小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫家和牧童》優(yōu)秀備課教案三篇

1、小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文畫家和牧童 優(yōu)秀備課教案三篇這是一篇充 滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說(shuō)故事，主要 講述的是一個(gè)牧童指出唐朝畫家戴嵩畫 中的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受的事。 課文以引人入 勝的情節(jié)和充滿童真童趣的 語(yǔ)言滲透了 謙虛、 實(shí)事求是、敢于向挑 戰(zhàn)的人本理念。下面就是小 編給 大家 帶 來(lái)的小學(xué)二年 級(jí)語(yǔ)文畫家和 牧童 優(yōu)秀備課 教案三篇，希望能幫助到大家！教學(xué)目 標(biāo) ：1.會(huì) 認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確流利有感情地朗 讀課 文，體會(huì)畫家和牧童的 優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重、 難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹(jǐn)慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與 難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖字

2、卡錄音機(jī)及磁 帶，投影儀等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。 ”一個(gè)小小的牧童，竟然 對(duì)著的大畫家戴 嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫 錯(cuò)啦!”這膽量令人佩服。 這畫家和牧童之 間發(fā)生的故事同學(xué) 們想 知道 嗎?今天，老 師就和同學(xué) 們一 齊 學(xué) 習(xí)21課畫家和牧童。2.相機(jī)出示 課題 。畫家和牧童（“畫家”寫的大些， “牧童 ”寫的小些）（齊讀課題）3.誰(shuí)知道老師為什么這樣寫課題?（學(xué)生自由 發(fā)表看法）4.教師設(shè)疑，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻 對(duì)小牧童 連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝 你的指教?！边@是怎么回事呢?快讀課文，到 課文中去找答案。二

3、、朗 讀 感悟1.初讀整體感悟。(1)自已小聲 讀課文。要求不指 讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字， 邊讀邊 想，把使你感 動(dòng) 的句子畫出來(lái)。(2)小組中展示，同桌或小 組中互相讀讀 ，向大家展示你的朗 讀情況。(3)小組中交流一下，故事中 誰(shuí)給你留下了深刻印象?為什么?2.看圖重點(diǎn)朗 讀感悟(1)出字 課文插圖在文中找出 圖中不同的人 說(shuō)的話仔細(xì)讀一讀。(2)圖上的哪一個(gè)人是大畫家戴嵩?你是怎么看出來(lái)的?(3)小組分角色朗 讀課 文，表演 圖中的故事。(4)對(duì)比，感悟人物品 質(zhì)。戴嵩-牧童年齡 不一 樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。地位不一 樣;一個(gè)是畫家，一個(gè)是牧童。生活不一 樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。

4、品質(zhì)不一樣：一個(gè) 謙虛，一個(gè)勇敢、 實(shí)事求是。(5)看圖說(shuō)說(shuō) 牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫 錯(cuò)的。練習(xí)用贊美的語(yǔ)氣讀人們的 評(píng)價(jià)。如果你是戴嵩你會(huì)感到怎 樣?可他卻是怎么 說(shuō)，怎么做的呢?用誠(chéng)懇和 藹的語(yǔ)氣讀戴嵩 此時(shí)說(shuō) 的話。用 對(duì)話的速度，天真 質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。(教師可適時(shí)范讀，引導(dǎo)評(píng)讀 、仿讀、賽讀、表演讀等)(6)四人小 組，合作 練讀。在分角色 讀時(shí)，力爭(zhēng)通 過(guò)表情和 動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表 現(xiàn)出來(lái)。(7)請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗 讀。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引 導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué) 生對(duì)“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手 ”等詞語(yǔ)的理解情況)3.領(lǐng)悟內(nèi)容 誦讀全文。(1)想象當(dāng) 時(shí)的情

