第8課水墨畫花重點(diǎn)

1、第8課 水墨畫花課 型：造型·表現(xiàn)學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生屬于低學(xué)段，學(xué)生學(xué)習(xí)積極膽大、敢于表現(xiàn)。但由于年齡原因，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱，觀察方法趨于主觀。二年級(jí)學(xué)生手部靈活性差，對(duì)毛筆還缺乏控制力，由于剛剛接觸水墨，學(xué)生對(duì)水墨工具和“筆墨”的認(rèn)知不多。同時(shí)，學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞水平有限，所以對(duì)水墨畫特有的趣味了解很少。教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解水墨畫花是中國(guó)畫中水墨花鳥的組成部分。學(xué)會(huì)用水墨眼光對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察取舍，并學(xué)會(huì)用筆墨表現(xiàn)花卉的簡(jiǎn)單方法。 2.通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習(xí)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方法，學(xué)習(xí)用適合的筆墨表現(xiàn)各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。教學(xué)重點(diǎn)

2、：嘗試使用筆墨表現(xiàn)花、枝、葉，畫出花卉的精神和水墨的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)花卉，表現(xiàn)花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。教、學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、生宣或皮紙、中國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 1、 PPT課件展示花卉圖片并 提問： 說說欣賞花卉的感受， 說說花卉的形態(tài)， 說說花卉的色彩。 2、學(xué)生欣賞，針對(duì)提問，進(jìn)行討論。 3、教師小結(jié)：帶露的枝葉，好似永遠(yuǎn)濕潤(rùn)；嬌美的花兒，好像清香陣陣；賞花的心情愉悅。怎樣把這些美妙的感受記錄下來呢？今天，我

3、們就用水墨在宣紙上畫一畫花兒的精神。二、新授1、單幅欣賞（氣韻）出示圖1：黃賓虹水墨花，說一說你的感受。師： 欣賞這幅水墨畫花的感受是什么？ 2、對(duì)比欣賞（姿態(tài)） （1）PPT課件出示圖片，比一比，說一說。 （2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并簡(jiǎn)介作者。提煉關(guān)鍵詞并板書。3、局部欣賞（筆法） （1）PPT課件出示：各個(gè)局部圖，學(xué)生觀察，并討論畫家的表現(xiàn)方法。 （2）PPT課件出示：水墨畫花局部圖，學(xué)生觀察比較，說說不同的表現(xiàn)方法。 （3）教師小結(jié)，并出示方法。 花：（1）先用細(xì)筆、墨線勾出花的外形，然后染色，點(diǎn)上花蕊。

4、60;   （2）先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點(diǎn)出花蕊。 4、嘗試練習(xí)1（畫花） （1）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視，關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)的各類問題。（2） 學(xué)生討論：說一說畫的時(shí)候有哪些困難，如何解決呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過欣賞之后，學(xué)生嘗試練習(xí)，學(xué)生在體驗(yàn)中會(huì)遇到各種問題。針對(duì)出現(xiàn)問題，教師適時(shí)引入示范環(huán)節(jié)】5、教師示范 教師示范花朵的不同畫法。【注意：蘸墨或蘸色表現(xiàn)的技法，如何才能呈現(xiàn)墨和色的微妙變化。示范環(huán)節(jié)勾線染色的方法可先由學(xué)生嘗試?！?#160;小竅門：蘸墨或色時(shí)不必整個(gè)筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。

5、畫時(shí)將筆上的墨或色用盡再蘸，畫面上就會(huì)自然呈現(xiàn)由濃到淡、由濕至干的豐富變化。 【設(shè)計(jì)意圖：這種先由學(xué)生觀察、思考、討論、到嘗試練習(xí)。從而在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)找尋有趣的繪畫方法，并且能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，此時(shí)教師適時(shí)示范，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大的提高，而教學(xué)效果自然而然會(huì)很好。這樣的示范既尊重了學(xué)生，也能在教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)起到指導(dǎo)作用。6、嘗試練習(xí)2（畫枝葉）PPT課件出示：這些枝葉變化微妙的色彩變化是怎樣畫的？試試看，畫些枝葉。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從整體欣賞入手，學(xué)生從作品的氣韻，到照片與作品的比對(duì)，初步感受畫家對(duì)景取舍的方法。最后通過局部欣賞，觀察筆

