語文第一單元教案

1、時 間內(nèi) 容要 求負(fù)責(zé)人2月12日假期備課挑戰(zhàn)賽動員會按照方案內(nèi)容布置工作楊玉輝王曉穎2月13日學(xué)年、學(xué)科教材解讀分工明確 認(rèn)真細(xì)致楊玉輝王曉穎2月14日上午：學(xué)年、學(xué)科教材梳理下午：學(xué)年、學(xué)科回頭看交流圈畫教材和教材重點認(rèn)真記錄，提出問題各學(xué)科的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)1月15日2月1日個人備課，組內(nèi)3次QQ研討交流組長組織，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)深入?yún)⑴c交流，認(rèn)真記錄各學(xué)科的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)2月2日2月7日學(xué)年互相檢查主備單元教案、課堂檢測、單元試卷、本冊教材綜合卷寫出評價意見，按時上交給組長學(xué)年組長2月8日12日學(xué)年、學(xué)科組長統(tǒng)一檢查教案、課堂檢測、單元試卷、綜合卷和互查記錄寫出評價意見，按時上交給負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)科的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)2

2、月13日17日負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)檢查主備單元教案、課堂檢測、單元試卷、綜合卷和檢查記錄寫出評價意見，按時上交校部主管楊玉輝王曉穎2月20日校部PK上午：音體美學(xué)科 下午：文字學(xué)科所有領(lǐng)導(dǎo)共同參與評價，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場主持裴曉然2月21日校部PK上午：數(shù)學(xué)學(xué)科 下午：語文學(xué)科所有領(lǐng)導(dǎo)共同參與評價，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場主持裴曉然2月22日上午：拉書下午校部PK：英語學(xué)科所有領(lǐng)導(dǎo)共同參與評價，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場主持裴曉然2月23日上午：準(zhǔn)備備課答辯綜合場展示下午：進(jìn)修培訓(xùn)所有領(lǐng)導(dǎo)共同參與準(zhǔn)備裴曉然2月24日上午：備課答辯綜合場下午：進(jìn)修所有領(lǐng)導(dǎo)共同參與準(zhǔn)備裴曉然 2012年寒假備課挑戰(zhàn)賽活動日程表虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者

3、： 孫亞芹 單元第一單元課題（課時）1.找春天授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過形聲字認(rèn)識“躲、符”、熟字加偏旁認(rèn)識“觸、鵲、羞”熟字換偏旁認(rèn)識“遮、掩探嫩”，通過觀察、范寫、互評等方式會寫“脫、凍、溪、棉、探”5個左右結(jié)構(gòu)的字。2.通過組內(nèi)互讀、展示交流等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語和長句子。能正確、流利地朗讀課文初步感知文章內(nèi)容。3.在小組合作、交流、匯報的過程中體驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點難點熟讀課文、初步感知文章。認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”會寫“脫、凍、溪、棉、探”。注意“溪”“探”字的寫法、“遮”、“觸”的讀音。

4、課前準(zhǔn)備生字詞卡學(xué)生搜集有關(guān)春天的詞語 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：1.盼望著，盼望著，春天的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說描寫春天的詞語。）預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬物復(fù)蘇、春回大地2.是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟n題）二、小組合作學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)：合作要求1.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其他人糾正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯字音，匯報時提示其他同學(xué)注意。3.理解詞語：組長組織成員提出不理解的詞語，嘗試

5、解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中，其他同學(xué)也可以匯報。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展示交流1.展示讀文：小組展示自學(xué)情況。2.質(zhì)疑詞語：組長匯報剛才組內(nèi)不能理解的詞語。(預(yù)設(shè)：害羞、遮遮掩掩) 老師板書，記錄詞語。3互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）小黑板出示：（朗讀）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你有什么好方法來解釋這些詞語？（如果學(xué)生不能自主理解，教師可以通過以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：什么是害羞？你遇到什么事情會害羞？誰能來表演一下？通過朗讀課文，我們發(fā)現(xiàn)“遮、掩、躲、藏”都是動詞，誰能來表演一下。）誰能再說出幾個AABB式的詞語（認(rèn)認(rèn)真真、搖搖擺擺、飄飄蕩蕩.）4.組內(nèi)互考：兩人一組

