小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《美麗的田園》精選教學(xué)設(shè)計三篇

1、小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)美 麗的田園精 選教學(xué)設(shè)計 三篇初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué) 問題 并進(jìn)行解答的能力。鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到 計算正確熟 練。下面就是小 編給大家 帶來的小學(xué)一年 級數(shù)學(xué)美 麗的田園精 選教學(xué)設(shè)計 三篇，希望能幫助到大家!教學(xué)目 標(biāo) ：1、根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學(xué) 問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。2、運(yùn)用所學(xué)的知 識解決 實(shí)際問題 ，培養(yǎng)初步的解決 問題 的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 問題 意識。4、增 強(qiáng)學(xué)生的 觀察力和小 組合作交流意 識 。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知 識解決 實(shí)際問題 。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù) 圖畫，提出 簡單的數(shù)學(xué) 問題 。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投

2、影 儀、數(shù)字卡片。教學(xué)方法教 師引導(dǎo)、小 組合作。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè) 情境，提出 問題1、出示 課件，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有 許多鵝在嬉戲，河 灘上有 一些片茂密的 樹林，有一片草地，草地上羊在吃草， 鵝 兒在休息，草地上 還盛開著一些美 麗的野花。在一棵大 樹上停著許多小鳥，天空中 飛來了一些小 鳥，春天的田野真美 麗!創(chuàng)設(shè)活潑而又鮮明的活動場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué) 習(xí)興趣。2、仔 細(xì)觀察，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué) 問題。二、自主合作，解決 問題1、小組競賽：以小組為單位，合作討論，提出數(shù)學(xué) 問題。（小組成員進(jìn)行合理分工）比一比哪一小 組所提的 問題 最多（每一小組請一代

3、表將小 組所提的數(shù)學(xué) 問題寫在 紙板上）。2、每一小 組出示自已的成果，全班 討論交流各 組所提的數(shù)學(xué) 問題。根據(jù)每一小 組的不同成果 進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)3、 讓 學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的 問題4、交流。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1、指導(dǎo)完成練一練第1題。(1)出示圖片(利用實(shí)物投影)，讓學(xué)生觀察，說說你能提出什么 問題?(2)解決 問題。(同桌討論)(3)完成 書上的填空 題。2、指導(dǎo)第2題。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解 題 意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。3、指導(dǎo)第3題。(1)觀察圖，理解 題意。(2)小組討論：換一個數(shù)， 說一說。(3)交流，(利用數(shù)字卡片)師出數(shù)字卡片，學(xué)生 說一說。(合理就 應(yīng)鼓勵)四、總

4、結(jié)：你學(xué)會了什么?怎樣學(xué)會的?五、研究：8+7=15，你能根據(jù) 這一道算式提出哪些數(shù)學(xué) 問題。 從生活情境中走 進(jìn) 數(shù)學(xué)。以競賽形式，激 發(fā)學(xué)生的積極性，更好地以小 組合作討論來完成任 務(wù)。(如：對各種 動物之和 這一類問題學(xué)生難以提出，老 師就應(yīng)該進(jìn) 行引導(dǎo)。)挖掘?qū)W生的個性化內(nèi)容，及 時進(jìn) 行表揚(yáng)。 學(xué)生不僅會提數(shù)學(xué) 問題，還應(yīng)能嘗試去解決問題。采用獨(dú)立思考與回答的形式， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提數(shù)學(xué) 問題 的能力。 此題較為簡單 ，學(xué)生能獨(dú)立完成是的。先理解題意，然后通 過小組討論進(jìn) 行數(shù)的延伸，達(dá)到 舉一反三的效果。 提出這兩個問題，目的在于 讓學(xué)生學(xué)會回 頭看一看， 對自已所學(xué)的內(nèi)容 進(jìn)行小