6、墨細(xì)節(jié)和畫家的表現(xiàn)技法。由淺入深地探究水墨畫花的各種表現(xiàn)方法。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，回答問題，并說一說不同的筆墨分別可以表現(xiàn)水墨畫花的哪些部分。關(guān)注練習(xí)中出現(xiàn)的各類問題。以及生成性的問題，予以指導(dǎo)。讓學(xué)生自由暢想，鼓勵(lì)大家勇于表達(dá)，同時(shí)要說說理由?！?#160;  7、對(duì)比欣賞 （1）PPT課件出示水墨花卉圖片 （2）師生互動(dòng)討論，花卉的不同表現(xiàn)方法。教師簡(jiǎn)介畫家。 （3） 出示畫家以及學(xué)生作品，觀賞并討論。 （4） 師生互動(dòng)討論，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，水墨畫花既可以色和墨結(jié)合表現(xiàn)，也可以只用水墨表現(xiàn)。（5）

7、60;教師追問：水墨表現(xiàn)的花卉給你什么感受？ （6） 學(xué)生討論，教師小結(jié)?！咀⒁猓阂龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，筆墨和表現(xiàn)方法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。】【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)攝影和水墨畫花對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生如何用水墨的眼光觀察表現(xiàn)對(duì)象。在欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了多層次欣賞。以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察欣賞習(xí)慣，在每個(gè)環(huán)節(jié)分別解決不同的教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，不斷探究，逐步掌握造型和筆墨的簡(jiǎn)單知識(shí)并逐步體驗(yàn)水墨畫家如何觀察提煉對(duì)象，用適合的筆墨表現(xiàn)生動(dòng)的水墨花卉的過程。并通過對(duì)比欣賞，了解同一題材的不同表現(xiàn)方法。而在教師示范環(huán)節(jié)，主要解決的是本課的難點(diǎn)，也就是小竅門中蘸墨或顏料的技法。

8、可通過教師直觀示范或者網(wǎng)絡(luò)視頻資源等多媒體手段呈現(xiàn)繪畫過程，并可以讓學(xué)生在自主體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)小竅門中的表現(xiàn)技法】三、作業(yè)（1）作業(yè)內(nèi)容：畫一幅水墨花卉，可以臨摹也可以寫生。 （2） 作業(yè)要求：花、枝、葉：先用細(xì)筆勾出花的外形，然后染色，點(diǎn)上花蕊。先用大筆直接用色畫出花瓣，然后點(diǎn)出花蕊。小竅門：蘸墨或色時(shí)不必整個(gè)筆頭都蘸滿，可以只蘸筆尖上的一部分。畫時(shí)將筆上的墨或色用盡再蘸，畫面上就會(huì)自然呈現(xiàn)由濃到淡。由濕至干的豐富變化。（3）學(xué)生作業(yè)：教師巡回指導(dǎo)，并針對(duì)生成性問題，關(guān)注共性和個(gè)性問題，以及有特色的作業(yè)。（4）作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將完成作業(yè)貼上展示區(qū)域，并利用多余時(shí)間繼續(xù)創(chuàng)作，或欣賞同學(xué)作業(yè)。

9、【注意：作業(yè)內(nèi)容可以由學(xué)生自主選擇，教師要關(guān)注學(xué)生注意作業(yè)要求和小竅門等。教師在巡視的同時(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)生成性資源，為展評(píng)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備?！克摹⒃u(píng)價(jià)、拓展 （1）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)  談?wù)剬?duì)其他作品的建議，說一說。學(xué)生可以針對(duì)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)交流。教師和學(xué)生互動(dòng)完成平等的交流對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生初步感受水墨的基礎(chǔ)上，直觀形象地欣賞水墨名家和學(xué)生的水墨花卉作品。體會(huì)作品中的水墨情趣，感悟中華傳統(tǒng)藝術(shù)之美。同時(shí)不拘泥于傳統(tǒng)花鳥的固定程式，選擇更為有趣而富于童趣張力的筆墨作品。同時(shí)，在環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)中，滲入技法教學(xué)。在作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多向自然觀察，向大師和同學(xué)學(xué)習(xí)好的表現(xiàn)