5、況，人 們聽(tīng)了會(huì) 說(shuō)些什么?(2)學(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì)，你想 對(duì)誰(shuí)說(shuō) 什么?(如：我想 對(duì)戴嵩 說(shuō);真佩服您!您的畫畫得多好。一掛出來(lái)，就有 許多人 觀賞;看畫的人 沒(méi)有不稱 贊的;有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià) 錢購(gòu)買 。您又是那 樣謙虛，一個(gè)大畫家 還虛心向一個(gè) 牧童 請(qǐng)教。我想對(duì)牧童 說(shuō)：你真了不起!敢向大畫家提意 見(jiàn)。你也很會(huì) 觀察，斗牛的情形你 記得 清清楚楚。)(1)帶著各自 對(duì)課文的體會(huì)，自由地，有感情地朗 讀課文。三、總結(jié)課 文學(xué)了 這篇 課文，你有哪些收 獲，快來(lái)告 訴老師和同學(xué)吧!第二課時(shí)一、復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入(1)同學(xué) 們，上節(jié)課 同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且 對(duì)課 文內(nèi)容理解

6、得也很 好，真了不起!能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?(分段自由 選擇讀課 文)(2)同學(xué)們，從大家流利的 讀課文中老師知道你們把文中的生字都 認(rèn)不下了， 還有不 認(rèn)識(shí) 的嗎?這節(jié)課 咱們就想辦法解決。二、生字教學(xué)(1)各自讀課文，把不 認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)劃住，用自己喜 歡的辦法學(xué)會(huì)它 們(生字全部學(xué) 會(huì)的同學(xué)，可以當(dāng)小老 師，在組里幫助其他同學(xué) 認(rèn)字;也可以 查字典;問(wèn)老師;等等)(2)小組內(nèi)同學(xué)們互相檢查識(shí)字情況。(可以認(rèn)卡片;也可以自 編謎語(yǔ)，自編游戲。)(3)投影片出示要求會(huì) 認(rèn)得生字 詞戴上價(jià)錢購(gòu)買濃 墨涂抹和 藹批評(píng)翹起來(lái)驅(qū)趕蒼蠅慚愧拱手(自由讀讀，不認(rèn)識(shí)的看看 書或問(wèn)問(wèn)同學(xué);一起讀

7、一讀。)(4)小黑板出示要求會(huì)寫的生字兄呆商抹 擠 拱決價(jià) 錢購(gòu) 批 評(píng)a指名讀讀，說(shuō)說(shuō) 它們各是什么 結(jié)構(gòu)的字。b同桌討論，你讀了些字 發(fā)現(xiàn)了什么?抹，擠，拱，批 ”四個(gè)字都有提手旁?！吧獭弊趾芟瘛罢弊值挠野?邊，但不一樣?！皟r(jià)”字有三個(gè)撇，最后一撇寫法不同。“錢”字和 “淺”字只是左 邊的偏旁不同。c示范指 導(dǎo)“兄、呆 ”上面的 “口”要上寬下窄， “兄”的最后一筆要 圓潤(rùn) 舒展;“呆”下面部分的 豎要寫在豎中線上?！板X”：左短右 長(zhǎng)，重點(diǎn)指 導(dǎo) 金字旁和斜 鉤的寫法。“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫 ”的“勾”字都寫的瘦 長(zhǎng)一點(diǎn)。學(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書 寫。同學(xué)們，你 們能幫這些生

8、字找些朋友 嗎?（指名說(shuō)）三、拓展延伸用你最喜 歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句 話。（小組內(nèi)進(jìn)行）說(shuō)說(shuō)你有更好的 辦法很快的學(xué)會(huì) 這些生字 嗎?（指名說(shuō)）開(kāi)一個(gè)“人無(wú)完人 ”的故事會(huì)課外收集能 說(shuō)明“任何人都不會(huì)是完人，都需要虛心向 別人學(xué)習(xí)”的故事，自己 讀讀 ， 并和同學(xué)交流交流。（如：孔子的 “三人行必有我 師”的故事;華羅 庚的故事等。）板書設(shè)計(jì) ：畫家和牧童濃墨涂抹和藹喊輕筆細(xì)描慚愧虛心勇敢教學(xué)目 標(biāo) ：1.會(huì)認(rèn)“戴 ”等13個(gè)生字，會(huì)寫 “兄”等12個(gè)字2.能正確、流利有感情地朗 讀課文，體會(huì)畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。3.懂得既要敢于挑 戰(zhàn)，又要 謙虛 謹(jǐn)慎。4.培養(yǎng)收集 資料的興趣和 習(xí)

