2021七年級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案大全

1、12021七班級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案大全1.20211.2021 七班級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案今日這節(jié)課，我們先不進(jìn)入我們的課文學(xué)習(xí)，我們不妨先進(jìn)行一場(chǎng)進(jìn)入中學(xué)語(yǔ)文課堂的的歡 迎儀式，或者說(shuō)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟動(dòng)儀式。這場(chǎng)歡迎儀式將分為三個(gè)主 題：一、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大課堂； 二、 歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大樂(lè)園 三、 確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。切入主題之前，我首先要講一下學(xué)習(xí)上的要求：1 1 . .預(yù)備四本本子：筆記本（學(xué)習(xí)日志）：每一天都記號(hào)日期，記住錯(cuò)題、基 礎(chǔ)字詞知識(shí)、上課要求、作業(yè)要求、課堂重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)不及先記書上, 課后整理，課下反反復(fù)復(fù)多回顧。作業(yè)本聽(tīng)寫默寫本作文本課余讀書摘抄本讀書札 記2 2 . .預(yù)

2、備好語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具書：現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典古漢語(yǔ)常用 字字典商務(wù)印書館3 3 . .上課要求：雙手放桌上除規(guī)定的爭(zhēng)辯朗讀時(shí)間外，保持教室清靜，不講和上課 內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，樹(shù)立公共課堂的公共意識(shí)，上課不專注不守紀(jì)律由課 代表扣分記入期末總評(píng)成果主動(dòng)答疑：課上完之后，都可以到辦公室提出疑問(wèn)。4 4 . .作業(yè)要求：按時(shí)完成作業(yè)，字寫端正，第二天到校馬上上交小組長(zhǎng)，沒(méi)有做完的（包括聽(tīng)默寫沒(méi)有通過(guò)）中午到辦公室檢查，完成后回家2預(yù)習(xí)：字詞摘錄、課文熟讀、思考課后問(wèn)題一、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大課堂我們看到幻燈片上特別凸顯了這個(gè)“大”字，所謂海納百 川，有容乃大，語(yǔ)文兩個(gè)字的說(shuō)明是：語(yǔ)言和文字以及語(yǔ)言和文學(xué)。 它有一個(gè)很

3、大的彰顯其特色的學(xué)習(xí)范圍，你的視野會(huì)變得特別開(kāi)闊。中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1 1 . .課文：現(xiàn)代詩(shī)歌、現(xiàn)代散文、民間傳奇、說(shuō)明文（科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì) 社會(huì)）、新聞通訊、人物傳記、小說(shuō)節(jié)選、微型小說(shuō)、文言文、古典 詩(shī)詞。人物分析、語(yǔ)言分析、情感分析、段落分析、語(yǔ)義分析、自我啟發(fā)和感悟2 2 . .語(yǔ)言文字基礎(chǔ)：現(xiàn)代文：注音、字形、多音字、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、造句、詞義、 句型、修辭、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文言文、古詩(shī)詞：文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、通假字、古今異義3 3 .寫作：以記敘、抒情、談?wù)撐恼聻橹饕陨线@些是我們?nèi)晗到y(tǒng)性的學(xué)習(xí)要接觸的內(nèi)容，由此可 見(jiàn)第一即是內(nèi)容范圍上的大，跨越古今、國(guó)別，現(xiàn)代性、古典性、

4、啟蒙性、社會(huì)性相雜糅。第二則是學(xué)習(xí)效用之大，學(xué)校時(shí)你們的老師確定說(shuō)過(guò)，學(xué)好語(yǔ)文就意味著為其他學(xué)科的審題解答奠定基礎(chǔ)，語(yǔ)言文字是人類溝通溝通最基本的條件， 在一些思想家比如盧梭看來(lái)，語(yǔ)言 文字認(rèn)識(shí)和接受的不同等是人類不同等的起源之一， 語(yǔ)言被劃為了貴 族語(yǔ)言和平民語(yǔ)言，文字只有少數(shù)人才能掌控，導(dǎo)致了人類的貴賤有 別，而我們現(xiàn)代教育的語(yǔ)文學(xué)習(xí)即是要打破這種不同等，要每個(gè)人都掌控相同的語(yǔ)言文字運(yùn)用才能，獲得人類文明中同等的認(rèn)知權(quán)、 溝通 權(quán)和思考權(quán)。二、歡迎大家來(lái)到語(yǔ)文大樂(lè)園下面我們來(lái)繼續(xù)探討語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二個(gè)主題，我們學(xué)習(xí)語(yǔ) 文的概念，不僅僅局限在簡(jiǎn)約地閱讀分析課文，寫命題考場(chǎng)作文，以 及反復(fù)的做題

