嘉應(yīng)學(xué)院校園規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思

1、嘉應(yīng)學(xué)院校園規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思嘉應(yīng)學(xué)院校園規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思生命科學(xué)學(xué)院085班何杰2080625102一、簡(jiǎn)況嘉應(yīng)學(xué)院嘉應(yīng)學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)的公辦全日制本科大學(xué)，位于廣東省梅州市市區(qū)，學(xué)校本部占地面積1532畝，校舍建筑面積約50萬(wàn)平方米；學(xué)校西面為G205國(guó)道，交通便利。東北面為西北-東南走向的周溪河，校區(qū)臨近象山，地理位置優(yōu)越。校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，先后被授予"全國(guó)部門(mén)造林綠化400佳單位"、"花園式校園"等稱號(hào)，充分體現(xiàn)了嘉應(yīng)學(xué)院"以人為本，建設(shè)和諧校園"的教學(xué)理念，是理想的求學(xué)修身之地。二、校園性質(zhì)及指導(dǎo)思想嘉應(yīng)學(xué)院作為一所有著90多年辦

2、學(xué)歷史的高等學(xué)府，除了教育義務(wù)之外，還是梅州這一客家人聚居的中國(guó)歷史文化名城的一個(gè)旅游景點(diǎn)，因此，它的性質(zhì)有兩個(gè)：一是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上、優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，二是形成一個(gè)能體現(xiàn)客家優(yōu)良傳統(tǒng)的旅游文化。不管是哪種性質(zhì)，它們的指導(dǎo)思想都是一一致的，即：1、在校園文化中發(fā)揚(yáng)客家人崇文重教、愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承"勤儉誠(chéng)信，立己樹(shù)人"的校訓(xùn)2、以人為本，考慮學(xué)生、游客等不同服務(wù)主體對(duì)校園環(huán)境的需要。3、以植物景觀為特色，對(duì)校園進(jìn)行功能分區(qū)，充分發(fā)揮本校特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀，創(chuàng)造出時(shí)代特色鮮明，功能齊全的校園環(huán)境。三、規(guī)劃設(shè)計(jì)的藝術(shù)構(gòu)思作為教育機(jī)構(gòu)，該規(guī)劃充分體

3、現(xiàn)了濃厚的校園文化氣息，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使校園景觀能對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生積極地引導(dǎo)作用。并以植物景觀為特色，結(jié)合地形改造，形成具有現(xiàn)代風(fēng)格的混合式園林。四、地形改造該校園原本坡地較多，在進(jìn)行景觀布置時(shí)，除了直接運(yùn)用山丘地形外，還設(shè)置了水體，如亮湖、荷花池等。而校園主體主要位于地形較平坦的位置，整個(gè)地形景觀規(guī)劃仿造并改造自然，配置豐富的植物，形成層次分明，有隔有連的園林景區(qū)。在平坦處可慢慢游賞，在高處則可遠(yuǎn)眺，俯瞰嘉園美麗風(fēng)景。五、布局與功能分區(qū)1、主入口區(qū)校園入口是由外部環(huán)境向校園環(huán)境過(guò)渡的重要空間，是展示校園特色的重要區(qū)域，因此在設(shè)計(jì)中考慮到了適宜的環(huán)境布置以滿足服務(wù)群體的需求，使校園充滿特

4、有的場(chǎng)所精神。在校門(mén)口的寬闊空地，從功能上講，起到了引導(dǎo)學(xué)校人流集散的重要作用。另外，進(jìn)入校門(mén)即可看到對(duì)稱式小園林后面的的辦公樓，以及左側(cè)的教學(xué)樓、右側(cè)的宿舍樓，校園氛圍立即呈現(xiàn)。2、主要教學(xué)區(qū)主要教學(xué)區(qū)位于校園中部，不管是從中區(qū)、東區(qū)還是南區(qū)，通過(guò)校道，到達(dá)這里都很方便。教學(xué)區(qū)周圍的植物配置也是因地制宜，創(chuàng)造了較好的教學(xué)環(huán)境。3、食堂綜合樓學(xué)校有根據(jù)不同的區(qū)域，設(shè)置了中區(qū)、東區(qū)、南區(qū)食堂以及校園餐廳，其中中區(qū)食堂位于學(xué)校的中心地帶，是學(xué)習(xí)、辦公區(qū)和生活區(qū)的一個(gè)過(guò)渡點(diǎn)。并利用世紀(jì)廣場(chǎng)和食堂前后的空地輸導(dǎo)用餐時(shí)的人流高峰。4、宿舍生活區(qū)宿舍生活區(qū)分為東、中、南區(qū)，其中，南區(qū)的學(xué)生宿舍和教師宿舍外

