繪本培訓(xùn)后心得體會

1、繪本培訓(xùn)后心得體會繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品， 他給了孩子們強烈的視覺感受。 其次繪本是一本看似故事簡單異懂， 卻又包涵著一個深刻道理的童話書。下面為大家整理的是繪本培訓(xùn)后心得體會，歡迎大家閱讀！我有幸參加這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽許嫣娜老師等幾位專家的課和講座， 感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、進一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，尤其是許嫣娜老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事， 還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥

2、于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽許老師的繪本課， 發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。二、繪本的情景閱讀，可以承載兒童所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。 如許老師的紙馬，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；稽老師的我有友情要出租，激發(fā)了孩子對情感的表達。 可以說繪本的情景閱讀， 幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。三、如何更好的進行活動設(shè)計好的活動設(shè)計要從兒童的角度出發(fā)，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計的邏輯?！白寖和诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)通過聽幾位專家，尤其是許嫣

3、娜老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，許老師有如下觀點：1、先讓兒童展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對兒童的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。 2、梳理，幫助兒童突出主題。在兒童沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順?biāo)麄兊乃悸贰?、歸納兒童經(jīng)驗并有目的的提升。 有效的提升，需要教師將兒童的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。五、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和善良只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠保持率真和善良。許老師說： “在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了

4、更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思， 爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進的理念， 以率真的性格，讓每一個孩子幸?？鞓返某砷L！繪本能夠深受孩子們的喜歡，是有一定道理的。首先，繪本是一本色彩與圖片極其豐富的作品， 他給了孩子們強烈的視覺感受。 其次繪本是一本看似故事簡單異懂， 卻又包涵著一個深刻道理的童話書。再次繪本以圖文并茂的方式呈現(xiàn)， 不僅孩子們可以看圖猜測故事內(nèi)容，也對文字有了更深的認(rèn)識。一、教師要走進繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵。在繪本教學(xué)活動中，教師是幼兒的引導(dǎo)者和討論者，所以我們一定要仔細(xì)鉆研教材才能更好的展開教學(xué)活動。繪本就像一部電影，她所包含的意義是多方面

5、的。因此，要開展一個繪本教學(xué)活動，有時會有些難度。在猜猜我有多愛你 這本書中，從小兔子和兔媽媽的對話中，表達了媽媽對孩子的那種深厚的愛， 讓人感動不已， 也會讓孩子情不自禁的想要抱住媽媽。作家以簡單卻豐富的畫面講述了生活的哲理。我們要仔細(xì)的反復(fù)閱讀才會感受到作者幽默話語中溫馨的母愛。在繪本活動中，因為她的點面涵蓋的過于多，往往在一個活動中，我們究竟怎樣去開展， 非常需要教師對繪本了解透了，自己真正的走了進去，對繪本有了很多自己的感觸， 這樣才能把自己認(rèn)為很有價值、很有意義的那部分帶給幼兒一起分享。 甚至包括分享的過程是如何組織的。剛開始接觸幸福的大桌子這樣的繪本，第一個反應(yīng)就是很難，這是日本作

6、家描述的家庭的溫情，會覺得與我們的孩子的生活實際相隔很遠?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨身子女，很難理解這個意思。但這個繪本所展現(xiàn)的親情與美好， 會讓很多人感動，有深刻的教育價值，那么怎么入手，孩子們才會感受到繪本所要表達的意義呢?當(dāng)我看了應(yīng)彩云老師的繪本教學(xué)后， 覺得原本很難的教學(xué)活動， 在應(yīng)老師的教學(xué)過程中非常輕松， 應(yīng)老師從職業(yè)入手， 當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女，有各種各樣讓人羨慕的工作，那么了不起，從而去感受，父母對于孩子們的愛與培養(yǎng)，再到第三代。應(yīng)老師在整個活動中都抓住了孩子們的興趣點， 是一個非常好的教學(xué)活動。 如果教師對繪本不了解透徹，是很難有線索去展開繪本的教學(xué)。 因為有的