5、上，這是理科的學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在課堂外有很大的 延伸空間，這就是所謂的大樂(lè)園主題。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是充斥樂(lè)趣的，我們 應(yīng)當(dāng)提倡一種快活語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式，這些樂(lè)趣總的體現(xiàn)在：1 1 .閱讀的樂(lè)趣上課，完成作業(yè)，只是我們看到的學(xué)習(xí)的表面，學(xué)好語(yǔ)文， 離不開(kāi)閱讀大量的文字，閱讀應(yīng)當(dāng)與我們的生活親密聯(lián)系，一本課外 的好書可以提前幾年提升你的知識(shí)境界， 可以更新你的知識(shí)含量，2121 世紀(jì)一份報(bào)紙一周的信息量比 1818 世紀(jì)人類一生掌控的信息量還多。你們不用抱著學(xué)會(huì)什么的任務(wù)心態(tài)去閱讀，要利用課余非學(xué)習(xí)的時(shí) 間，僅僅是捧起一本書，任意的翻開(kāi)，不用怕讀不懂，第一遍不懂， 多讀幾遍確定就會(huì)有自己的理解。 抄下你感

6、到有意義的句子，當(dāng)你的4確有了很深的感悟想要抒發(fā)的話，寫一篇讀后感是水到渠成的事2 2 .電影、音樂(lè)的樂(lè)趣一本好電影比我們的課文有更深的心靈震蕩，一首好的歌詞會(huì)有詩(shī)一樣的語(yǔ)言，讓我們獲得更美的文字體驗(yàn)。三、確定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)閱讀、觀賞電影和音樂(lè)，提升的是我們的文藝素養(yǎng)和氣質(zhì)， 我希冀這是你們一輩子都離不開(kāi)的事。 但是三年，我們有一個(gè)短期的 目標(biāo)，每一學(xué)期的期末考，三年后的中考，要檢查你掌控的知識(shí)技能， 決斷你能不能升入杭二、學(xué)軍、杭高這樣的全國(guó)。所以我們的學(xué)習(xí)目 標(biāo)是這樣的：掌控良好的閱讀文章技能、文字運(yùn)用及寫作技能；會(huì)背誦確定篇目的古詩(shī)詞、文章；掌控現(xiàn)代文、文言文的基礎(chǔ)字詞知識(shí)。 我的要求是

7、：把我當(dāng)做你們的向?qū)?，跟著我，多思考，把每一次課當(dāng) 做一步樓梯，一步一步的走，認(rèn)專注真地上好課，做好作業(yè)，背誦好 文字，持之以恒，千萬(wàn)不要落下。2.20212.2021 七班級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案教學(xué)目的：1 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。2 2、掌控中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。3 3、明確本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課先做自我介紹，然后以講故事、讀美文、漢字趣解等不同 形式引入課題，激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。推舉：余光中聽(tīng)聽(tīng)那冷雨劉衛(wèi)民我愛(ài)你，漢語(yǔ)二、語(yǔ)文的概念1 1、流行的幾種說(shuō)法：語(yǔ)言和文學(xué)、聽(tīng)說(shuō)讀寫、葉圣陶：口 語(yǔ)和書面語(yǔ)2 2、中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：掌控語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，具備初 步的文

8、學(xué)觀賞技能和寫作技能。能閱讀淺易的文言文。另外在如今應(yīng) 試教育體制下，同學(xué)們還要掌控好應(yīng)試的技能。3 3、大語(yǔ)文概念：應(yīng)試、應(yīng)用、人格修養(yǎng)；文史哲不分家； 語(yǔ)文的社會(huì)生活化4 4、雅和俗：作為基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，掌控好語(yǔ)文這門工具有非 比尋常的意義，首先是交際需要語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文可以提升個(gè)人 魅力和生活層次。三、方法介紹1 1、相信自己，勇敢挑戰(zhàn)一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里， 抓到了一只幼鷹， 他把幼鷹 帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為 自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵 鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒(méi) 有飛的愿望了