6、互相讀詞，利用認(rèn)字條檢驗認(rèn)讀情況。5.全班檢測：（1）開火車讀詞語。重點讀準(zhǔn)生字詞。（2）每組選一人賽讀生字。（3）檢驗難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 學(xué)生講講讀好的方法。生1：我來讀讀第一句。我覺得“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”都是“害羞”的具體表現(xiàn)，所以讀時要輕聲一些。領(lǐng)讀。生2：我給大家讀讀第二句和第三句。這兩句

7、都有問號，讀時語調(diào)要上揚。指讀。生3：我來讀第四句，“看、聽、聞、觸”都是小朋友感受春天的方式，所以要重讀。范讀。生4：第五句是以省略號結(jié)束的，語音要稍稍拖長一些，留下更多的想象給大家。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，只要堅持下去，你們的朗讀會越來越棒。6.再讀課文，初步感知文章內(nèi)容，說一說你感受到了什么。四指導(dǎo)寫字：1.出示要寫的5個字：“脫、凍、溪、棉、探”讀一讀。2.觀察，說一說在書寫時要注意什么問題。3.請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。例如：“脫、凍、溪、棉、探”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬?！疤健弊謱憰r注意禿寶蓋不能寫得太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。請大家跟我讀“

8、探”。（老師隨即指導(dǎo)探深形近字的區(qū)別）我的組詞是：探索、深淺4.師指導(dǎo)書寫：探、溪（“溪”字右邊比較復(fù)雜，寫時教師應(yīng)作細(xì)致的指導(dǎo)。）5.學(xué)生寫、同桌互評五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅認(rèn)識了許多生字，還會寫了5個左右結(jié)構(gòu)的字，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)春天的魅力。通過搜集描寫春天的詞語，對春天的景象有所了解。學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都動起來，充分地讀文讀詞，這是識字很重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合動作演示來理解詞語，并認(rèn)識“遮、掩、躲”3個字。通過難讀的句子來檢驗學(xué)生自學(xué)生字的情況，在語境中鞏固識字。讀好難讀的詞句既能掃清讀文的障礙，又能實現(xiàn)生字的反復(fù)見面，

9、達(dá)到鞏固識字的效果。給學(xué)生足夠的信任，訓(xùn)練學(xué)生能從識記到運用兩方面同時得到提升。板書設(shè)計1.找春天害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出 嫩芽 音符 觸到 喜鵲 杜鵑 反思以及改進(jìn)措施（ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲” 會寫“脫、凍、溪、棉、探”AABB式詞語積累與運用。基礎(chǔ)題：1.給下面的字選擇正確的讀音。害羞（ xi qi） 遮（z zh）掩 喜鵲（qiè què） 觸角（chù cù）眉毛（mao máo） 枝頭（tóu tou） 嫩（nèn lèn）芽 棉花（hu

10、a hu ）2.寫詞語 tu luò mián b ù  x shu tàn tóu  lng dòng( ) ( ) ( ) ( ) ( )能力題：仿寫詞語，并用其中一個詞語說一句話。遮遮掩掩 丁丁冬冬 寫句子： （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲” 會寫“脫、凍、溪、棉、探”AABB式詞語積累與運用。基礎(chǔ)題：1.給下面的字選擇正確的讀音。害羞（ xi qi） 遮（z zh）掩 喜鵲（qiè què） 觸角（ch&

11、#249; cù）眉毛（mao máo） 枝頭（tóu tou） 嫩（nèn lèn）芽 棉花（hua hu ）2. 寫詞語 tu luò mián b ù  x shu tàn tóu  lng dòng( ) ( ) ( ) ( ) ( )能力題：仿寫詞語，并用其中一個詞語說一句話。遮遮掩掩 丁丁冬冬 寫句子： （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：認(rèn)識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲” 會寫“脫、凍、溪、棉、探”AABB

12、式詞語積累與運用。基礎(chǔ)題：1.給下面的字選擇正確的讀音。害羞（ xi qi） 遮（z zh）掩 喜鵲（qiè què） 觸角（chù cù）眉毛（mao máo） 枝頭（tóu tou） 嫩（nèn lèn）芽 棉花（hua hu ）2. 寫詞語 tu luò mián b ù  x shu tàn tóu  lng dòng( ) ( ) ( ) ( ) ( )能力題：仿寫詞語，并用其中一個詞語說一句話。