7、繪本，線索很多，而且很難，因此，我覺得要更好的展開繪本教學(xué)活動，首先教師一定要很深刻的去挖掘繪本內(nèi)涵。二、教師要注重教育機智，開展有效的提問。陶行知說得好：“發(fā)明千千問，起點在一問?！彼越處煹奶釂柶鸬搅撕苤匾淖饔?。而在新綱要中也提出：進行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問有明顯的作用， 它可以使孩子的注意力迅速指向老師的預(yù)期目標(biāo)，并激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神?！币虼撕侠淼脑O(shè)疑是有效進行繪本閱讀活動非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 教師在設(shè)計教案時就要仔細(xì)斟酌，提出有效的問題， 可以是發(fā)散式的也可以是有指向性的問題，但關(guān)鍵是要激發(fā)幼兒的思考，為進行有效的閱讀服務(wù)。比如在故事貪吃蘋果的鼠小弟中，以簡單的故事情節(jié)來

8、講述，構(gòu)圖清晰。我們先出示封面，讓孩子說說封面上有誰?它想干什么?誰會吃到樹上的蘋果呢 ?讓孩子猜想后再進行故事講述。 在提出問題的同時已經(jīng)給予了幼兒想象的空間， 接著讓幼兒感受故事， 體會繪本獨特的魅力。繪本母雞蘿絲去散步呈現(xiàn)在畫面上的是母雞蘿絲平淡無奇的散步過程，而隱藏在圖畫背后的是狐貍想抓蘿絲卻一直遭遇倒霉，惹人發(fā)笑的故事情節(jié)。 也正是那只丑態(tài)百出的狐貍引得孩子們笑聲不斷，在繪本的閱讀中體驗了快樂。這本繪本一開始出示圖書，讓幼兒觀察封面，猜測母雞蘿絲散步時發(fā)生了什么事。 孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)“母雞為什么瞇著眼睛 ?”而正是教師提出的問題才更會引起孩子們的共鳴，讓他們有了討論、交流的

9、聚焦點，真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動的意義，同時也促進了孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。幼兒以豐富的想象力猜測， 而故事則以豐富精彩的畫面講述了一個幽默、風(fēng)趣的故事。三、教師要注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。教師如何培養(yǎng)幼兒自主閱讀呢 ?幼兒作為閱讀的主人， 應(yīng)讓幼兒在前，教師在后，在互動與引領(lǐng)中，讓幼兒漸漸的去感悟繪本。由于孩子的天性，當(dāng)他們看見畫面時，往往會有一些表達。但是我們教師往往會根據(jù)自己的想法來對幼兒進行提問。 可是，孩子在觀察畫面后會發(fā)現(xiàn)很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達出來， 其實這時正好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳

10、時機。我們不能以固定的教案去束縛孩子們，要讓她們學(xué)會自主閱讀，讓他們表達自己的想法與感受。如繪本大衛(wèi)，不可以，首先是因為故事內(nèi)容很貼近幼兒的生活，大衛(wèi)他叛逆、調(diào)皮，有著孩子的天真。這樣的角色可以引起孩子的共鳴，繼而就產(chǎn)生想說的欲望。 另外這繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解， 讓孩子體會媽媽對孩子的關(guān)心和寬容?；顒又形覀兿纫杂變旱淖灾鏖喿x導(dǎo)入，讓幼兒先說說你自己喜歡的一頁。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點入手，幼兒掌握著主動權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。這樣讓幼兒看看說說的方式，改變了幼兒被動接受的過程， 孩子自然就會有興趣。 而且在孩子們看看說說自己喜歡的那一頁的過程中自然就把書的大概內(nèi)容了解了。孩子們學(xué)的輕松，老師也教的輕松。 另外教學(xué)中教師經(jīng)常把一個個問題提出來，讓孩子猜測，孩子樂在其中。如：大衛(wèi)做了什么?媽媽又怎么樣的?讓孩子帶著問題有思考的去看，提高了閱讀的效率。繪本蚯蚓日記，畫面豐滿而且富有情趣，文字穿插較少，我們充分利用畫面讓孩子進行猜想，蚯蚓在干什么?蚯蚓會發(fā)生什么事情 ?等等，