(精品word)生物必修一(人教版)第一章走進(jìn)細(xì)胞教案

1、第一章走進(jìn)細(xì)胞（教案）第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)：1 1 舉例說出生命活動建立在 cellcell 的基礎(chǔ)上；2 2舉例說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；3 3認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一） 教學(xué)重點(diǎn)：1 1 生命活動建立在 cellcell 的基礎(chǔ)之上；2 2 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；（二） 教學(xué)難點(diǎn)：1 1 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；三、教學(xué)過程（一）生物的生命活動離不開細(xì)胞1 1 病毒的生命活動不能離開細(xì)胞（1 1）病毒的概念：病毒是一類比細(xì)菌還小，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的，不能獨(dú)立生活（專性活細(xì)胞寄 生）的微生物。如 SARSSARS 病毒、艾滋病毒、感冒病毒、麻疹病毒、雞瘟病毒、豬瘟

2、病毒、煙 草花葉病毒、蘋果花葉病毒等。（2 2）病毒的組成：大多數(shù)病毒是由蛋白質(zhì)和核酸（只有 DNADNA 或只有 RNARNA）大分子組成，少 數(shù)幾種大型病毒除蛋白質(zhì)和核酸外，還含有脂質(zhì)和多糖等。（3 3）病毒的結(jié)構(gòu)：核酸（DNADNA 或 RNARNA）:儲存遺傳信息，控制性狀核衣殼：1衣殼（蛋白質(zhì)）：保護(hù)核酸，決定抗原特異性（抗原決定簇）有些病毒外有囊膜，囊膜上生有刺突。（4 4） 病毒的增殖（復(fù)制繁殖）在宿主細(xì)胞內(nèi)：吸附 注入核酸復(fù)制核酸、合成蛋白質(zhì) 裝配一釋放（5 5） 病毒分類：根據(jù)寄主不同分為：動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（噬菌體）；根據(jù)遺傳 物質(zhì)不同分為：DNADNA 病毒（如

3、乙肝病毒）和 RNARNA 病毒（如煙草花葉病毒、SRASSRAS）（6 6） 病毒必須在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖原因是病毒缺乏細(xì)胞具有的酶系統(tǒng)和能量。當(dāng)病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞后，可利用宿主細(xì)胞提供的原料、能量和生物合成的場所，在病毒核酸的控制下， 合成病毒核酸和病毒蛋白質(zhì)，然后裝配成成熟的病毒顆粒，從細(xì)胞中釋放出來。2 2大腸桿菌、衣藻、酵母菌、變形蟲和草履蟲等單細(xì)胞生物的生命活動依靠單細(xì)胞完成草履蟲是單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個生物體。因此細(xì)胞的生命活動就是這個生物體的生命活動。如草履蟲細(xì)胞的外圍具有纖毛，纖毛有規(guī)律地?cái)[動，使其水中游動。草履蟲的細(xì)胞分裂，使其一分二，由一個草履蟲變成兩個草履蟲。這實(shí)際上

4、是草履蟲的繁殖（分裂繁 殖）。草履蟲的細(xì)胞膜上有眼點(diǎn)，能夠感受外界光線的刺激，能根據(jù)外界光線強(qiáng)弱變化，作出 不同的生理反應(yīng)（應(yīng)激性：生物體對外界刺激所發(fā)生的反應(yīng)） 。結(jié)論：單細(xì)胞生物的各項(xiàng)生命活動都是由細(xì)胞完成的。3 3多細(xì)胞生物的生命活動依靠各個細(xì)胞（不同細(xì)胞和相同細(xì)胞）共同完成（1 1）人的生殖和發(fā)育過程離不開細(xì)胞人體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的， 但人體的生命開始于一個細(xì)胞由精子和卵細(xì)胞結(jié)合的受 精卵。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，形成多個細(xì)胞組成的胚胎，在子宮發(fā)育成胚兒。胚兒出生后繼 續(xù)發(fā)育，最后形成具有與父母相似的成年個體。（2 2）人的的遺傳和變異離不開細(xì)胞人最初是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，而這個細(xì)胞是由父方

