人教PEP版三年級英語上冊《Unit 1 第一課時》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、Unit 1 第一課時課時內(nèi)容A. Lets talk. Lets play.課時分析在 Lets talk 部分，Miss White 在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進行了自我介紹。Wu Yifan 和 Sarah 也向 Miss White 介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：Im .Lets play 是針對重點句式進行的一個游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾， 同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞

2、匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。課時目標(biāo)1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Hello！Hi！Im .2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用 Hello! Hi! 來向別人打招呼。3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用 Im .來介紹自己4. 能夠大膽表達，樂于使用英語與他人進行交流。課時重難點61. 重點能夠聽懂、會說、認(rèn)

3、讀句型 Hello! Hi! Im .2. 難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用 Im .來介紹自己教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機、磁帶2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡教學(xué)過程Step 1 Warm up使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時， 教師使用 Hello! Hi! 向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個打招呼用的句式。Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠） Hi, Donald Duck!（唐老鴨） Hello,Garfield（.加菲貓）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep（.小羊肖恩）Hi

4、, Baymax!（大白）設(shè)計意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。Step 2 Lead in1. 使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進行回應(yīng)。Mickey：Hello. Im Mickey Mouse. Teacher and students: Hi, Mickey Mouse. Donald: Hi! Im Donald Duck!Teacher and students: Hello, Donald Duck!.設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠

5、極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點句式的表達。Step 3 Presentation1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。Teacher: Hello! Im Miss . （板書句子）John: Hi, Im John. Sarah: Hello, Im Sarah.Miss White: Hi, Im Miss White. Wu Yifan: Hello, Im Wu Yifan.設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。2

6、. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。Teacher：We know many new friends today. Lets listen to the tape now.設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。Step 4 Practice1. 展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。Teacher: Boys and girls, say hello to our new friends, please. Hello, Wu Yifan.Hello, Sarah. Hello, Miss White. Hi,

7、 John. Hi, Chen Jie.快速地變換主人公的頭飾，隨機請學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。Teacher：Say hello, please.設(shè)計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進行交流。2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。Teacher: Boys and girls, lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully.3.

8、學(xué)生分角色朗讀課文。Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Lets read the dialogue in roles.4. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的

9、讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達到熟練表達奠定基礎(chǔ)。5. 請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進行自我介紹并打招呼。Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this: Hello, Im Sarah.Teacher: Its time for John. Who wants to try?設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進行交流。這能夠提升學(xué)生

10、參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達，對于新授句型的掌握更上一層。Step 5 Summary再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。Hello, hello, hi, hi, hi, Im Mickey, hi, hi, hi. Hello, hello, hi, hi, hi, Im Kitty, hi, hi, hi.學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動作。Teacher：Follow me, please. You can do some actions like these.呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。Tea

11、cher: Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時， 有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進一步掌握重點句式。課堂作業(yè)一、選擇正確的名字，將其序號寫在頭像的下面。A. MikeB. JohnC. Wu YifanD. Miss WhiteE. Chen JieF. Sarah 二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打，不符的打×。() 1. Im