9、。主人試了各種方法，都毫無(wú)效果，最末把它帶到山頂 上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中 它舍命地?fù)浯虺岚颍瓦@樣，它到底飛了起來(lái)?。ǖA(chǔ)是不是很差，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）2 2、鍥而不舍，持之以恒開(kāi)學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今日，我們 只做一件最簡(jiǎn)約也是最簡(jiǎn)約做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩， 然后再盡量往后甩?！闭f(shuō)著，蘇格拉底示范了一遍，“從今日開(kāi)始，每 天做 300300 下，大家能做到嗎？ ”同學(xué)們都笑了，這么簡(jiǎn)約的事情，有 什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)同學(xué)們：“每天甩手 300300 下, 哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有 90%90%勺同學(xué)驕傲地

10、舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月， 蘇格拉底再問(wèn)，這回，堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)只剩下了八成。一年過(guò)后，蘇 格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)大家告知我，最簡(jiǎn)約的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪 幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這 個(gè)同學(xué)就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（一一成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不奇異的秘訣。）（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累要堅(jiān)持）3 3、自我規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有閱歷， 坐鎮(zhèn)駕車，山路坎坷，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提 示道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到 了彎道，牛怎么也不愿轉(zhuǎn)彎，兒子用完各種方法，下車又推又拉，用

11、青草誘之，牛紋絲不動(dòng)。終究是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ钅?只有一個(gè)方法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道： “爹， 轉(zhuǎn)彎啦！ ”牛應(yīng)聲而動(dòng)。（要培育好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)相信自己是一只雄鷹，不要去想過(guò)去，想自己的基慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。）（強(qiáng)調(diào)：書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣）4 4、掌控方法，形成技能有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過(guò)去看他釣魚，老人技 巧純熟，所以沒(méi)多久就釣上了滿簍的魚，老人見(jiàn)小孩很可愛(ài)，要把整 簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問(wèn)道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問(wèn)：“你要釣竿做什么？小孩說(shuō)：“這 簍魚沒(méi)多久就吃完了，要是我

12、有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃 不完。你們說(shuō)，這個(gè)小孩是不是很聰慧？（一一重要的還在釣技。 學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌控方法，形成技能。）四、學(xué)習(xí)要求可以從“工具預(yù)備”、“上課要求、” “作業(yè)習(xí)慣”、“作文訓(xùn)練”、“其他規(guī)范”等五個(gè)方面提出了學(xué)習(xí)要求五、課堂小結(jié)在中學(xué)的歷程里，語(yǔ)文一一文學(xué)作品，他能通過(guò)寫作者真 實(shí)的生活閱歷與心理歷程與你溝通， 向你展示什么是真善美，什么是 假丑惡，什么是人生，什么是人生的價(jià)值取向，怎樣活著才有意義 你可以透過(guò)文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是這 樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。在我看來(lái)，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就 是做人。你不確定要踏入高校

13、的門，可你必定要跨入社會(huì)的門，你可 以不懂?dāng)?shù)理化，沒(méi)有任何特長(zhǎng)，只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名，但你不能 不會(huì)做人，你可以失掉一切，但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)。希冀大家在中學(xué)階段，不要把語(yǔ)文看成是在應(yīng)付考試，那 樣你會(huì)學(xué)得很吃力很疲乏，我希冀大家把它當(dāng)成一種觀賞，一種享受， 這樣你才能真正在學(xué)習(xí)中獲得快活。文字是一種美麗，一種際遇，和文字上心靈和他相逢是一 種美滿。3.20213.2021 七班級(jí)語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案教學(xué)目的：和初一新生談?wù)Z文學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義、重要性與要求教時(shí)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、自我介紹介紹姓氏，家鄉(xiāng)、愛(ài)好。錫惠公園的惠山寺有一對(duì)聯(lián)“佛門半開(kāi)，有緣進(jìn)來(lái)”，是指 緣分的奇妙和難得。1616 個(gè)