10、方法，表現(xiàn)出花兒的精神，不拘泥于形似。展示評(píng)價(jià)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢介紹自己完成的部分作品，培養(yǎng)學(xué)生自信心、成就感，提高學(xué)習(xí)興趣。對(duì)其他同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的欣賞、判斷、概括能力。引導(dǎo)學(xué)生從整體和局部?jī)蓚€(gè)方面來觀察作品。針對(duì)作品構(gòu)圖、墨和色的豐富變化、畫面的氣息等方面大膽談感受?！浚?）拓展總結(jié)：走進(jìn)博物館出示圖片并簡(jiǎn)介作品，學(xué)生欣賞。   花卉是中國(guó)和世界各國(guó)古人最喜歡的題材之一，它常常在各種日用器皿中盛開。 拓展欣賞生活中的設(shè)計(jì)，各類實(shí)用藝術(shù)中的花卉造型?！咀⒁猓禾峁┒喾N花卉實(shí)用藝術(shù)作品，教師執(zhí)教時(shí)，可根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)選擇拓展內(nèi)容】教與學(xué)的評(píng)價(jià)：二年級(jí)的學(xué)

11、生屬于低年段，學(xué)習(xí)積極性高，膽大，敢于表現(xiàn)。觀察方法趨于主觀。形象思維活躍，這與水墨的意向表達(dá)有共性之處。但同時(shí)，由于年齡關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較弱。缺乏深入觀察的能力，如果沒有正確指導(dǎo)，作品卻容易陷入千篇一律的概念化。同時(shí)，由于剛接觸水墨，對(duì)于水墨工具了解甚少。而對(duì)水墨畫的“意趣”之美，更是知之甚少。所以本課在評(píng)價(jià)時(shí)，教師采用多元化、層次化、互動(dòng)化的評(píng)價(jià)方法。培養(yǎng)良好的水墨審美，抓住課堂亮點(diǎn)，組織多種形式的自評(píng)、互評(píng)、和師評(píng)。同時(shí)，以鼓勵(lì)為主。但切忌出現(xiàn)籠統(tǒng)的一面喊好的無(wú)意義評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)切口小、指向性明確。并提出更高學(xué)習(xí)要求或建議。在自評(píng)互評(píng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大家各抒己見，并針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

12、分歧，組織小辯論。而教師針對(duì)欣賞作品，可使用“再仔細(xì)觀察下”針對(duì)不滿意作品，可針對(duì)問題，提出改進(jìn)建議，并使用“再修改下就更好了”等激勵(lì)性語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生深入觀察，盡力表現(xiàn)作品。同時(shí)也很大程度上也幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。在三次不同的作業(yè)的設(shè)計(jì)中，步步遞進(jìn)，學(xué)生通過直觀觀察，就能發(fā)現(xiàn)只要用對(duì)方法、用心觀察、深入繪畫、積極不放棄，每位學(xué)生的作業(yè)都能呈現(xiàn)出明顯的進(jìn)步，而這時(shí)，教師的評(píng)價(jià)，就要更趨于理性，多提建議，少空泛夸獎(jiǎng)評(píng)價(jià)在本課中是點(diǎn)面結(jié)合、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)相結(jié)合的多元多層次的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生又進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨的動(dòng)力。教學(xué)反思：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先

13、從激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)水墨的興趣入手，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，寓教于樂。極大得激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。水墨畫講究“效法自然”。把自然和生活是最好的老師，通過觀察、描繪、寫生，兒童能更細(xì)致、更深刻、更深入得認(rèn)識(shí)事物。所以，本課從自然花卉的圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美，并極大地激發(fā)學(xué)生探尋美的學(xué)習(xí)興趣。接著，通過層層遞進(jìn)的欣賞互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生從整體到局部，從單幅到多幅的層次化的欣賞中，自主發(fā)現(xiàn)探尋水墨花卉的表現(xiàn)手法。并適時(shí)進(jìn)行層次化的作業(yè)，從初步嘗試到最終作業(yè)，期間，教師針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行示范。還可以多樣形式演示示范的過程，避免千篇一律，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)的表現(xiàn)形式，既可以臨摹也可以寫生，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇作業(yè)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在教學(xué)中教師針對(duì)學(xué)生年齡段，將更多的練習(xí)用兒童化的游戲形式呈現(xiàn)。在互動(dòng)游戲中不知不覺學(xué)會(huì)掌握筆墨技法。并通過豐富的聯(lián)想創(chuàng)造出更多生動(dòng)有趣的畫面。通過墨色在宣紙上的滲、暈，產(chǎn)生特有的效果，展現(xiàn)水墨畫花的韻味。從而他們得到美的熏陶，理解水墨的獨(dú)特千變?nèi)f化的筆墨