從生活中探究小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)

1、    從生活中探究小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)    陳蛟龍摘要：據(jù)學(xué)生的反映，很多人覺得語(yǔ)文比數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單，這往往是因?yàn)檎Z(yǔ)文的很多知識(shí)學(xué)生覺得比較熟悉。由此看出，增加學(xué)生的熟悉感是可以考慮在語(yǔ)文教學(xué)里面的，而增加的方式就是結(jié)合生活中的語(yǔ)文知識(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；生活實(shí)際；樂趣教學(xué)俗話說(shuō)“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)找不到方法，學(xué)習(xí)了多年的語(yǔ)文，卻不知道語(yǔ)文講的是什么，這是源于學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的美感的尋找不到位。語(yǔ)文作為一種基礎(chǔ)性的教學(xué)，不應(yīng)該獨(dú)立地存在，相反，它是對(duì)生活中的總結(jié)，在語(yǔ)文的知識(shí)里，與我們生活密切相關(guān)的時(shí)

2、期、情感、人文發(fā)展，都是語(yǔ)文里會(huì)涉及到的知識(shí)。由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，與學(xué)生身邊的小事情聯(lián)系起來(lái)，相互輔助。目前，很多教師并沒有對(duì)于這個(gè)方面重視，他們總是認(rèn)為小學(xué)的教學(xué)就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)，這些教師往往能夠把一個(gè)問題講清楚，課堂的進(jìn)度和知識(shí)要點(diǎn)都完成了，但是卻缺少了趣味性，學(xué)生變得越來(lái)越不喜歡上語(yǔ)文了。小學(xué)應(yīng)該算是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度最積極的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)，應(yīng)該始終保持讓學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師始終要和學(xué)生一起，以一種學(xué)習(xí)的眼光去看待身邊的小事。而課本的那些內(nèi)容，為了讓學(xué)生更深入地捕捉到內(nèi)涵，就一定要立足于理解的層面，而這層理解，正是由于有了生活中的基礎(chǔ)，與身邊的小事形成了內(nèi)

3、心的共鳴，才能達(dá)到最好的探索效果。一、用現(xiàn)代人的情懷去探究古人的內(nèi)涵在小學(xué)階段，會(huì)簡(jiǎn)單地接觸到詩(shī)歌、文言文。這些東西對(duì)于學(xué)生的距離比較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不是想象中的那么順利，但是如果把詩(shī)歌或者文言文融入于學(xué)生的生活，那么學(xué)生感受到的東西就不一樣了。簡(jiǎn)單地舉一個(gè)例子，在學(xué)習(xí)李白的靜夜思的時(shí)候，我們就可以布置一項(xiàng)這樣的作業(yè)，讓學(xué)生在一天夜里去觀察月亮，說(shuō)出自己在月下的感受?，F(xiàn)在的孩子，能使他們分心的東西太多了，手機(jī)、電腦這些東西都是他們所熟悉的，很少有孩子會(huì)靜靜地觀察身邊的事物，像月亮這樣的事物，往往卻是最容易被遺忘了。所以，布置這樣的一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首詩(shī)前先形成一種意境，他們也許在觀察月

4、亮的時(shí)候，會(huì)突然產(chǎn)生特別感受，學(xué)生心中也會(huì)有一些獨(dú)到的共鳴。現(xiàn)在不僅是學(xué)生，很多成年人也不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)去靜靜思考問題，這種獨(dú)特的環(huán)節(jié)，也許會(huì)讓學(xué)生形成不一樣的記憶。有了一定的觀察鋪墊，再來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，學(xué)生就更容易理解這種情懷。寫月亮的詩(shī)歌那么多，為什么只有李白的這首靜夜思最為朗朗上口，不是因?yàn)檫@首詩(shī)的作者是李白，而是因?yàn)檫@首詩(shī)營(yíng)造的意境以及詩(shī)句的布置上都是特別的，短短四句話就能夠把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景色、情懷都說(shuō)明清楚，引起讀者心中的共鳴，因此這首詩(shī)是非常經(jīng)典的。在小學(xué)的這個(gè)年齡，學(xué)生也許還不能理解作者的那種糾結(jié)的心情，但是他們?cè)谛蕾p了月亮的皎潔，享受了月下的安寧之后，他們就更容易在心中產(chǎn)

