(完整word版)愛學習之——態(tài)度決定一切,希望就在前方

1、愛學習之一一態(tài)度決定一切，希望就在前方主題班會一、活動背景態(tài)度是個人對他人、 對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反 應傾向。它影響著個人對事件的定向選擇。對學習持肯定態(tài)度的學生, 有較強的學習愿望，他總是積極參與各種學習活動，自覺地學習，從 而獲得較高的學習效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就 能較好地面對困難挫折。學習是一個人生活中不可缺少的一部分，尤其是青少年更是努 力學習文化知識的大好時期，一個良好的學習態(tài)度會讓學生的學習生 活變得快樂，事半功倍。但是，本班的學生對學習有一種抵觸的情緒，學習的狀態(tài)不夠 積極，尤其是到了五年級，有了自己的想法，有了自己喜歡的事情, 但是在學習上的要

2、求就愈加放松了。怎樣才能培養(yǎng)學生良好的心態(tài)去 迎接學習？我經(jīng)常在思考這個問題，所以想開展一次班會，引導孩子 用積極的態(tài)度來面對學習，使他們的學習生活變得快樂，學習效率得 到提高。二、活動目標使學生認識到學習態(tài)度的重要性，引導學生用良好的、積極的 學習態(tài)度看待學習，感受到學習生活的樂趣。三、活動準備ppt節(jié)目排練四、活動過程(-)由故事導入，引起同學們的興趣，初步認識良好心態(tài)的作用。主持人開場白：甲：草，對春的態(tài)度是拱土而出；花，對夏的態(tài)度是翹首怒放；乙：葉，對秋的態(tài)度是歸根尋母；木，對冬的態(tài)度是休養(yǎng)生息。甲、乙：這一個個態(tài)度決定了四季的美景。丙：失明的雙目無法阻擋海倫凱勒用對生活的熱愛觀察世界

3、；丁：不健全的大腦無法扼止舟舟用對未來的憧憬指揮交響；丙：貧困的家境無法困住志堅者飛出的翅膀；丁：低微的出身無法綁牢心高者跨越的步伐。丙、?。翰煌娜擞貌煌膽B(tài)度面對現(xiàn)實，會有不同的結果。 甲：生活在平淡中進行，你的態(tài)度決定了你要過怎樣的生活。 乙：漫漫人生旅途，態(tài)度決定了今后的人生走向，決定了一切。 丙：同學們我們將以什么樣的態(tài)度度過我們的小學生活呢？ 甲乙丙丁：我宣布“愛學習之一一態(tài)度決定一切，希望就在前 方”主題班會現(xiàn)在開始。?。赫埪牳枨蚁嘈?。甲：相信自己，相信明天，世界等著我們?nèi)ジ淖?。乙：這首歌真是振奮人心。甲：是呀，要是用這種心態(tài)面對自己的生活，我們肯定天天充 滿激情。乙：看來，我

4、們的態(tài)度直接影響著我們的信心和行為，乃至最 終的結果。甲：可不是嘛，請聽故事：倒霉的棺材。很久以前， 有兩個秀才一起上京趕考行走 Z 間， 巧遇出殯 的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這 等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”一路上甲秀才嘮嘮叨叨， 愁眉不展。終于到了考試的那一天，進得考場腦袋短路（結果: 名落孫山）乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉念一想：“咦！ 棺材，棺材，有官有財！原來是個好兆頭啊。于是乎精神百倍, 加倍努力（結果：高中）乙：誰來說說，這個故事說明什么？同學 1：對一件事情的態(tài)度決定著最終的結果。同學 2：態(tài)度有積極的也有消極的，甲秀才的想法很

5、消極，乙秀 才的想法比較積極。同學 3：積極態(tài)度使人向上、進??；樂觀、歡樂；充滿希望。同學 4：消極態(tài)度與之相反，讓人埋怨、責怪；對世界和未來悲 觀、讓人走向失敗甲：同學們說的太好了。對所處情境產(chǎn)生積極的反應，就是積 極的態(tài)度；對所處的情境產(chǎn)生消極的反應，就是消極的態(tài)度。下面請 看同學們排練的小品十年前后十年前：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？ ”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些 重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作 可真是不輕松啊”第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設一座新城市。我 們現(xiàn)在所蓋