13、遮遮掩掩 丁丁冬冬 寫句子： 虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：孫亞芹 單元第一單元課題（課時）1.找春天授課時間第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過讀字卡詞卡鞏固認(rèn)識9個生字，通過觀察、范寫、互評正確書寫“搖、野、躲、解” 2.在理解感悟、結(jié)合插圖的基礎(chǔ)上背誦課文。在小組合作、交流、匯報中體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。 重點難點有感情的朗讀課文，體會春天的美景。背誦課文，愿意去大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)春天。課前準(zhǔn)備字卡學(xué)生收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文）。 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀字詞卡二、交流感受

14、：學(xué)生通過課前的自讀，說一說自己的感受。生1：通過預(yù)習(xí)我知道“探出頭的小草、早開的野花、樹木吐出的嫩芽、解凍的小溪”這些都是春來了的消息。生2：我也可以通過看、聽、聞、觸方法去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天。生3：我覺得春天非常美麗，也很熱鬧。三、合作展示：1提出重點問題： 你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情去找春天的呢？他們找到了怎樣的春天？請你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員交流。2明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問題說一說，小組成員做補(bǔ)充，再次讀出情感。3小組合作學(xué)習(xí)：（老師巡視，傾聽學(xué)生的想法，和個別理解上有困難的小組交流。）4.小組匯報點撥：（1）小黑板出示：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家

15、門，奔向田野，去尋找春天。組長：通過自學(xué)，我們小組找到了以下句子。先請××給大家讀一讀。生1：朗讀。重讀“沖出”和“奔向”。生2：我們從“沖出、奔向”這兩個詞可以感受到小朋友們尋找春天的急切、向往、激動的心情。師：春天容易找嗎？你是從哪兒看出來的？（2）小黑板出示：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。組長：春天不容易找，我們是從這句話中看出來的，請××給大家讀一讀。詞語訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏 AABB式詞語師：你能照樣子再寫幾個嗎？（隨機(jī)板書）（3）春天的特點：組長：我們小組從以下四個方面找到了春天，我們來給大家讀一讀。生1

16、：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？生2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生4：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？師：你能把這幾句問句換一個說法使意思不改變嗎？例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？應(yīng)：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛?。。ㄆ渌M學(xué)生自由練習(xí)，小組展示，學(xué)生自評）師：哪個小組能把春天的特點概括出來呢？（生說師板書）師：小朋友們還在哪里發(fā)現(xiàn)了春天？（朗讀最后一段）5.嘗試背誦課文。（自由朗讀課文，可組內(nèi)交流背誦方法，如借助板書背誦、瞧圖背誦、設(shè)想情境背誦等。）四、指導(dǎo)寫字。（方

17、法同第一課時）1.出示要寫的4個生字“搖、野、躲、解”，領(lǐng)讀。2.觀察四個字的結(jié)構(gòu)特點說一說怎么寫好它生匯報：“搖、躲”寫時要注意左窄右寬，“野、解”寫時要注意左右是大致相當(dāng)?shù)摹！岸恪弊忠⒁狻吧怼钡钠埠筮叢荒艹鲱^，“朵”字要寫得瘦長一些，并注意第二筆是橫折彎，與“幾”要進(jìn)行區(qū)分。3.師指導(dǎo)書寫：躲、搖4.學(xué)生寫、同桌互評五、課堂小結(jié)：春天來了，你愿意和書中的小朋友一樣到外面去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步嗎？希望同學(xué)們在課后能用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，我們在語文園地中來交流。初步交流閱讀感受，為提出重點問題做好情感鋪墊。幫助學(xué)生理解課文的寓意。在小組匯報的過程中體會合作學(xué)習(xí)

18、的重要，展示共同的學(xué)習(xí)收獲。實現(xiàn)生與生的自然交流，體現(xiàn)教師引導(dǎo)點撥的價值和意義。學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都動起來，以多種形式進(jìn)行朗讀，展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟。既鞏固上學(xué)期的語氣句式訓(xùn)練，又加深學(xué)生對句子的理解，為背誦做準(zhǔn)備。給學(xué)生足夠的信任，訓(xùn)練學(xué)生能從識記到運用兩方面同時得到提升板書設(shè)計1.找春天小草 探頭 眉毛 看到了她野花 早開 眼睛 聽到了她 春天的 春天來了樹木 吐芽 音符 聞到了她小溪 丁冬 琴聲 觸到了她 反思以及改進(jìn)措施 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：1、正確書寫“搖、野、躲、解”2、背誦課文基礎(chǔ)題：1、