5、的精子和來自母方的卵細(xì)胞融合而成 的，所以受精卵中的遺傳物質(zhì)分別來自精子和卵細(xì)胞。精子和卵細(xì)胞就充當(dāng)了親代與子代之 間遺傳物質(zhì)傳遞的橋梁。因此，生物體的遺傳和變異與細(xì)胞關(guān)系密切。（3 3）人體生命活動的調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞神經(jīng)調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞 反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人和動物體對體內(nèi)和外界環(huán)境的各種刺激所發(fā)生的 規(guī)律性反應(yīng)。是屬于應(yīng)激性的范疇。反射?。和瓿煞瓷涞纳窠?jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)纖維、神經(jīng)中樞、傳出 神經(jīng)纖維和效應(yīng)器構(gòu)成的。感受器：由感覺神經(jīng)元的樹突末梢構(gòu)成，分布于皮膚、內(nèi)臟、感覺器官等處，功能是接 受內(nèi)外環(huán)境變化的刺激，并產(chǎn)生興奮。傳入神經(jīng)：由感覺神經(jīng)元發(fā)出的神經(jīng)纖維構(gòu)成

6、，分布在周圍神經(jīng)系統(tǒng)，功能是將神經(jīng)興 奮由感受器傳入神經(jīng)中樞。神經(jīng)中樞：由功能相同的神經(jīng)元細(xì)胞體集中在一起共同完成人體某一生理功能的調(diào)節(jié)作 用。低級中樞分布在腦干、脊髓灰質(zhì)，高級中樞分布在大腦皮層。傳出神經(jīng)：由運(yùn)動神經(jīng)元發(fā)出的神經(jīng)纖維構(gòu)成，分布在周圍神經(jīng)系統(tǒng)，功能是將興奮由 神經(jīng)中樞傳至效應(yīng)器。效應(yīng)器：由運(yùn)動神經(jīng)末梢和它支配的肌肉或腺體組成，分布在肌肉、腺體和內(nèi)臟等，功 能是接受神經(jīng)傳導(dǎo)興奮的刺激產(chǎn)生反應(yīng)。神經(jīng)纖維和細(xì)胞體均是神經(jīng)細(xì)胞的一部分，沒有神經(jīng)細(xì)胞人體的反射就不能完成。體液調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞體液調(diào)節(jié)中的體液是人體細(xì)胞代謝的產(chǎn)物，體液發(fā)揮影響的對象也是其相應(yīng)的靶細(xì)胞或 靶器官，即體液調(diào)節(jié)離不

7、開細(xì)胞。(二)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1 1 系統(tǒng)與生命系統(tǒng)(1) 系統(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的部分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。系統(tǒng)都有它的 邊界。如細(xì)胞膜是系統(tǒng)的邊界。(2) 生命系統(tǒng)是指能進(jìn)行各項(xiàng)生命活，在結(jié)構(gòu)上相互聯(lián)系，在功能上相互配合而形成的整體2 2生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次的概念及實(shí)例結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是最基本的生命系統(tǒng)心肌細(xì)胞組織由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞結(jié)合在一起心肌組織器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次 序組合在起血液循環(huán)系統(tǒng)個體由各器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物

8、。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成的生物體草履蟲、鯽魚、龜、油菜種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體構(gòu)成的一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落(包括該區(qū) 域內(nèi)所有的動物、植物和微生物)該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)在一定的自然區(qū)域內(nèi)，生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作而形成的 統(tǒng)一整體龜牛活的水域生態(tài)系統(tǒng)生物圈地球上全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)地球上只有一個生物圈3 3如何理解生命系統(tǒng)各層次的關(guān)系(1)細(xì)胞組織細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。組織是多細(xì)胞生物體內(nèi)，由許多相似的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組合而成的基本結(jié)構(gòu)，有一定的 形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功