5、生畫面感，就算說(shuō)不出來(lái)詩(shī)歌的真實(shí)意思，他們的體會(huì)也會(huì)是不同的。在教學(xué)的時(shí)候再結(jié)合詩(shī)句，一句一句給學(xué)生挨著舉例子，探究清楚，比如“低頭思故鄉(xiāng)”這句詩(shī)，就可以提出這樣的問題：當(dāng)你獨(dú)自坐在窗下，身邊熟悉的人都在很遠(yuǎn)的地方，你的心中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感。學(xué)生由于有了月下的經(jīng)歷，他們產(chǎn)生了聯(lián)想，就更容易和詩(shī)歌的作者形成共鳴，進(jìn)而詩(shī)歌的理解也就加深了一大步。在詩(shī)歌和文言文的學(xué)習(xí)中，教師通過語(yǔ)言陌生的事物成為具體的，學(xué)生在理解上就會(huì)變得更為容易，用簡(jiǎn)單的東西去解說(shuō)復(fù)雜的東西，是語(yǔ)文帶給我們的獨(dú)特魅力，在講課中也是這樣，也許把東西越是講解的簡(jiǎn)單了，那么學(xué)生就會(huì)越理解到位。二、從身邊的事情來(lái)探究思想情懷小學(xué)語(yǔ)文還有

6、一種必要的目的，就是對(duì)學(xué)生的心靈的啟迪，讓學(xué)生能夠明辨是非，區(qū)分善惡。對(duì)于一篇文章，基本的字詞是簡(jiǎn)單的東西，記背一下就可以，但是文章中的蘊(yùn)含的道理和感情卻是教師在教學(xué)中應(yīng)該花費(fèi)大力氣去教導(dǎo)學(xué)生的。語(yǔ)文的課文中有很多短小的文章，卻蘊(yùn)含著極大的道理，比如說(shuō)爸爸的花兒落了這樣一篇催人淚下的文章，帶給我們的是思想上的洗禮，文章中蘊(yùn)含的父愛和母愛，是值得教師反復(fù)進(jìn)行探討的。小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性，也表現(xiàn)在語(yǔ)文的基礎(chǔ)素質(zhì)建設(shè)上，其中情感的培養(yǎng)是非常重要的版塊，教師訓(xùn)練學(xué)生去完成課文中的內(nèi)容，探討思想感情，也是對(duì)學(xué)生的思想的一種牽引，引導(dǎo)他們擁有正確的價(jià)值觀，明白基本的做人的道理?，F(xiàn)在的很多孩子，在家里都是小公主

7、、小皇帝，但是我們要讓他們意識(shí)到，自己到了學(xué)校就不再是自己說(shuō)什么就是什么了，孩子們應(yīng)該理解他人，而不是一味地自我，甚至獨(dú)裁。通過語(yǔ)文的知識(shí)，學(xué)生意識(shí)到了感恩他人，他們保持著一種愛心去看待身邊的小事，這才是我們教學(xué)語(yǔ)文的根本，在教學(xué)語(yǔ)文中，學(xué)生的成績(jī)其實(shí)是一個(gè)方面，而另一個(gè)方面，學(xué)生應(yīng)該逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，是身體和心靈上都要成長(zhǎng)。三、捕捉生活中的美感運(yùn)用于寫作語(yǔ)文是一門浪漫的學(xué)科，所以語(yǔ)文的很多項(xiàng)目都可以采取一種靈活的手段，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，不必那么固定，非要一個(gè)星期寫兩篇文章，隨性一點(diǎn)的教學(xué)也許更利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。作文的這個(gè)項(xiàng)目，也是學(xué)生異常頭疼的東西，很多學(xué)生總是說(shuō)自己寫作的時(shí)候沒有話題，沒有

8、思路，這是由于學(xué)生把語(yǔ)文的寫作當(dāng)成了任務(wù)去完成，而不是享受寫作的過程。我們現(xiàn)在寫作和古人做詩(shī)一樣，都是抒發(fā)自己內(nèi)心情感的一種方式，所以，題材不必太大，身邊的小事足矣。在身邊，有很多美景，都是可以出現(xiàn)在寫作里面的，一篇樹葉、一朵小花，都是寫作的重要題材，現(xiàn)在的學(xué)生就是由于缺少了這種情懷，他們沒有細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事物，就越發(fā)覺得自己的生活是枯燥的、乏味的。為此，教師在課堂上應(yīng)該多多訓(xùn)練學(xué)生探索的能力。有些時(shí)候，像秋天這樣的季節(jié)，在學(xué)生昏昏欲睡的時(shí)候，停下繁忙的課程，讓學(xué)生觀察教室外面的銀杏葉，也許會(huì)給學(xué)生留下一種特別的印象，而這種印象由于學(xué)生的思維加工，就變成了他們一生寶貴的財(cái)富。在語(yǔ)文的教學(xué)中，不緊不慢地的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)身邊小事的熱