19、讀拼音，寫詞語。 yuán  y du shn   ji dòng   yáo dòng   tu luò（     ）  （   ）  （    ） （    ） （    ）2、讀課文，連一連。小草探出頭 樹木吐嫩芽  早開的野花 &#

20、160;   解凍的小溪 是春天的琴聲      是春天的眼睛      是春天的眉毛     是春天的音符能力題：課文內(nèi)容填空。我們幾個孩子，（ ）棉襖，（ ）家門，（ ）田野，去（ ）春天。春天來了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）啊（ ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）（ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知

21、識點：1、正確書寫“搖、野、躲、解”2、背誦課文基礎(chǔ)題：1、讀拼音，寫詞語。 yuán  y du shn   ji dòng   yáo dòng   （     ）  （   ）  （    ） （    ） 2、讀課文，連一連。小草探出頭 樹木吐嫩芽  早開的野花  

22、60;  解凍的小溪 是春天的琴聲      是春天的眼睛      是春天的眉毛     是春天的音符能力題：課文內(nèi)容填空。我們幾個孩子，（ ）棉襖，（ ）家門，（ ）田野，去（ ）春天。春天來了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）啊（ ）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝頭（ ）（ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：1、正確

23、書寫“搖、野、躲、解”2、背誦課文基礎(chǔ)題：1、讀拼音，寫詞語。 yuán  y du shn   ji dòng   yáo dòng   tu luò（     ）  （   ）  （    ） （    ） （    ）2、讀課文，連一連。小草探出頭 樹木

24、吐嫩芽  早開的野花     解凍的小溪 是春天的琴聲      是春天的眼睛      是春天的眉毛     是春天的音符能力題：課文內(nèi)容填空。我們幾個孩子，（ ）棉襖，（ ）家門，（ ）田野，去（ ）春天。春天來了！我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她，我們（ ）了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）?。?）；她在喜鵲、杜鵑嘴里（ ），在桃花、杏花枝

25、頭（ ）虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：孫亞芹 單元第一單元課題（課時）2.古詩兩首 草授課時間第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過形聲字或結(jié)合生活實際認(rèn)識“枯、榮”2字，通過觀察、范寫互評會寫“枯、榮、燒”3個字。2.通過組內(nèi)合作、展示能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3. 在小組合作、交流、匯報的過程中初步了解古詩的意思，感受小草頑強(qiáng)的生命力，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。重點難點掌握本課生字詞，有感情的朗讀古詩，初步理解詩意。背誦古詩。初步理解古詩的意思。課前準(zhǔn)備生字、詞卡。了解詩人資料 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，古詩是中華民族的文化瑰寶，你會背哪些描寫春天的古詩

26、？板書課題：古詩兩首2.板書：草。很多同學(xué)都會背誦這首詩。（指名背）詩里的字你都認(rèn)識嗎？詩的意思你了解嗎？3.簡單介紹詩人。二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：1自由讀古詩：學(xué)生出聲自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2組內(nèi)讀古詩：小組內(nèi)分別讀古詩，每人讀一遍，比比誰讀的準(zhǔn)確、流利。3匯報生字：說一說古詩中有哪些生字。4組長總結(jié)：剛才誰的哪個字音沒有讀準(zhǔn)，請他重新讀一遍。5再讀古詩，讀出詩的韻律節(jié)奏。6組內(nèi)質(zhì)疑：組長組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中。二、合作展示1、展示讀。分小組，由組長組織采取不同的形式讀。（可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀）2、質(zhì)疑詞句。組長匯報組內(nèi)不

27、能解決的詞句。（預(yù)設(shè)：離離、枯榮）3、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）（1） 觀察書中的圖。師：你看到了什么？這里的草長得怎么樣？（理解“離離”）（2） 你能用“枯”和“榮”分別組詞嗎？師：對了，“枯”就是“枯萎”，“榮”就是“繁榮、茂盛”。它們是一對反義詞。4、明確要求：組內(nèi)再讀古詩，說說你對詩句的理解及感受。想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，指導(dǎo)理解詩句有困難的小組）6、小組匯報點撥。組長：我們組通過學(xué)習(xí)討論，理解了每個詩句的意思。下面我們組成員來說一說。生：“離離原上草”意思是原野上的草長得很茂盛。讀的時候要把“離離”要上揚，“原上”要加重。生：“一歲一枯榮”意思是小草每