5、結(jié)。目的在于加以鞏固教學(xué)目 標(biāo) ：1、初步 發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué) 問題并進(jìn)行解答的能力。2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到 計 算正確熟 練。3、解決 簡單的實(shí)際問題 ，體會數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的 應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的 興趣。教學(xué)重點(diǎn)：提出數(shù)學(xué) 問題，體會生活中 處處 有數(shù)學(xué)。教學(xué) 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生 綜合運(yùn)用知 識 的能力。養(yǎng)成教育 訓(xùn)練 點(diǎn)：初步發(fā)展有條理地思考 問題的習(xí)慣 。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè) 情境，提出 問題1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述 圖中景色：在碧 綠的田野上有一條清清的 小河，小河里有 許多鵝在嬉 戲，河難上有一些片茂密的 樹林，有一片青

6、青草地，草地上有 許多小羊在吃草，幾只 鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大 樹上停著 許多小 鳥，天空中 飛 來了一些小 鳥 ，春天的田野真美 麗!2、看一看， 說 一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息?填一填二、合作探究，解決 問題1、同桌合作，把 發(fā)現(xiàn) 的數(shù)學(xué)信息填在 書中的方框內(nèi)。2、指名 匯報 ，看看有沒有漏掉。3、學(xué)生提出數(shù)學(xué) 問題 。(1)根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué) 問題 。(2)讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的 問題4、解答 問題(1)樹上的小 鳥比空中的少幾只?115=6(只)(2)淘氣列式解決的是什么 問題? 8+6=引導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相 應(yīng) 的動 物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。

7、(3)交流：再提出幾個數(shù)學(xué) 問題 ，并 試著解答。三、 實(shí)踐 應(yīng)用(14頁練 一 練)1、指導(dǎo)完成練一練第1題。(1)出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么 問題?(2)解決 問題。(同桌討論)(3)完成 書上的填空 題集體訂正。2、完成第2題 。(1)指 導(dǎo)學(xué)生理解 題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，指名 說 一 說自己是怎么想的。四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有不懂的 問題嗎?教學(xué)目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中 發(fā)現(xiàn)問題 ，并用數(shù)學(xué)知 識解決簡單的實(shí)際問題 的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的 語 言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的 環(huán)保意 識。教材分析教材提供了一幅情境 圖，給學(xué)生提

8、供了豐富多 樣的信息， 讓學(xué)生從中 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué) 問題，提出數(shù)學(xué) 問題 。因此，我的 設(shè)計思路是從以下幾方面考 慮的。1.從學(xué)生喜 愛的童話故事引入， 讓學(xué)生充當(dāng)童 話里的角色，用數(shù)學(xué)知 識去幫助可憐的丑小鴨”，從而 獲得成功感，萌 發(fā)學(xué)習(xí)的愿望2.我校正在進(jìn)行一節(jié)課35分鐘的課改實(shí)驗(yàn)，因此教學(xué) 環(huán)節(jié)要少，要保 證學(xué)生有充分 的時間去發(fā)現(xiàn)問題 ，提出不同的 問題，去思考交流。3.老師教的目的是 為了不教，因此最后要 讓學(xué)生評價、反思自己的表 現(xiàn)， 促進(jìn)學(xué)生的 不斷發(fā)展。反思是一種 隱性的教育 資源，讓每位學(xué)生學(xué)會反思，無疑等于 給每人配 備了一 位盡責(zé)的老師，可以隨時調(diào)整自己的行 為。學(xué)校及學(xué)生狀

9、況分析學(xué)校教學(xué)條件 較好，配備了電腦、實(shí)物投影儀，為使用多媒體 課件提供了可能，非常 有利于低年 級的教師創(chuàng)設(shè)生動的情境，開展豐富活 潑的課堂教學(xué)活 動。我班共有學(xué)生45人，通 過近一個學(xué)期的學(xué) 習(xí)，學(xué)生的 語 言表達(dá)能力有了不同程度的發(fā)展，但學(xué)生 愛提“一共有多少?”還“剩多少?”等順向思 維的問題 ，而且學(xué)生如果上 課伊始 提不起興趣，就很 懶得去表達(dá)。因此，如何 創(chuàng)設(shè)一個能調(diào)起學(xué)生 積極性的情境至關(guān)重要。課堂實(shí)錄（一）導(dǎo)入激趣1.創(chuàng)設(shè)情境， 練習(xí)口算。師：同學(xué) 們聽 過丑小 鴨的故事 嗎?課件出示畫面：一只丑小 鴨抬頭仰望著天空中 飛過的白天 鵝，眼里流露出悲 傷、郁悶的眼神。師：丑小鴨