9、慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)寫生字， 積累有關(guān)夸 贊戴嵩畫技高超的 詞語(yǔ) 和句子。2.正確,流利，有感情地朗 讀課文，體會(huì)畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。教學(xué) 難點(diǎn)：插圖展開(kāi)想像，引 導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹(jǐn)慎。課前準(zhǔn)備：1.老師準(zhǔn)備生字卡片。2.老師準(zhǔn)備戴嵩的三牛 圖和 歸牧圖。3.學(xué)生搜集我國(guó)畫 動(dòng)物的畫家的作品。一、欣 賞作品， 導(dǎo)入新 課（出示三牛 圖和歸牧圖）小朋友，老 師讓大家欣 賞兩幅名畫，一幅叫 “三牛圖”， 一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想 說(shuō)什么呢?（學(xué)生交流）這兩幅名畫是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指 導(dǎo)學(xué)生讀 準(zhǔn)字音， 強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū) 別）

10、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生 齊讀課題）二、初 讀課 文，自主 識(shí) 字1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜 歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音， 讀通課文中每一句 話。2.指名分段 讀課 文，隨機(jī) 認(rèn)讀課 文中生字、新 詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老 師范讀）3.引導(dǎo)合作朗 讀。在小 組內(nèi)把自己 讀 得最棒的段落 讀給大家聽(tīng)，互相 評(píng)價(jià)。把自己 讀 得還 不夠好的段落 請(qǐng)同學(xué)幫一幫。三、整體感知 課文1.讀 了課 文，你能 簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō) 畫家和牧童之 間發(fā) 生的故事 嗎?2.學(xué)生交流。（老師適時(shí)引導(dǎo) ，主要是正音）3._口頭填空：戴嵩是一個(gè)。_（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)的畫家_

11、;戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）四、朗 讀感悟，品味 語(yǔ)言1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課 文。 請(qǐng)小朋友 認(rèn)認(rèn) 真真地來(lái) 讀讀課 文， 課 文的哪些 語(yǔ) 句寫出了戴嵩是一位的畫家，也是一 個(gè)虛心的畫家呢?請(qǐng) 你畫出來(lái)。2.學(xué)生獨(dú)立 讀 文，畫出有關(guān) 語(yǔ)句。3.四人小 組交流，派出代表在全班 發(fā) 言。4.學(xué)生交流，朗 讀 感悟，體會(huì)人物的品 質(zhì) 。a.朗讀感悟戴嵩是一個(gè)虛心的畫家。學(xué)生交流后，老 師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒值埽液茉敢饴?tīng)到你的批 評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫 錯(cuò)啦”?讀（出戴嵩和 藹的語(yǔ)氣）“多謝你的指教。 ”讀（出戴嵩虛心接受批 評(píng)的語(yǔ)氣，并用 動(dòng)作表演來(lái)理解 “拱手”這個(gè)詞教學(xué)目 標(biāo) ：1、

12、 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗 讀課文，體會(huì)畫家和牧童的 優(yōu)秀品 質(zhì)。3、 結(jié)合插圖展開(kāi)想象，懂得敢于挑 戰(zhàn)，也要 謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)重點(diǎn)：多種方法 識(shí)字，寫字， 圖文結(jié)合有感情朗 讀，體會(huì)人物的 優(yōu)秀品 質(zhì) 課前準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體 課件，我國(guó) 現(xiàn)代名畫家的作品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）、課前互動(dòng)小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€猜 謎語(yǔ)的游戲吧!猜 一種 動(dòng)物。（出示課件）你們知道嗎?在我國(guó)現(xiàn)代畫家中，不少人就是以畫 動(dòng)物而聞名的。（出示課件）齊白石畫 蝦，徐悲鴻畫馬，李苦禪畫 鷹還有一位畫家，他也特 別喜歡小動(dòng)物，他畫的是什