28、年秋天枯萎，到了第二年春天又會發(fā)芽，長得茂盛。生：讀第二句我感覺到小草的頑強(qiáng)精神。讀時“不盡”“又生”要稍微重一些。（其他詩句同上）7、學(xué)了這首詩，你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？8、啟發(fā)感悟：讀了這首詩，你有什么感受？三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、配樂，生邊讀邊想象。2、獨立背誦，組內(nèi)背誦。四、指導(dǎo)書寫。1.出示要寫的3個字：枯、榮、燒”3個字，讀一讀。2. 觀察說一說在書寫時要注意什么問題。請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。生：我是用換偏旁的方法記住“燒”的?！皾病比サ簟叭c水”加“火字旁”就讀“燒”，請大家跟我讀兩遍，可以組什么詞？生：寫的時候要注意，“左寬右窄”，右邊的上半部分

29、沒有“點”。（其它字方法同上）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？小組合作學(xué)習(xí)，對生生間的互助、交流互相促進(jìn)有很大作用，加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。質(zhì)疑是學(xué)生由不會到會的一個重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。讓學(xué)生再回到古詩中，通過小組成員的交流，碰撞，進(jìn)一步感知、理解詩意。在學(xué)生教識記字的過程中提高識字效果和獨立識字能力板書設(shè)計2古詩兩首草 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 反思以及改進(jìn)措施 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思?；A(chǔ)題：給下面的字注音。榮（ ） 燒（ ） 盡（ ） 枯（ ）2.形近字組詞

30、。枯（ ） 榮（ ） 燒（ ）估（ ） 容（ ） 澆（ ）能力題：填空。草這首詩的詩人是 代的 。贊頌小草具有頑強(qiáng)生命力的詩句是 ， 。（ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思。基礎(chǔ)題：1.給下面的字注音。榮（ ） 燒（ ） 盡（ ） 枯（ ）2.形近字組詞。枯（ ） 榮（ ） 燒（ ）估（ ） 容（ ） 澆（ ）能力題：填空。草這首詩的詩人是 代的 。贊頌小草具有頑強(qiáng)生命力的詩句是 ， 。（ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思?；A(chǔ)題：1.給下面的字注音。榮（ ） 燒（ ） 盡（ ） 枯（ ）2.形近字

31、組詞?？荩?） 榮（ ） 燒（ ）估（ ） 容（ ） 澆（ ）能力題：填空。草這首詩的詩人是 代的 。贊頌小草具有頑強(qiáng)生命力的詩句是 ， 。 虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者： 孫亞芹單元第一單元課題（課時）2.古詩兩首 宿新市徐公店授課時間第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過熟字加偏旁認(rèn)識“徐、籬、宿”熟字換偏旁認(rèn)識“疏”，熟字去偏旁認(rèn)識“未”通過觀察、范寫互評會寫“未、追、店、徐、菜、宿”。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.在小組合作、交流、匯報的過程中初步了解古詩的意思，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。重點難點掌握本課生字詞，有感情的朗讀古詩，初步理解詩意。背

32、誦古詩。初步理解古詩的意思。課前準(zhǔn)備生字、詞卡。了解詩人資料 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、導(dǎo)入1.背誦草。說說你對詩句的理解。2.今天，我們還要學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩。板書：宿新市徐公店。正音：宿、徐、店。3.簡單介紹詩人。二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：1自由讀古詩：學(xué)生出聲自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。2組內(nèi)讀古詩：小組內(nèi)分別讀古詩，每人讀一遍，比比誰讀的準(zhǔn)確、流利。3匯報生字：說一說古詩中有哪些生字。4組長總結(jié)：剛才誰的哪個字音沒有讀準(zhǔn)，請他重新讀一遍。5再讀古詩，讀出詩的韻律節(jié)奏。6組內(nèi)質(zhì)疑：組長組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中。二、合作展示1、展示讀。分小組