9、能。高等動物的四大組織： 上皮組織：由上皮細(xì)胞密集排列而成，覆蓋在機(jī)體內(nèi)外及囊腔和管道的表面，有保護(hù)、 吸收、排泄和分泌等功能，如皮膚的表皮。結(jié)締組織：由分散的細(xì)胞和發(fā)達(dá)的細(xì)胞間質(zhì)組成，如肌腱、軟骨、骨、血液等。 肌肉組織：主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，能夠收縮和舒張，產(chǎn)生運(yùn)動。神經(jīng)組織：主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠感受刺激和傳導(dǎo)興奮。種子植物的兩大組織： 分生組織：能夠不斷地分裂生長，并分化為永久組織，如根尖和莖尖的生長點(diǎn)和莖內(nèi)的 形成層，使植物不斷長高和加粗。永久組織：具有特殊結(jié)構(gòu)和功能， 細(xì)胞停止分裂， 包括保護(hù)組織（如表皮）、薄壁組織（如 葉肉）、機(jī)械組織（如纖維） 、輸導(dǎo)組織（如維管束）和分泌組織（

10、如分泌細(xì)胞）等。（2 2）組織一器管一系統(tǒng)一個體器官是由不同組織經(jīng)發(fā)育分化并相互結(jié)合而形成的結(jié)構(gòu)。如心、腦、肺等。 系統(tǒng)由若干結(jié)構(gòu)和功能相近的器官組成， 共同執(zhí)行某一完整生理功能的結(jié)構(gòu)。 如由口腔、 食道、胃、小腸、大腸、肝、胰等組成消化系統(tǒng)。個體由許多系統(tǒng)或器官組成。人體九大系統(tǒng)組成（消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn) 動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)） ；高等植物由六大器官組 成：營養(yǎng)器官（根、莖、葉）和生殖器官（花、果實(shí)和種子）（3 3）個體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)種群是指一定的空間和時間內(nèi)同種生物個體的總和。如一個池塘里的全部鯉魚。一個種 群內(nèi)的個體間可能自由交配

11、、繁殖某一物種的個體群。群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和。一個群落包括植物、動物和微生物。如一片草原中的所有生物。生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，生物群落及無機(jī)環(huán)境相互作用的整體。 如一片草原、一片森林、一塊農(nóng)田。生態(tài)系統(tǒng)包括這一區(qū)域內(nèi)的全部生物和這些生物所需要的無機(jī)環(huán)境。即生態(tài)系等于生物 群落+ +無機(jī)環(huán)境。如愿以償一個農(nóng)田生態(tài)系包括田中的農(nóng)作物、雜草等植物，農(nóng)作物上的害蟲 等各種動物，以及空氣和土壤中的各種微生物，還包括陽光、溫度、水分等各種生物所需要 的環(huán)境條件(非生物的物質(zhì)和能量) 。(4)生態(tài)系統(tǒng)生物圈生物圈是指全地球的生物和它們所需要的環(huán)境

12、條件，構(gòu)成的最大生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地 球上所有存在生命的地帶，包括一切生物體及其生存環(huán)境，其范圍包括巖石圈的上層、大氣 圈的下層和全部水圈。新教材看起很簡單，但他里面包函了太多的知識、方法和技巧以及思想，他需要教師認(rèn) 真去發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充，然后用適合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲取這些知識、方法、技巧以及 形成思想新教材的知識體系、一些知識的提法、增加了許多新的知識等方面都有很大的不同。教師應(yīng)先研究教材的知識及知識體系，研究課標(biāo)與知識的關(guān)系，圍繞課標(biāo)、知識及知識 體系尋找合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，增加學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能， 發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)思維。問題式教學(xué)，讓學(xué)生在回答一個個問題的