14、班級(jí)，偏偏我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)就恰巧 分到這一個(gè)班級(jí)里來(lái)，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語(yǔ)說(shuō)“千萬(wàn)人 之中，沒(méi)有早一分，也沒(méi)有晚一秒，我們就這樣相遇了”通常， 人們酷愛(ài)把老師比方成蠟燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彪m然是對(duì)老師職業(yè)的極至贊美。但我一點(diǎn)也不酷愛(ài)，蠟燭是以犧牲自 己為代價(jià)的，并且含著淚，過(guò)于悲壯?？晌易隼蠋熛肟旎畹狞c(diǎn)亮你們 的一生，卻不想毀滅自己，而且現(xiàn)代科技看來(lái)，蠟燭的光太暗了，不 如日光燈亮，我更酷愛(ài)把老師比方成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走 一批同學(xué)就送走了一批渡客。老師、同學(xué)，水手、渡客，這就是緣分。將來(lái)的生命中，你還會(huì)不會(huì)記得這三年的生活，還記不記得三年的生活中有個(gè)我，

15、這很難說(shuō)，生命是個(gè)變數(shù)。希冀你們倍加珍惜朝夕與共 的三年珍稀時(shí)間，一千多個(gè)日日夜夜，倍加珍惜你們的友情。二、關(guān)于語(yǔ)文論語(yǔ)中說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者?！?這句話告知我們：愛(ài)好是的老師。要學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科，愛(ài)好最重要。從 以往的閱歷來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語(yǔ)文很枯燥，沒(méi)有愛(ài)好。 大家覺(jué)得，語(yǔ)文把美好的東西進(jìn)行“尸體解剖”，因而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了 深深的誤會(huì)甚至反感。更有一種奇怪的現(xiàn)象：外語(yǔ)能拿高分，自己的 母語(yǔ)拿不到分，對(duì)外語(yǔ)的熱忱超過(guò)母語(yǔ)。這是中國(guó)的怪現(xiàn)象。中國(guó)的 應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國(guó)人最適用并且最公正的一種方 式。所以，請(qǐng)大家不要恨考試。為什么要學(xué)語(yǔ)文？（同學(xué)說(shuō)說(shuō)看）首

16、先，在我看來(lái)，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是做人。講兩個(gè)案例，真人真事。A A、20002000 年報(bào)紙上刊登過(guò)一封 1414 歲中同學(xué)的遺書，遺書最 重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見(jiàn)記者采訪一個(gè)放牛娃，放 牛娃說(shuō)，他的抱負(fù)是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳 婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛。事后，我想到了自 己一一為什么要讀書？考高校，上高校又為什么？找份好工作，找個(gè) 好工作可以借此找個(gè)好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考高校，找工作， 娶媳婦這樣的生活沒(méi)意義，這樣的生命沒(méi)價(jià)值”于是，這位從學(xué)校到中學(xué)，年年都是三好生，班長(zhǎng)的優(yōu)秀少年，服毒自請(qǐng)同學(xué)們反思一下：你問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？

17、“我是誰(shuí)？我 從哪里來(lái)？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快活 而有價(jià)值？B B、清華高校的高材生劉*把硫酸潑向黑熊的事項(xiàng)震悚了全 國(guó)，他有生理、心理方面的問(wèn)題嗎？專家檢驗(yàn)結(jié)果：沒(méi)有。他這么做 只是想看看黑熊會(huì)有怎樣的反映。 在他看來(lái)，這不過(guò)是他學(xué)習(xí)過(guò)程中 很多試驗(yàn)課中的一節(jié)，有什么大不了的。在坐的各位，你們認(rèn)同他的 觀點(diǎn)嗎？從他的行為中你有沒(méi)有反思過(guò)社會(huì)的根源是什么？能不能 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)？這些同學(xué)，有的是各種理工科的知識(shí)和技術(shù)，他們的日常 生活也沒(méi)有問(wèn)題，他們得的是另外一種?。喝祟愇拿魅狈ΠY、人文素 養(yǎng)缺乏癥。他們有知識(shí)，卻沒(méi)有是非判斷力，他們有技術(shù)卻沒(méi)有良知。他們不懂：什么是尊