13、么 呢?（出示課件）今天我 們就來(lái)學(xué) 習(xí)他的故事。做好上 課的準(zhǔn)備了嗎?（二）、直接導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)畫家和牧童 這一課，伸手和老 師一起寫課題， 齊讀課題 。看看 老師的板書，你 發(fā)現(xiàn)了什么?激趣： 是啊!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之 間到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們打 開(kāi)書翻到95頁(yè)。聽(tīng)清老 師的讀書要求： 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子， 標(biāo)上自然段。（三）、初讀課 文，游 戲識(shí) 字1、 小朋友 們讀書很認(rèn)真，不過(guò)這一節(jié)課的生字很多，足足有13個(gè)。有沒(méi)有信心挑 戰(zhàn)?（課件）同桌互相 讀一讀詞語(yǔ) ，如果同桌有 讀不準(zhǔn)的， 請(qǐng)你教教他。2、 檢測(cè)：誰(shuí)敢接受挑 戰(zhàn)?指名一人 讀一行詞語(yǔ)（出現(xiàn)錯(cuò)誤

14、隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并 領(lǐng)讀全班 同學(xué)， 齊讀 。3、游戲識(shí)字：字音 讀準(zhǔn)了，我 們來(lái)玩?zhèn)€“給偏旁找朋友 ”的拼字游 戲。聽(tīng)清游 戲規(guī)則 ：偏旁和好朋友藏在信封里，你和同桌合作，看看能拼出哪些生字寶寶?拼完以后 組個(gè)詞讀一讀 。（指名兩個(gè)孩子上 講臺(tái)拼，老 師巡視指 導(dǎo)下面的孩子。）拼完以后， 檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況：你 們拼出了幾個(gè)生字?來(lái)，你 組個(gè)詞領(lǐng)著大 家讀一讀。（一個(gè)孩子 領(lǐng)讀一個(gè)， 還有三個(gè)生字， 誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家 讀一讀?）4、 重點(diǎn)識(shí)字：購(gòu)。小朋友 們?cè)诮o偏旁找朋友的 過(guò)程中， 記牢了生字。 現(xiàn)在有個(gè)生字 寶寶想和你 們交朋友。（1）（出示課件）它是誰(shuí)?師：“購(gòu)”是個(gè)形聲字，左 邊的貝

15、字旁表示和 錢有關(guān)，右 邊的“勾”字表示字的 讀 音。（2）想想你 還在哪里 見(jiàn)過(guò)購(gòu)字? （出示課件）這是商場(chǎng)里的廣告，一起 讀一讀吧!師小結(jié)：只要留心，我 們?cè)谏钪幸部梢?認(rèn)識(shí)很多字。（3）（出示課件）小朋友們?cè)傧胂耄?“哪些字的右 邊也有勾?老師說(shuō)，學(xué)生猜一猜（課件）有 水就是?對(duì)，水溝的溝。木字也來(lái)湊 熱鬧，這個(gè)字讀什么?組個(gè)詞。左邊有金還是?對(duì)，鐵鉤 的鉤。左 邊有 貝能?購(gòu)買 ，購(gòu)物。小結(jié) ：形聲字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。來(lái)，伸出小手我 們一起寫一寫 “購(gòu) “字。（四）、再讀課 文，整體感知生字會(huì) 認(rèn)了，讓我們把這些生字寶寶送回 課文中，開(kāi)火 車讀一讀課 文?？凑l(shuí)能把生字

