(完整word版)小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期

1、小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期1 / 4小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。 坐到教室里眼睛不停的張 望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈的感受到孩子天生就是 來學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他 們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。 在不斷的反思 與實踐中，我悟出了一些頭緒。一、 讓趣味進駐課堂課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的 我講你聽；我說你記；我問 你答”在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何

2、讓課堂 生動、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。 而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)， 從而就會變得枯燥無 味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。 如在拼音復(fù) 習(xí)的時候我就采用大家熟悉的西游記人物孫悟空，孫悟空保護完 師傅西天取經(jīng)后，來到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有 火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物， 這樣大家都認真了。在讀 的時候，讓他們用自己喜歡的方式來讀，如我想讀給豬八戒聽、唐僧 聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個 整體，使整個課堂成為一個故事，師生

3、共同表演這個故事，從而激發(fā) 孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期2 / 4二、保持一顆良好的心態(tài)。和一年級的孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他 們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。 對于小學(xué)老 師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字 禾”時，孩 子問 為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什 么會發(fā)明象形字呢？ ”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這 些問題我首先給予肯定，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字 的博大精深，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為 趕進度生氣或者直接不答的話，或許以后孩

4、子的探索精神就從此夭折 了。在孩子的世界里，一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持 一顆良好的心態(tài)，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處，作為教 師應(yīng)給孩子一個美好的形象！下面是我在一年級識字教學(xué)中的體會：第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點， 在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏 固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法。 特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎， 我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié) 滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去 摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果 子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)

5、豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。第二，低年級的孩子基本是形象記憶為主， 我們的漢字很多都是 象形字，如課本中的日、月、目木、禾、羊，鳥等字都是古代的象 形字演小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期3 / 4變而來的，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物 或圖片后再識記，就輕松多了。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思 維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于 學(xué)生識記。如：學(xué)習(xí) 禾”這個字，首先要想到木，但是比木還要多一 撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印 在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得

6、到了發(fā)展。第三，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué)， 我們低年級的課本 中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助 孩子們識記。如在學(xué)習(xí)在家里這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話, 臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家 庭都有，學(xué)生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學(xué)生很快掌握了這 些漢字，這些圖片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用， 使每個漢字都賦 予了生命，使抽象的漢字形象化，促進了學(xué)生的記憶。第四，做動作學(xué)漢字。我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的 詞語，可以用肢體來進行表演的。如在學(xué)習(xí)操場上這一課，動作 的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這

7、些詞 語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作。第一組的詞 語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都 有足字旁。通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課 堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。第五，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在。如：我讓 學(xué)小學(xué)一年級語文教學(xué)心得體會第一學(xué)期4 / 4生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒， 找一找上面的字自己是否認識，孩 子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進行 了交流，我讓學(xué)生抓住一切機會學(xué)習(xí)漢字， 平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí) 慣，擴大識字量。另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個家長給孩