13、過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣， 從中獲取基礎(chǔ)知識和基本技能。第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性（一）高倍鏡的使用方法實(shí)驗(yàn)一、教學(xué)目標(biāo)：1 1學(xué)會幾種不同細(xì)胞臨時裝片的制作方法；2 2學(xué)會使用高倍顯微鏡；3 3觀察幾種細(xì)胞比較不同細(xì)胞的異同；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1 1學(xué)會使用高倍顯微鏡；2 2觀察幾種細(xì)胞比較不同細(xì)胞的異同；（二）教學(xué)難點(diǎn)：1 1學(xué)會使用高倍顯微鏡；三、教學(xué)過程（一）光學(xué)顯微鏡及其使用方法1 1顯微鏡的結(jié)構(gòu) 光學(xué)系統(tǒng)：目鏡、物鏡、反光鏡等 機(jī)械系統(tǒng)：鏡座、鏡柱、鏡臂、載物臺、壓片夾、遮光器、鏡筒、粗（細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋等。2 2顯微鏡的成像（1 1）光源T反光鏡T光

14、圈T物體T物鏡T在鏡筒內(nèi)形成物體放大的實(shí)像T目鏡T把經(jīng)物鏡形 成放大的實(shí)像進(jìn)一步放大。（2 2）顯微鏡的放大倍數(shù)= =物鏡的放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)。3 3顯微鏡使用的一般程序和方法（ 1 1 ）先在低倍鏡下尋找目標(biāo)視野取鏡與安放：右手握鏡臂，左手托鏡座；顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺的前方稍偏左（拿放：左手托住 鏡座，右手扶住鏡臂，安放于身體中線偏左側(cè)距離桌沿 10cm10cm）。對光：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔；選一較大的光圈對準(zhǔn)通光孔，左眼注視目鏡， 轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，通過目鏡可以看到白亮的視野（對光：調(diào)節(jié) 轉(zhuǎn)換器，低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔，選用較大光圈，左眼注視目鏡，轉(zhuǎn)動反光鏡

15、，直至看到明亮 的視野。）。低倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下隆，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(此時實(shí)驗(yàn)者 的眼睛應(yīng)當(dāng)看物鏡鏡頭與標(biāo)本之間，以免物鏡與標(biāo)本相撞)。左眼看目鏡內(nèi)，同時反方向緩緩 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物像為止，再稍稍轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物像 更加清晰(鏡筒升高，上片注視低倍物鏡下降至裝片0.5cm0.5cm 處；左眼注視目鏡右眼睜開，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦使鏡筒緩緩升高直至出現(xiàn)清晰的物象)。(2)再在高倍鏡下仔細(xì)觀察移動裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動到視野中央(目標(biāo)物象移動到視野中央)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器切換到高倍物鏡)。緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物

16、像清晰(調(diào)細(xì)準(zhǔn)螺旋，調(diào)到物像清晰)。調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜(轉(zhuǎn)動反光鏡，換用大光圈，獲得一個較明亮的視野)。4.4. 注意事項(xiàng)：(1) 使用顯微鏡一定要嚴(yán)格按照取鏡、安放、對光、壓片、觀察的程序進(jìn)行。(2) 防止壓碎玻片和損壞物鏡：下降鏡筒時，一定要用雙眼從側(cè)面注視物鏡，使之接近裝片, 但又要防止鏡頭觸及裝片。否則會壓碎裝片和損壞透鏡。(3) 低倍鏡下物像移至視野中央時，才可換高倍物鏡觀察。(4) 使用高倍物鏡時，調(diào)焦只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。5.5. 顯微鏡使用方法技巧總結(jié)(1) 放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：顯微鏡的放大倍數(shù) = =物鏡的放大倍數(shù)X目鏡放大倍數(shù)，是指放大物體 的長度或?qū)挾龋皇侵该娣e或體積。