6、的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊!想想能 夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”十年后：第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙一一他成 了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。甲：同學們表演的很精彩。據(jù)說，積極的心態(tài)會激發(fā)我們的潛 能，而消極心態(tài)會令我們喪失機會、限制我們潛能的發(fā)揮；乙：對，不光如此，這種消極的心態(tài)還會消耗掉我們 90%的精力， 讓我們每天都很疲憊，卻獲得不到快樂和喜悅。甲：你說了這么多，那什么才是好的學習態(tài)度呢？乙：我們的祖先總結了很多有關學習態(tài)度的名言，名人故事， 童話故事，下面請聽大家?guī)淼拿裕?.名言鍥而不舍，金石可鏤。這句名言說的是拿刀刻東西，中途停止

7、， 腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。荀況愈難做，就愈要做。要會拼搏。這句名言說的是不要怕困難,越有困難就越要想辦法解決，生活屮要肯與拼搏。一一魯迅有困難是壞事，也是好事，困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能 鍛煉岀人才來。 這句話是說面對困難積極的想辦法，會使自身得 到鍛煉，不要被困難壓倒。一一徐特立學而不思則罔；思而不學則殆。這句話是說一味讀書而不思考， 就會因為不能深刻理解書本的意義，也不能合理有效利用書本的知識, 甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去實實在在地學習，將一無所 得。一一孔子四個人合：看來正確看待困難、勇于克服困難、認真思考是一 種學習的態(tài)度。乙：我們每個人可

8、以將這些名人名言寫在紙上，貼在房間里， 時時激勵自己。甲：對。下面請聽名人故事：2.名人故事郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上一位才學卓著的文豪。曾任中國科學 院院長。他在文學藝術、歷史考古、古文字學以及其他很多方面，都 有重要建樹。與此同時，他勤奮苦學的精神也十分感人。郭沫若在小學一年級讀書時，老師講歷史課一一十六國春秋， 英中有許多胡人的名字，跟外國人的名字一樣，非常難記，因而記人 名便成為當時歷史課的一只“攔路虎”。為了克服這個困難，一天， 郭沫若約了一位要好的同學躲進一間陰暗的自修室里，兩人苦讀碩記, 進行比賽，直到把整本歷史課本一字一句背得滾瓜爛熟才走出屋子。在后來的日子里，即使在年假期間，郭

9、沫若都手不釋卷，天天苦 讀。有一年年假期間，他把太史公司馬遷寫的史記，從頭到尾通 讀了一遍，并一篇一篇地進行分析、校訂和評價，在旁邊寫下批注。 對其中一些精辟言論和難得的資料，郭沫若視為珍貴財寶，不惜時間 和精力整篇整段地用毛筆把它抄錄下來，放在案頭，隨時翻閱學習。郭沫若一生寫了不少詩詞和文章，論著宏富。但他從事著述有個 習慣，就是從來不讓旁人代為抄寫，一律都是自己動手。即使到了晚 年，在他年近 80 高齡撰寫李白與杜甫這部研究性著作時，因視 力減退，有人提議讓別人代抄，可他仍然不同意。他的不少書都是前 后幾次易稿，全都是他親自逐字逐句地反復進行斟酌、錘煉、修改和 抄寫而成的。丙：請同學們自由

10、交流。同學交流：同學 1：聽了這個故事我明白了，勒奮刻苦也是一種學習態(tài)度。同學 2：這不禁讓我想起了： “書山有路勤為徑，學海無涯苦作 舟”的至理名言呀。同學 3：我也想起了 “勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”這個 成語。T：同學們說的很有道理。請聽童話故事，耳聾的青蛙3.童話故事從前，有一群青蛙組織了一場攀爬比賽，比賽的終點是：一個 非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，給它們加油，比 賽開始了。老實說：群蛙中沒有誰相信這些小小的青蛙會到達塔頂，他們 都在議論：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！” “他們絕不可能成功 的，塔太高了！”聽到這些，一只接一只的青蛙開始泄氣了，除了那 些情緒