16、 寶寶 記得最準(zhǔn)最牢?其余小朋友一定要 認(rèn)真聽(tīng)，如果他有 讀錯(cuò)的地方，一會(huì)兒 請(qǐng)你幫他指 出來(lái)。讀完了課文，現(xiàn)在你中這位大畫家是 誰(shuí)了嗎?（出示課件，并配音 樂(lè)）老師聲情并茂 講故 事： 傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友 請(qǐng)他作畫，畫什么呢?他沉思了片刻，決定畫一幅斗牛 圖。 只見(jiàn)他一會(huì)兒 濃墨涂抹，一會(huì)兒又 輕筆細(xì)描，很快就化成了。 圍觀 的看了， 紛紛夸贊!（五）、細(xì)讀課 文，學(xué) 習(xí)運(yùn)用1、指名讀一讀稱贊戴嵩的兩句 話。（出示課件）評(píng)價(jià)學(xué)生的朗 讀（關(guān)注了感 嘆號(hào)，抓住 了重點(diǎn) 詞等）引導(dǎo)學(xué)生 讀出稱 贊的語(yǔ)氣。2、請(qǐng)大家再來(lái) 讀一讀這兩個(gè)句子， 這次加上后面的提示 語(yǔ)（齊讀）小朋友 們，你們發(fā) 現(xiàn)

17、這兩個(gè)紅色字體的 詞語(yǔ)?老師根據(jù)學(xué)生的回答小 結(jié)：像這樣兩個(gè)意思一 樣或者相近的 詞 語(yǔ)叫“近義詞 “。3、贊揚(yáng)的近義詞你還知道哪個(gè)?評(píng)價(jià)：你們積累的詞語(yǔ)真多呀!4、如果你也在 圍觀的人群中，你會(huì)怎 樣夸贊戴嵩?5、真是紛紛夸贊!此情此景，我 們可以用上 這樣的句式來(lái)形容：（出示課件）齊讀：戴 嵩的畫一掛出來(lái)，就有 許多人觀賞。那，戴嵩的畫一畫好，就。誰(shuí)還能用上一 就說(shuō)一句話？（六）、表演朗 讀，隨文 識(shí) 字過(guò)渡：就在大家 紛紛稱贊戴嵩的 時(shí)候，一個(gè)不同的聲音出 現(xiàn)了。大家自由朗 讀5,6自 然段。注意人物的 語(yǔ)言和說(shuō)話的語(yǔ)氣。1、 指名兩個(gè)孩子，分角色 讀一讀戴戴嵩和牧童的 對(duì)話。（一邊讀老

18、師一邊指導(dǎo)讀 出戴 嵩和藹的語(yǔ)氣，以及牧童 問(wèn)的語(yǔ)氣。）2、 如果加上 動(dòng)作讀一讀就更生 動(dòng)了!再指名兩個(gè)孩子分角色加上 動(dòng)作讀一讀。引 導(dǎo)學(xué) 生：想一想加上什么 動(dòng) 作會(huì)更有趣？3、現(xiàn)在我們加上 動(dòng)作一起來(lái)演一演吧!老師是戴嵩，你 們是小牧童。提醒學(xué)生加上有 趣的 動(dòng)作。4、小牧童 們，你們真了不起!你們?cè)趺磳?duì)牛這么了解呀?5、我戴嵩真沒(méi)有 見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形!真是慚 愧!（老師做拱手的 動(dòng)作）：多謝你的指教!（1）老師做這個(gè)是什么 動(dòng)作?用書上的詞語(yǔ)說(shuō) 。（貼上畫家拱手的 圖片）介紹拱手：拱手 也叫作揖，是從我國(guó)古代開(kāi)始的一種禮 節(jié)，表示 對(duì)對(duì)方的一種感 謝和敬意。來(lái)，加上 動(dòng)作 齊讀最后一段， 讀出戴嵩對(duì)牧童的感 謝和敬意。（2）現(xiàn)在你 們?cè)撁靼?為什么“拱”字是提手旁了吧?來(lái)，伸出小手，我 們一起寫一寫 “拱”字。（拱也是形聲字，左 邊表義，右邊表聲。）（七）、總結(jié)課 文從我們的朗讀和表演中，你感