33、，由組長組織采取不同的形式讀。（可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀）讀準(zhǔn)字音：疏、徑、追。2、質(zhì)疑詞句。組長匯報組內(nèi)不能解決的詞句。（預(yù)設(shè)：籬落、疏疏、一徑）3、互助學(xué)習(xí)。（生生、師生）（3） 觀察書中的圖。師：你看到了什么？相機(jī)引導(dǎo)理解“籬落”?！盎h笆”圍得很稀疏，用詩中的詞就是（ ）。（理解“疏疏”）（4） 在籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，用詩中的句子就是( ).(理解“一徑深”)4、明確要求：組內(nèi)再讀古詩，說說你對詩句的理解及感受。想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。（教師巡視，指導(dǎo)理解詩句有困難的小組）6、小組匯報點撥。組長：我們組通過學(xué)習(xí)討論，理解了每個詩句的意思。

34、下面我們組成員來說一說。生：“籬落疏疏一徑深”意思是稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方。讀的時候要把“一徑深”要拖長。生：“樹頭花落未成陰”意思樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能成為樹蔭?！拔闯墒a”讀得要平緩。（其他詩句同上）7、畫出詩中描寫的景物。它們有什么特點？三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、配樂，生邊讀邊想象。2、獨立背誦，組內(nèi)背誦。四、指導(dǎo)書寫。1.出示要寫的6個字：未、追、店、徐、菜、宿。讀一讀。2.觀察說一說在書寫時要注意什么問題。3.請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。生：我是用熟字加偏旁的方法記住“菜、徐、店”的。“草字頭”加上 “采”就讀“菜”，請大家跟我讀兩遍，可以組

35、什么詞？生：寫的時候要注意，“草字頭”要蓋住下面的“采”。宿：寶蓋不宜太寬未：上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。4、師范寫5、學(xué)生寫、同桌互評（其它字方法同上）五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？小組合作學(xué)習(xí)，對生生間的互助、交流互相促進(jìn)有很大作用，加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。質(zhì)疑是學(xué)生由不會到會的一個重要途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。解決疑難詞句后，讓學(xué)生再回到古詩中，通過小組成員的交流，碰撞，進(jìn)一步感知、理解詩意。在學(xué)生教識記字的過程中提高識字效果和獨立板書設(shè)計2.古詩兩首 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。 反思以及改進(jìn)

36、措施 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思。基礎(chǔ)題：形近字組詞。店（ ） 徐（ ） 未（ ） 菜（ ）占（ ） 余（ ） 末（ ） 采（ ）能力題：1、宿新市徐公店這首詩的作者是 代 。詩中描寫的景物有 、 、 、 2、根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思。基礎(chǔ)題：形近字組詞。店（ ） 徐（ ） 未（ ） 菜（ ）占（ ） 余（ ） 末（ ） 采（ ）能力題：1、宿新市徐公店這首詩的作者是 代 。詩中描寫的景物有 、 、 、 2、根據(jù)

37、詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：掌握本課生字詞、背誦古詩、理解古詩的意思。基礎(chǔ)題：形近字組詞。店（ ） 徐（ ） 未（ ） 菜（ ）占（ ） 余（ ） 末（ ） 采（ ）能力題：1、宿新市徐公店這首詩的作者是 代 。詩中描寫的景物有 、 、 、 2、根據(jù)詩中描繪的景色和兒童追捕黃蝶的情景，結(jié)合自己的想象寫一段話。 虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：孫亞芹 單元第一單元課題（課時）3.筍芽兒授課時間第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過形聲字認(rèn)識“扭鉆嘮撫滋”、熟字加偏旁認(rèn)識揉“筍喚轟”生活積累識字等方式“ 漆岡豪”，通過觀察、范寫、互

38、評等方式會寫“世界、筍芽、呼喚”3個詞。2. 通過組內(nèi)互讀、展示交流等方式讀通、讀準(zhǔn)難讀的詞語和長句子。能正確、流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。3.在小組合作、交流、匯報的過程中體驗發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 重點難點熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容。認(rèn)識“潤、岡、豪”等14個生字，會寫“世界、筍芽、呼喚”3個詞?！肮S、鉆、滋”的讀音“世、界、喚”字的寫法。課前準(zhǔn)備字、詞卡學(xué)生搜集有關(guān)筍芽兒、竹子的圖片和資料。 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、謎語導(dǎo)入：1.猜謎語：小時層層包，大時節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬物復(fù)