11、高漲的幾只還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著這太難了！沒有誰 能爬上頂?shù)?！”越來越多的青蛙累壞了，退出了比賽。但，有一只卻還在越爬 越高，一點沒有放棄的意思。最后，其他所有的青蛙都退出了比賽, 除了一只，它費了很人的勁，終于成為唯一一只到達塔頂?shù)膭倮摺?很自然，其他所有的青蛙都想知道它是怎么成功的，有一只青蛙跑上 前去問那只勝利者它哪來那么人的力氣跑完全程？它發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個聾子！丙、丁總結：在學習中吸取正能量，讓自己保持積極、樂觀也是一種態(tài)度。 永遠不要聽信那些習慣消極悲觀看問題的人，因為他們只會粉碎你內(nèi) 心最美好的夢想與希望！促使你的行為又累又痛苦。總是記住你聽到 的充滿力量的話語，因為所有你聽到

12、的或讀到的話語都會影響你的行 為。所以，總是要保持積極、樂觀！而且，要記著：無論再困難，我 一定能做到?。ㄈ┣榫硠?，如此心態(tài)，生活中充滿負擔丙：在我們的生活中，有一些不太好的心態(tài)，讓我們的學習沒有質(zhì)量，沒有成就感，自然就沒有了快樂。T：下面請看情景小劇場：1.以比自己差的人為目標，不把自己的考試成績當回事?？荚嚭?，小明的只得了 75 分，爸爸媽媽說：“小明，你的學習 成績不夠理想，下次，要繼續(xù)努力才行啊?！毙∶鞑灰詾槿坏恼f：“我 已經(jīng)及格了，還有比我考得差的呢。”丙帶領交流：給自己定的目標過低；沒有聽爸爸媽媽的勸告， 在學習上不夠努力；丙：看來，有明確的合適的學習目標，會讓我們的學習變得有

13、動力，每一個完成目標的過程，就是取得勝利，獲得快樂的過程。2.不抓緊時間寫作業(yè)，三心二意，不求甚解的現(xiàn)象。曉明放學回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視, 媽媽說：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒好氣的說：“知道 了，我過一會兒再做，真麻煩。”他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電彳 節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會做的 題，就干脆不寫了。甲帶領交流：太貪玩了，沒有把學習放在第一位；學習是正事, 正事應先于娛樂；無論外面多么喧囂，有多少誘惑，內(nèi)心都保持著一 種學習狀態(tài)，在學習上還不夠用心，不思考，不研究。丙：看來，以學習為先，是一種態(tài)度。以學為先，隨處學習是 許多成功人

14、士的一個秘訣。T：原來，面對學習的態(tài)度真是很重要啊。我們要嚴格要求自 己，以學為先，給自己的學習定一個目標，不斷地去完成它超越它。 千萬不要做不求上進，對自己沒有要求的人。丙：也不能不認真聽講，拖拉作業(yè)。T：對，不求甚解，遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書 也是不好的學習態(tài)度。(四) 我們身邊好的學習態(tài)度。丙：別說這些不好的了，快問問大家，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些 好的學習態(tài)度吧！T：對對對，取長補短。以他們?yōu)榘駱印Ｕl來說說我們身邊的 同學，有哪些好的學習態(tài)度？(1) 有強烈的求知欲，迎難而上。舉例(2) 刨根問底，不恥下問，積極思考。舉例(3) 嚴格要求自己，有目標。舉例(4)重視課堂效率，積

15、極發(fā)言。舉例(5)獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。舉例(五) 反思自身存在的問題看了這么多，聽了這么多有關態(tài)度的信息，請大家也來思考一 下自身在態(tài)度方面存在的不足，請把它寫下來，并貼到黑板上。丙主持人朗讀其中的 5 人。(五)詩歌朗誦丙：養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，這不是遙不可及的夢想，只要我們 在點滴的生活中去關注，你一定可以。下面請聽，詩歌朗誦放飛夢 想J*:是呀，放飛夢想，青春綻放，希望就在腳下，夢想就在自 己的手上。做一個有夢想，愛生活的孩了吧。態(tài)度決定一切，希望就 在前方。乙：擺正人生的態(tài)度，遠比做好一件事本身效用大得多。甲：態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著 我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動。乙：用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實。積極 的態(tài)度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的