10、多想變成美麗的白天鵝啊，你們愿意幫助它 嗎?學(xué)生脫口而出：愿意。師：怎么幫呢?你們看，每只丑小 鴨都帶有5道口算 題，只要同學(xué) 們把這 些題目都解 答對了，就會有一只丑小 鴨變成美麗的天鵝。試試 吧!課件逐一出示口算 題（20以內(nèi)的加減法口算），學(xué)生非常踴 躍。5道口算題得數(shù)正確后，就有一只丑小 鴨變成美 麗的天鵝。學(xué)生 積極性更高了。2.鋪墊引入。師： 丑小鴨變成美麗的天鵝后， 高興地與同伴 們一起飛呀飛， 來到了一個美 麗的地方（板書課題 ：美 麗的田園）課件出示畫面：美 麗 的田園（二）發(fā)現(xiàn)問題 ，解決 問題師：美麗的田園里都有什么?看到這么美的 環(huán)境，你想 說些什么?生1：我們不能亂砍

11、 樹，要愛護(hù)樹 木。生2：不能隨便亂 丟 垃圾。師：聽了同學(xué) 們的話，老師真高興，你們小小年 紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保 護(hù)環(huán)境，真了不 起。從 圖上，你 獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生1分鐘，使之充分地感知畫面的各種信息， 為提出問題打下基 礎(chǔ)。學(xué)生反饋。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有12只小 鳥，樹上有5只小 鳥。師：你能提出哪些數(shù)學(xué) 問題?學(xué)生先互相交流，然后反 饋 。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天 鵝?（教師板書）師：誰會解答 這個問題?并說說你是怎 樣想的。（8+6=14）師：誰能提出不同的 問題?生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只?（教

12、師 板書）讓學(xué)生解答 這個問題 ，并說想法。生3：11-6=5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。生4：5+6=11。這個算式很特 別，出乎我的意料，我 讓學(xué)生 說說自己的想法。生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。師：那你的答案是?生4：6。師：你的答案在加號的后面，我 們用括號把它 標(biāo) 出來，醒目一些，好 嗎?學(xué)生滿意地坐下。生5：湖的左 邊有9棵樹，湖的右 邊有7棵 樹，其他學(xué)生有不同意 見 ，打斷了他的 發(fā)言。生6：湖的右 邊應(yīng)該 是8棵樹，這 兒還有一棵。生7：不止8棵，還沒畫完。（畫面湖右岸 遠(yuǎn)處 有7棵樹，近 處一棵 樹只畫了一半，學(xué)生認(rèn)為湖右岸近 處應(yīng)該還 有幾棵樹。）師：

13、這位同學(xué)的想像力真豐富，不 過，我們就看屏幕上出 現(xiàn)的，好 嗎?教師帶 著學(xué)生一起數(shù)一遍，并板 書：湖的左邊有9棵樹，右邊有8棵樹。 師：你能提出哪些 問題 呢?生8：一共有幾棵 樹?生9：湖的左 邊比右 邊多幾棵 樹?生10：湖的右 邊比左邊少幾棵 樹?學(xué)生繼續(xù)提問，解答 問題。師小結(jié)：每個同學(xué)都在 積極地動腦筋，提出了 許多問題 ，真棒!老師想同學(xué) 們在生活中也一定是個有心人。（三）練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成 “練 一 練”的第2題。（四）介紹數(shù)字朋友（從多角度 認(rèn)識一個數(shù)）師：我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要和數(shù)字交朋友，你能不能介 紹一下數(shù)字朋友呢?比如 說“9，”你打算怎 樣介 紹它呢?本想讓學(xué)生看書，問題