17、(2) 鏡頭與放大倍數(shù)的關(guān)系：目鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長度成反比，物鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長 度成正比。(3) 玻片移動與物像位置：顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。如 細(xì)胞在顯微鏡下的像偏右上方，實(shí)際在玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應(yīng)將玻片 向右上方移動。(4) 高倍物鏡低倍物鏡鏡的比較：低倍鏡高倍鏡觀察范圍大小細(xì)胞數(shù)目多少圖像大小小大亮暗亮暗調(diào)節(jié)方式粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(二)臨時裝片的制作及觀察幾種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)1 1 臨時裝片制作的基本步驟：(1) 取一塊潔凈的載玻片，用滴管在中央加一滴清水；(2) 用鑷子將材料放在載玻片水滴中并展開展平；(3)用鑷子夾限一塊潔凈的蓋玻片

18、，使其一邊接觸水滴，再慢慢放平(4545 度角把蓋玻片斜 放于清水邊緣，輕輕放片，以免產(chǎn)生氣泡)。這樣可避免產(chǎn)生氣泡，妨礙觀察；若水分過多，用吸水紙吸去。2.2. 葫蘆蘚葉細(xì)胞的觀察(1) 用鑷子從葫蘆蘚莖尖摘取一片嫩葉。(2) 葉面朝下放在清潔的載玻片上，加一滴清水，加蓋玻片。(3) 在低倍鏡下觀察葉片，慢慢地來回轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，數(shù)一數(shù)并記錄葉片中細(xì)胞的層數(shù)。(4)轉(zhuǎn)換成高倍物鏡，選一個中等的細(xì)胞，仔細(xì)觀察：細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)(液泡和葉綠體)、細(xì)胞核。3.3. 觀察洋蔥植物細(xì)胞(1) 在載玻片中央滴一滴清水；(2) 在洋蔥鱗片葉內(nèi)部用刀片順著紋理走向劃幾個 3mm*3mm3mm*3mm 的小正方

19、形；(3) 把洋蔥表皮放于清水中展平；(4)4545 度角把蓋玻片斜放于清水邊緣，輕輕放片，以免產(chǎn)生氣泡)；(畫圖講解)用吸水紙 輕輕吸去多余水分；(5) 在低倍鏡下找一個細(xì)胞，并將他移至視野中央。(6) 轉(zhuǎn)換成高倍物鏡仔細(xì)觀察：細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)(液泡)、細(xì)胞核。4.4. 觀察人血細(xì)胞涂片(1) 取血：用 75%75%醫(yī)用消毒酒精消毒左手無名指指尖，右手持消毒過的采血針，刺破采血部 位的皮膚。待血自然流出，取消毒過的載玻片，讓載玻片的一端接觸血滴。(2) 推片：另取一塊消過毒的載玻片做推片，把它一端的邊緣放在血滴的前方，再把推片向后移動到接觸血滴為止，讓血均勻地散布在推片與載玻片之間。推片跟載玻

20、片之間成30453045度角，然后，輕輕把推片向前移動，使血滴推成均勻的涂層。（3 3）染色：待涂血自然干燥后，用吸管吸取瑞氏染液染色。一兩分鐘后，用清水浸泡 1 1 分鐘, 然后沖洗，擦干載玻片背面的水分，就制成血涂片。（4 4）觀察血涂片：被瑞氏液染成紅色的紅細(xì)胞，數(shù)量多，呈圓盤形，沒有細(xì)胞核。染成淺藍(lán) 色的白細(xì)胞，數(shù)量少，形態(tài)比細(xì)胞大，有細(xì)胞核。血小板數(shù)量極少，形小而不規(guī)則，一般不 易見到。（二）細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性：一、教學(xué)目標(biāo)：1 1 說出原核細(xì)胞真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系；2 2分析細(xì)胞學(xué)說的建立過程；3 3認(rèn)識細(xì)胞學(xué)說建立是一個繼承、修正、發(fā)展的過程，討論技術(shù)進(jìn)步在科學(xué)發(fā)展中的作用二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（一） 教學(xué)重點(diǎn)：1 1 細(xì)胞學(xué)說的建立過程；（二） 教學(xué)難點(diǎn)：1 1 說出原核細(xì)胞真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系;三、教學(xué)過程：（一）原核細(xì)