會(huì)有心地向老師談起平 時(shí)教育孩子時(shí)所觀察到的自己孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，應(yīng)該說(shuō)， 這對(duì)老師的教學(xué)幫助還是很大的。三、此次家訪，的感觸