5、有學(xué)校餐廳、校園服務(wù)部、理發(fā)店。書(shū)店等，這一系列配套大大方便了學(xué)生和教師的生活需求，另外，南區(qū)新開(kāi)辟的園林綠地也給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的休息放松空間，使得校園成為一個(gè)更人性化的、自然的、舒適的空間環(huán)境。5、中心廣場(chǎng)和體育活動(dòng)區(qū)位于校園中部的世紀(jì)廣場(chǎng)，是校園的是校園規(guī)劃中的核心空間，文化從本質(zhì)上講，是人類文明在進(jìn)步尺度上的外化，而大學(xué)校園文化廣場(chǎng)便是體現(xiàn)校園地域文化的最重要載體。校園設(shè)計(jì)注重校園整體性環(huán)境，優(yōu)化校園環(huán)境質(zhì)量。體育活動(dòng)區(qū)設(shè)置在其他區(qū)域以外的位置，避免了對(duì)校內(nèi)師生學(xué)習(xí)生活的不良影響。六、道路系統(tǒng)考慮到校園交通存在著多種方式交通混合通行，以及校內(nèi)集中和大規(guī)模教學(xué)活動(dòng)等需要，根據(jù)學(xué)校的布局和

6、空間容量的限制，采取了合理有效利于人流車流集散的交通系統(tǒng)。首先，確保步行、自行車的優(yōu)先地位，避免機(jī)動(dòng)車的過(guò)度使用。其次，校園交通不是孤立的，必須將校園交通置于城市環(huán)境中，所以在道路系統(tǒng)中要確保道路與校園外交通緊密聯(lián)系，以促進(jìn)校園與城市交通的銜接與流動(dòng)。另外，設(shè)置了可通往校內(nèi)觀賞景點(diǎn)的道路，既滿足學(xué)生平時(shí)的休閑娛樂(lè)，又能對(duì)外界游客起到引導(dǎo)作用。七、植物配置校園內(nèi)注重植物造景，在植物配置中也考慮到梅州的氣候，并結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)出發(fā)，種植垂葉榕、大葉榕、樟樹(shù)、木棉、羊蹄甲、柏樹(shù)、南洋杉、白玉蘭、九里香、馬尾松、蒲葵、扇葵、大王椰子等，反映地方特有的動(dòng)人風(fēng)光，提供一個(gè)協(xié)調(diào)舒適的環(huán)境。由于在校園內(nèi)功能各異的

7、分區(qū)，綠化也因地制宜，在不同的功能區(qū)中依據(jù)科學(xué)性、藝術(shù)性的原則，選擇不同的植物配置，創(chuàng)造出各自獨(dú)具特色的美。例如，在主入口區(qū)采用對(duì)稱式配置，與辦公樓相呼應(yīng)，體現(xiàn)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)辦學(xué)的特點(diǎn)。另外，世紀(jì)廣場(chǎng)采用混合式配置，在較為廣闊的空間內(nèi)，讓師生和游覽者既能看到規(guī)則式園林的規(guī)整，又能在自然式園林中放松自我。錫昌科技大樓前面高聳的楹樹(shù)和憲梓樓前后的南洋杉、柏樹(shù)等樹(shù)種，分別體現(xiàn)了這兩棟樓的現(xiàn)代風(fēng)格和悠久歷史，植物與建筑的聯(lián)系十分緊密協(xié)調(diào)。的荷花池內(nèi)種植的荷花與岸邊的紅花羊蹄甲組成的一幅景象則成為了嘉大校園內(nèi)的標(biāo)志性景觀。在主要校道兩旁種植榕樹(shù)、樟樹(shù)、芒果樹(shù)等行道樹(shù)，這些樹(shù)種具有維護(hù)方便、維護(hù)成本較低、不容易受病蟲(chóng)損害、生長(zhǎng)比較快等優(yōu)勢(shì)，不同路段