18、敬生命。老百姓的話就是：缺德一一失德用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)：他們沒(méi)有精神家園。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)全國(guó)參與調(diào)查的同學(xué)中，心理存在健康隱患的 高中生為 20%-25%20%-25%高校生中則為 25%-30%25%-30%多可怕的隱患，也就是說(shuō) 全國(guó)中同學(xué)與高校生中，患這類病癥的人比例特別的高。所以，全國(guó) 教育到底開(kāi)始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)” 了。一個(gè)人的性格和人格的養(yǎng)成的青春歲月里，最離不開(kāi)的基礎(chǔ)是“語(yǔ)文一一文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到 性格、人格精神這些內(nèi)容的。教了這么多的書，我發(fā)覺(jué)兩種同學(xué)是常見(jiàn)的。一種接受了 1212 年的殺了系統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但仍舊沒(méi)有學(xué)會(huì)讀書

19、一一既沒(méi)有讀書的愛(ài) 好，也沒(méi)有讀書的方向，更沒(méi)有讀書的方法與審美意識(shí)。我稱他們充 其量只能算識(shí)字。另一種同學(xué)功課優(yōu)秀，能順當(dāng)考入高校，并且大部 分是進(jìn)修文科之外的專業(yè)，有可能，他們一生的人文功課，就是中學(xué) 時(shí)代的這幾本教科書，所以他們才沒(méi)有自己的精神家園，所以才會(huì)有 劉海洋這一類的“優(yōu)秀學(xué)子”涌現(xiàn)。由此可見(jiàn)：高學(xué)歷？高道德？高素養(yǎng)甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會(huì)危害比一般百姓更大，更可怕。同意我的觀點(diǎn)嗎？現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文為個(gè)問(wèn)題了。 在中學(xué)的 歷程里，語(yǔ)文一一文學(xué)作品，他能通過(guò)寫作者真實(shí)的生活閱歷與心理 歷程與你溝通，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生， 什么是人生的價(jià)值

20、取向，怎樣活著才有意義你可以透過(guò)文章， 看 到作者的精神家園，中學(xué)里沒(méi)有哪一門功課是。這樣的內(nèi)容，在精神 上為你做引領(lǐng)。（板書）其次，語(yǔ)文的第二個(gè)目的教你學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有尊嚴(yán)的 人，一個(gè)良善的人。做一個(gè)良心不會(huì)枯萎的人，一個(gè)有人性的人，一個(gè)有語(yǔ)文 文學(xué)審美的人，一個(gè)在文字王國(guó)里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人。 在道德滑坡的社會(huì)中懂得潔身自愛(ài)，懂得自律的人。（板書）你不確定要踏入高校的門，可你必定要跨入社會(huì)的門，你 可以不懂?dāng)?shù)理化，沒(méi)有任何特長(zhǎng)，只要領(lǐng)工資會(huì)簽自己的名，但你不 能不會(huì)做人，你可以失掉一切，但你沒(méi)能失掉尊嚴(yán)。例子：歌德（1749-18321749-1832）是近代德國(guó)的詩(shī)人、劇作家和思想 家。

21、這里要講的，是一件頗能反映歌德道德修養(yǎng)的小事。有一天，歌德在魏瑪公園散步。當(dāng)他走在一條僅容一人通 過(guò)的小徑上時(shí)，迎面走來(lái)了一個(gè)曾經(jīng)把歌德的全部作品都貶得一文不 銘的文藝批判家。那位批判家站在歌德的對(duì)面，胸膛朝前一挺，驕傲 地說(shuō)：”對(duì)一個(gè)傻子我決不讓路！ ”批判家的姿態(tài)使歌德感到特別有趣，他把頭一點(diǎn)，微笑著說(shuō)：”我正好和您相反，先生?！闭f(shuō)著，歌德站到了一邊。即刻，那位批判家滿臉通紅，羞 得無(wú)地自容。歌德因他的良善用文字化解了尷尬，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。第三，學(xué)好語(yǔ)文第三個(gè)目的能塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力。（古語(yǔ)說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”。氣質(zhì)來(lái)自人性的真、善、美, 是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶，仿