39、蘇、春回大地2.你見過竹筍嗎？（出示筍的圖片）筍芽是怎樣長成健壯的竹子的？3.板書課題。提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，指導(dǎo)寫“筍芽”。二、小組合作學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)：1.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報圈出的生字新詞。其他同學(xué)聽音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字新詞，其他人糾正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯字音，匯報時提示其他同學(xué)注意。2、質(zhì)疑詞句。組長3.理解詞語：組長組織成員提出不理解的詞語，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中，其他同學(xué)也可以匯報。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展示交流1.展示讀文：小組展示自學(xué)情況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：岡、嘮、漆。2.質(zhì)疑詞語：組長匯報剛才組內(nèi)不

40、能理解的詞語。(預(yù)設(shè)：滋潤、自豪) 老師板書，記錄詞語。3互助學(xué)習(xí)：（生生、師生）小黑板出示：（朗讀）春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。她站在山岡上，自豪地喊著：“我長大了”師：你有什么好方法來解釋這些詞語？（如果學(xué)生不能自主理解，教師可以通過以下問題進(jìn)行引導(dǎo)：“滋潤”的部首都是什么？想想和什么有關(guān)？當(dāng)你取得優(yōu)異成績時感覺最（ ）。你還在什么時候感覺到自豪？4.組內(nèi)互考：兩人一組互相讀詞，利用認(rèn)字條檢驗認(rèn)讀情況。5.全班檢測：（1）開火車讀詞語。重點讀準(zhǔn)生字詞。（2）每組選一人賽讀生字。（3）檢驗難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！ B、春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公

41、公照射著她，溫暖著她。 C、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。 學(xué)生講講讀好的方法。生1：我來讀讀第一句。我覺得筍芽兒一直生活在漆黑的世界里，當(dāng)她見到如此光明又美麗的世界應(yīng)該是既興奮又激動的。領(lǐng)讀。生2：我給大家讀讀第二句。要讀出春雨和太陽對筍芽的像媽媽一師：對了，樣的愛撫、呵護(hù)。指讀。生3：我來讀第三句，這個句子比較長，要注意斷句。在“打鼓”后停頓，“嗓音”后停頓，“重重”“粗重”“呼喚”讀得要重一些。范讀。師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，只要堅持下去，你們的朗讀會越來越棒。6.回文讀，初步感知文章內(nèi)容，說一說你感受到了什么。四指導(dǎo)寫字：1.出示要寫的“世界、呼喚、筍

42、芽”3個詞，讀一讀。2. 觀察說一說在書寫時要注意什么問題。3.請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。例如：“呼喚”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。注意“口”字的位置要偏上，不宜寫得太大。“喚”字“撇”上下連貫不能寫成豎、撇?！笆澜纭敝小笆馈钡墓P順要注意。“界”是“田”加“介”?！肮S”中間橫要長。4.師范寫世（注意筆順）、界、喚5、學(xué)生寫、同桌互評五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅認(rèn)識了許多生字，還會寫了3個詞語，在下一堂課中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)筍芽的生長過程。通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文、讀課文的興趣。學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都動起來，充分地讀文、讀詞，這是識字很重要的環(huán)節(jié)

43、。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合漢字的結(jié)構(gòu)特點及聯(lián)系上下文來理解詞語，并認(rèn)識“滋潤、豪”3個字。通過難讀的句子來檢驗學(xué)生自學(xué)生字的情況，在語境中鞏固識字。讀好難讀的詞句既能掃清讀文的障礙，又能實現(xiàn)生字的反復(fù)見面，達(dá)到鞏板書設(shè)計3筍芽兒呼喚 漆黑 扭動 鉆出 嘮叨 山岡 滋潤 自豪 愛撫 揉眼睛 反思以及改進(jìn)措施 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：1、認(rèn)識“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”。2、會寫”世界、筍芽、呼喚”3、積累同偏旁的字?；A(chǔ)題：1、讀詞語，注意加點字的讀音。漆黑 （ ） 嘮叨（ ） 山岡（ ） 愛撫 （ ） 揉眼睛（ ）2、 看拼音寫詞語shì

44、; jiè( ) sn yá( ) h huàn( )能力題：照樣子，寫一寫。叫 呼 草 花 笑 筷 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點：1、認(rèn)識“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”。2、會寫”世界、筍芽、呼喚”3、積累同偏旁的字?；A(chǔ)題：1、讀詞語，注意加點字的讀音。漆黑 （ ） 嘮叨（ ） 山岡（ ） 愛撫 （ ） 揉眼睛（ ）2、 看拼音寫詞語shì jiè( ) sn yá( ) h huàn( )能力題：照樣子，寫一寫。叫 呼 草 花 笑 筷 （ ）月（ ）日 今天我最棒 姓名：知識點

