如何激發(fā)幼兒早期閱讀興趣

1、.如何激發(fā)幼兒早期閱讀興趣 幼兒早期閱讀，有利于幼兒語言能力的發(fā)展、提高閱讀能力和概括能力。如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)生動有趣的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。在幼兒每天都要接觸的門、窗、桌、椅、書柜、沙發(fā)等物件上分別標(biāo)出名稱，并有意識地引導(dǎo)幼兒關(guān)注；在幼兒的作品、用品、幼兒的生活照片旁標(biāo)出幼兒的名字；標(biāo)出各個游戲角的名稱；用文字表示一些常規(guī)和注意事項，如在門口寫“請慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關(guān)上”；將幼兒喜歡的食品標(biāo)

2、簽收集起來貼在閱讀區(qū)的一角，如肯德基、上好佳、蒙牛等。幼兒仿佛置身在圖的世界中，文字的海洋里，無時無刻不感受著周圍的文字信息。長期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認(rèn)識一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。二、營造和諧寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，在與環(huán)境互動中產(chǎn)生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。把幼兒討論時的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使幼兒對自己講述的“作品”或同伴的“作品”更感興趣，并進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和幼兒園的其他可利用的場所

3、，選擇幼兒喜愛的經(jīng)典作品，如西游記、白雪公主等，在活動室的周邊開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，其展示的“作品”可以是幼兒獨自創(chuàng)作，可以是幼兒相互合作，可以是幼兒和家長共同繪制的作品，由于畫面生動形象，加之是自己的勞動成果，所以幼兒總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達(dá)能力也自然得以提高。三、組織豐富多樣的閱讀活動，提高孩子的閱讀興趣設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。在閱讀活動的指導(dǎo)中，教師可以刻意地給幼兒設(shè)置一些“懸念”，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。首先，教師在給幼兒講故事的時候不要一口氣講完，可以留個“懸念”，讓幼兒猜猜下面會發(fā)生什么事情？并展開討論，然后讓幼兒自己打開圖書尋找答案。其次，教師可

4、以先給幼兒講述一遍故事的內(nèi)容，在講第二遍的時候故意“漏掉”中間或結(jié)尾部分，讓孩子自己到書中尋找相應(yīng)的畫面，并根據(jù)畫面說說“漏掉”的那部分故事說了些什么。聯(lián)系原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒的知識經(jīng)驗會影響他們目前的閱讀理解，將閱讀材料中的內(nèi)容與幼兒原有的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，提一些幼兒熟悉的、與其生活密切相關(guān)的問題，可以引發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣。當(dāng)幼兒可能擁有了一定的與閱讀材料中的情節(jié)相類似的經(jīng)驗時，教師可以要求孩子把書以外的生活和書中的內(nèi)容聯(lián)系起來，引發(fā)幼兒換位思考。利用圖畫、多媒體進(jìn)行閱讀活動，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。 可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學(xué)習(xí)的特點，在閱讀活動

5、時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“拐杖”作用。在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態(tài)、立體的信息傳遞中，幼兒調(diào)動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內(nèi)容。四、以游戲為基本活動，注重幼兒閱讀的分享過程游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點。在認(rèn)識書時，老師可用充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后

6、門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習(xí)閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學(xué)動詞時看字做相應(yīng)動作，看到動物字詞時則模仿動物形態(tài)表演?；顒雍?，可提供一些簡單的道具，開始表演游戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應(yīng)，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。五、創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，提高孩子的閱讀興趣家庭，是人一生教育的起點；父母，是孩子一生教育的第一位老師。早期閱讀教育興

7、趣的培養(yǎng)也需要家庭環(huán)境中進(jìn)行，家長應(yīng)做好以下幾點：根據(jù)孩子的年齡特點，選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，這樣不僅密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。家長應(yīng)耐心地聽孩子講述他的小故事，而且也別忘了對他進(jìn)步的肯定；家長講完一個故事后，也可同孩子交流一下讀后感，家長要注意傾聽，及時幫助孩子引導(dǎo)話題。這樣，不僅有利于提高孩子的語言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了孩子的自信心。在早期閱讀活動中，家長應(yīng)以游戲方式、玩具性質(zhì)引導(dǎo)幼兒自由地去閱讀書籍，并適當(dāng)?shù)貜?fù)述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容等手段來幫助幼兒獲得閱讀的快樂，提高閱讀興趣。家庭環(huán)境和父母閱讀習(xí)慣對孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響。因此，教師要指導(dǎo)家長經(jīng)常和孩子一起分享讀書的快樂，定時定內(nèi)容地去指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。另外，在家里也為孩子創(chuàng)設(shè)一個自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書，使每個幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。總之，早期閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是