戲曲進校園教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上戲曲進校園音樂教學設計劉大哥講話理太偏南街學校 宋紅英一、教學目標【情感態(tài)度與價值觀】通過欣賞音樂作品，探尋戲曲音樂的魅力，樹立關注中國民族音樂文化的意識?！具^程與方法】通過演唱和欣賞活動，感受和體驗豫劇音樂的風格特點，提高音樂感受力和表現(xiàn)力。【知識與技能】通過欣賞音樂作品，了解豫劇戲曲音樂風格特點，能夠隨著錄音演唱這種地方戲曲選段的一、兩句唱腔并能夠在若干種戲曲音樂中辨認出這個劇種。二、教學重難點【重點】了解中國戲曲，感受這種地方戲曲音樂的風格特點并學唱豫劇劉大哥講話理太偏選段。【難點】能有韻味的邊表演邊唱劉大哥講話理太偏選段。三、教學用具多媒體、鋼琴四、教學過程(

2、一)激趣導入播放音頻片段劉大哥講話理太偏。并提出問題這是我國哪種傳統(tǒng)戲曲?(二)初步感知1.欣賞豫劇花木蘭中一個著名的唱段劉大哥講話理太偏。2.教師提出問題：劉大哥講話理太偏講了什么故事?引導學生討論作品背景，老師補充說明。(花木蘭的故事在我國久有流傳。北朝民歌木蘭詩被選為中學語文教材。劉大哥講話理太偏是豫劇花木蘭中一個著名的唱段。劇中女主人公花木蘭喬裝男子替父出征，征戰(zhàn)十三載，累建功勛，辭官回鄉(xiāng)。賀元帥親臨，方知花木蘭為女子。在奔赴戰(zhàn)場途中，有位同行的男士口出怨言，認為天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福?；咎m以男子身份，慷慨陳詞，為女子擺功，直說得這位男士無言以辯。)3.再次聆聽樂曲

3、，請同學總結分析這段唱段的特點。(花木蘭的唱腔，很質樸，很本色，沒有女子的嬌羞之感，我覺得很符合花木蘭的身份和她的性格特點，豫劇很有地方特色，語言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)(三)探究學習1.再次聆聽劉大哥講話理太偏，探究其語言特色，學習河南方言。提問:在座的各位同學，有沒有會說河南話的?學生自由回答，教師給予評價指導。(本課劉大哥講話理太偏這一豫劇選段，要求我們在學唱過程中唱出豫劇的“味道”，要掌握河南方言聲韻調的規(guī)律，做到字正腔圓。)2.教師總結學習要領：河南話與普通話相近，主要是四聲陰陽差異，即一聲變二聲，二聲變四聲，三聲變一聲，四聲變?nèi)?。舉例(劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑

4、)進行練習糾錯。3.學唱練習。(1)教師播放劉大哥講話理太偏音頻，學生輕聲哼唱，感受選段的唱腔特點，盡量做到字正腔圓。(2)教師加入河南方言進行示范唱，學生跟隨老師一起結合所學河南方言跟唱。(3)教師進行點評。(4)教師鋼琴伴奏，學生加入表演演唱。(四)拓展延伸1.提問學生：我國的傳統(tǒng)劇種有很多，除了我們今天所學的豫劇，你還知道哪些最具有影響力的劇種?學生回答，教師總結(黃梅戲、京劇、越劇、豫劇)2.欣賞四段唱段，判斷哪段是豫劇?(根據(jù)所用方言及風格特點判斷)(五)小結作業(yè)1.小結：提問學生：說說本節(jié)課你有什么收獲?(引導總結：劉大哥講話理太偏的背景及風格特點、學唱選段，了解四大劇種)2.作業(yè)

5、：搜集越劇、黃梅戲、京劇等地方劇種的經(jīng)典唱段，下節(jié)課交流討論。五、板書設計戲曲進校園音樂教學設計看大戲 南街學校 宋紅英教學目標1知識與技能目標：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點。2過程與方法目標：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。3情感態(tài)度與價值觀目標：通過感受和體驗戲曲歌曲，豐富學生的情感體驗，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。教學重難點學唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風格特點。課時安排1課時教學過程一、導入1師表演戲歌唱臉譜。師：同學們，剛才老師演唱的是什么藝術種類?生：戲曲。師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？

6、（學生自由回答）師：接下來，老師帶領大家一起認識這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現(xiàn)在，同學們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領大家一起走進戲曲大世界，我們今天要學的歌曲名字叫看大戲。（出示課件）首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？二、新課教學1.學生聽音頻范唱。2.學生看視頻第二次聆聽。師：誰聽到看大戲這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根據(jù)自己的感受回答問題。3師一句一句教生跟唱。師增加句子長度教生跟唱。5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。6.師伴奏，生唱。三、拓展延伸1師：在剛才的戲曲中，同學們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？

7、師再次播放歌曲，讓生分辨。師出示課件，帶領生認識鑼、鼓、鈸等民族打擊樂器。2.師帶領生了解經(jīng)典豫劇曲目。師：同學們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）師：對，花木蘭、穆桂英掛帥、朝陽溝等都是很有名的豫劇。3.師帶領生欣賞豫劇視頻。4.師帶領生簡單學幾句花木蘭選段誰說女子不如男。師：同學們唱過之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟什么有關呢？5模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調有什么聯(lián)系呢？（生聆聽

8、思考）四、小結師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學習了這首具有戲曲音樂風格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！戲曲進校園美術教學設計京劇臉譜南街學校 張方方教學目的：1、讓學生初步了解中國戲曲的藝術特色及京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解京劇臉譜藝術富有的圖案美，具有鮮明的思想性和藝術性，培養(yǎng)學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。2 、學習按步驟臨摹京

9、劇臉譜3、通過對京劇臉譜知識的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養(yǎng)民族自豪感。教學的重點與難點：1、表現(xiàn)戲曲人物臉譜的特點。2、如何把握好京劇臉譜的主要特征，解決好臉譜知識學習與刻制、印制版畫的時間分配。教學方法：講解、分析、示范教具：鉛筆、橡皮、水彩筆教學過程：一、講解京劇知識京劇是我國傳統(tǒng)藝術，京劇內(nèi)容以懲惡揚善、孝敬長輩、忠誠國家為主，這一京劇片斷唱的是李逵返鄉(xiāng)接母親到身邊安度晚年的故事。在京劇中人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。二、介紹京劇臉譜京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。三、京劇臉譜的譜式整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。圖例:關羽三塊瓦臉:在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”。圖例:晁蓋十字門臉:從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。圖例:張飛碎花臉:與整臉相反，臉譜