22、照不來(lái)，一舉手一投足都能 體現(xiàn)你個(gè)人的修養(yǎng)。巴金先生在燈中有一句名言：我們不是光靠吃米活著。 意思是我們還靠精神活著。語(yǔ)文給你的，不只是精神家園的守護(hù)，還 是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長(zhǎng)度還是生命的寬度？套用 網(wǎng)絡(luò)流行的說(shuō)法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量？現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩(shī)人舒婷有一句話：你表達(dá)了自己，你才獲得 生命。有一笑話， 說(shuō)一小伙第一次爬上長(zhǎng)城， 面對(duì)看起來(lái)壯麗的景色 情致大發(fā)， “啊，長(zhǎng)城一一”（你能猜到下一句嗎？四周的游客也在等 呢）“咋就這么長(zhǎng)！”港臺(tái)劇最讓我受不了的句式是“我好酷愛(ài)好酷愛(ài) 你！ ”的“好好”句式，用這樣的句式來(lái)表達(dá)愛(ài)情的美好，真是蒼白 無(wú)力，又肉麻。再來(lái)我們文學(xué)里如何

23、描繪愛(ài)情的堅(jiān)貞：上邪！我欲與君相 知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與 君絕！【賞析】與文人詩(shī)詞酷愛(ài)描寫少女初戀時(shí)的羞怯情態(tài)相反， 在民歌中最常見(jiàn)的是以少女自述的口吻來(lái)表現(xiàn)她們對(duì)于美滿愛(ài)情的 無(wú)所顧忌的追求。這首詩(shī)屬于漢代樂(lè)府民歌中的鼓吹曲辭 ，是一 位心直口快的北方姑娘向其傾心相愛(ài)的男子表述愛(ài)情。由于這位姑娘 表愛(ài)的方式特別稀奇，表愛(ài)的誓詞特別激烈，致使千載之下，這位姑 娘的神情聲口仍能活脫脫地從紙上傳達(dá)出來(lái)。首句“上邪”是指天為誓，猶言“天啊” ！古人敬天畏命， 非不得已，不會(huì)輕動(dòng)天的威權(quán)?，F(xiàn)在這位姑娘開(kāi)口便言天，可想見(jiàn)她神情莊重，有異樣重要的話要說(shuō)。果真，姑

24、娘到底把珍藏在自己內(nèi)心,幾次想說(shuō)而又苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的奧秘吐出來(lái)了：“我欲與君相知，長(zhǎng)命無(wú)絕衰?！薄跋嘀本褪窍鄲?ài)，相好。姑娘經(jīng)過(guò)自己的細(xì)心選擇，認(rèn) 為這位男子的確值得相愛(ài)。 “長(zhǎng)命無(wú)絕衰”是說(shuō)兩人的命運(yùn)永生永世 連結(jié)在一起，兩人的愛(ài)情永生永世不會(huì)衰退。前一句是表明愛(ài)情的立 場(chǎng)，后一句是進(jìn)一層表明愛(ài)情的堅(jiān)貞。愛(ài)情，只有與堅(jiān)貞聯(lián)系在一起 的時(shí)候，才是無(wú)比純潔美好的。姑娘當(dāng)然懂得這一點(diǎn)，因此她要進(jìn)一 步表明心跡。不過(guò)，她不愿再?gòu)恼嬷闭f(shuō)，而是通過(guò)出人意料的逆向 想象，從反面設(shè)誓。她先舉出了五件特別之事作為設(shè)誓的前提：“山無(wú)陵，江水為竭”，是說(shuō)世上最永久的存在物發(fā)生了巨變；“冬雷震震， 夏雨雪”，是說(shuō)

25、自然界最永恒的規(guī)律發(fā)生了怪變；“天地合”是說(shuō)整個(gè) 宇宙發(fā)生了毀滅性的災(zāi)變，然后吐出了 “乃敢與君絕”五個(gè)字。由于 這五個(gè)字有五件特別之事作為支撐點(diǎn)，因此字字千鈞，不同凡響；又 由于設(shè)誓的前提沒(méi)有一個(gè)會(huì)涌現(xiàn)，因此“乃敢與君絕”的結(jié)果也就無(wú) 從說(shuō)起了。所以，學(xué)好語(yǔ)文將來(lái)用處大著呢，在座的各位，假如那一 天來(lái)臨時(shí)別一紙難倒眾位爺們，一片難過(guò)寫不出第四，最末，它還有一功用：高校的敲門磚。以后高考語(yǔ)文成果提升到 200200 分。（板書）三、怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文（一）、我們的目的爭(zhēng)取做“五一居士”(1)(1) 一手好字(2)(2) 一張能言會(huì)道的嘴(3)(3) 一肚子名篇佳作(4)(4) 一筆好文章(5)(5) 一顆永久純真良善的心(二)、我們的行