45、：1、認(rèn)識“筍、喚、揉、漆、轟、扭、鉆、嘮、辮、撫、滋、潤、岡、豪”。2、會寫”世界、筍芽、呼喚”3、積累同偏旁的字。基礎(chǔ)題：1、讀詞語，注意加點字的讀音。漆黑 （ ） 嘮叨（ ） 山岡（ ） 愛撫 （ ） 揉眼睛（ ）2、 看拼音寫詞語shì jiè( ) sn yá( ) h huàn( )能力題：照樣子，寫一寫。叫 呼 草 花 笑 筷 虹橋?qū)W校小學(xué)部教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者： 孫亞芹 單元第一單元課題（課時）3.筍芽兒授課時間第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過讀字卡、擴(kuò)詞方式鞏固認(rèn)識14個生字，通過觀察、范寫、互評等方式正確書寫“岡、轟、喊”3個字。2. 在小組合作

46、、交流、匯報中有感情的朗讀課文。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點讀好不同角色的語氣，有感情的朗讀課文。讀好人物對話體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。課前準(zhǔn)備字卡學(xué)生收集描寫春光的詞句。 學(xué) 習(xí) 指 導(dǎo) 預(yù) 案設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示14個生字讀字組詞。二、交流感受：學(xué)生通過課前的自讀，說一說自己的感受。生1：通過預(yù)習(xí)我知道筍芽兒生活在泥土里，四周一片漆黑，什么也看不見。生2：我知道是春雨和雷公公把筍芽兒喚醒了。生3：我知道筍芽兒鉆出地面后心情非常高興激動。三、合作展示：1學(xué)習(xí)14自然段，提出重點問題：自學(xué)提示： 春

47、雨和雷公公是怎樣呼喚筍芽的？他們的語氣一樣嗎？筍芽兒蘇醒時是什么樣子的？請你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員交流。（1）明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問題說一說，小組成員做補(bǔ)充，分角色讀出情感。（2）小組合作學(xué)習(xí)：（老師巡視，傾聽學(xué)生的想法，和個別理解上有困難的小組交流。）（3）小組匯報點撥：組長：通過自學(xué)，我們小組找到了以下句子。先請××給大家讀一讀。生1：朗讀春雨呼喚的句子。春雨是低聲呼喚，語氣要柔和、親切，有潤物無聲的感覺。生2：讀雷公公呼喚的句子。雷公公的聲音是轟隆隆的，讀得要粗重一些。生3:讀2、4自然段。筍芽先是“揉、伸、撒嬌”后來“扭、一個勁地、鉆”可以看出

48、他由剛睡醒時的朦朦朧朧，到后來急切地想鉆出地面。（做動作理解動詞）（4）分角色表演朗讀前4段。詞語訓(xùn)練：揉了揉眼睛 伸了伸懶腰 了 師：你能照樣子再寫幾個嗎？（隨機(jī)板書）2、學(xué)習(xí)57段。提出重點問題。（方法同上）自學(xué)提示：筍芽鉆出地面看到的春天的景色什么樣子的？想想他還看到了什么？想象：假如你是這株竹子，你最想說什么？（結(jié)合省略號進(jìn)行仿說的練習(xí)。想象說話可以對春雨說，也可以對雷公公說。）3.啟發(fā)聯(lián)想：你們在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)？四、指導(dǎo)寫字。（方法同第一課時）1.出示要寫的3個生字“岡、轟、喊”，領(lǐng)讀。2.觀察書寫時要注意哪些問題3.請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。觀察這3個字的結(jié)構(gòu)特點。“岡”字要注意橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收，里邊的叉不能太小，第二筆是長點。“轟”左邊的捺變成點4.師范寫5.學(xué)生寫、同桌互評五、擴(kuò)展運用。春天到了，還有誰會叫醒誰呢？春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來，快鉆出來！（學(xué)生仿說仿寫，展示作品）初步交流閱讀感受，為提出重點問題做好情感鋪墊。在小組匯報的過程中體會合作學(xué)習(xí)的重要，展示共同的學(xué)習(xí)收獲。實現(xiàn)生與生的自然交流，體現(xiàn)教師引導(dǎo)點撥的價值和意義。學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓每一個學(xué)生都動起來，以多種形式進(jìn)行朗讀，展示學(xué)生的