語文五下《愛如茉莉》

1、愛如茉莉教學(xué)設(shè)計 【教材簡析】 愛如茉莉是國標(biāo)五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。【教學(xué)重點】 通過對細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。 【教學(xué)難點】 結(jié)合對語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課前收集茉莉?qū)?/p>

2、物或圖片資料、多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳 1. 同學(xué)們，欣賞過好一朵茉莉花嗎？在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來表達(dá)美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語是愛情和友誼。） 師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。(播放好一朵茉莉花)聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？ (師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花。你能簡單說說茉莉留給你的印象嗎？?！驹O(shè)計意圖：這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文

3、的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。】 2. 板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑 同學(xué)們，看到這個課題，你有哪些疑問呢？ （茉莉有什么特點？愛怎么能像茉莉呢？為什么說愛如茉莉呢？） 老師剛看到這個課題的時候，也跟同學(xué)們產(chǎn)生了同樣的疑問，這節(jié)課就讓我們一起去解決這些疑問?！驹O(shè)計意圖：此處引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，意在激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，同時通過與學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，拉近師生之間的情感距離】二、初讀課文感知愛 1學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？ 2全班交流： （1）課文講了一件什么事？（討論）（2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。 （3）

4、茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書）【設(shè)計意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊?！?三、自主品讀感悟愛的確，茉莉沒有玫瑰那樣嬌艷，沒有牡丹那樣的華麗，它是那樣的平淡無奇，可是媽媽卻認(rèn)為愛如茉莉。當(dāng)“我”聽到這句話的時候“我”是怎么想的？ 這也叫愛？如果給這句話加個標(biāo)點符號的話應(yīng)該加什么呀？而且這還是一個反問句，意思就是說這不是愛。是啊，愛怎么能跟平淡無奇的茉莉相提并論呢？可是隨著故事的發(fā)展，平淡無奇的茉莉卻變得潔白純凈，散發(fā)出縷縷幽香，作者最后發(fā)自內(nèi)心的感嘆

5、：哦，愛如茉莉，愛如茉莉！ 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生探究作者發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因】三、品味細(xì)節(jié)，感受“愛如茉莉”。 1. 指導(dǎo)品讀：是什么讓作者發(fā)生如此大的改變呢？平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢？請同學(xué)們閱讀課文，靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神無不滲透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。所謂“語言有溫度，字詞知冷暖?！薄咀寣W(xué)生進(jìn)行充分的閱讀】2真愛就像茉莉花一樣，星星點點散落在文章中。 請同學(xué)們自主品讀，你從哪些詞句能感受

6、到如茉莉一樣的愛？在你能感受到的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我?！驹O(shè)計意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點?！?. （教師巡視，與學(xué)生小聲交流，并適時表揚）：同學(xué)們讀得都很投入，有的同學(xué)讀書習(xí)慣很好，邊讀邊寫下了自己的感受。師：同學(xué)們都用清醒含笑的眸子看著我，是已經(jīng)完成了嗎？那好，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下你的感受，或許你會有新的發(fā)現(xiàn)。4.交流：大家討論的非常熱烈，讓我們一起來感受那細(xì)微平淡中的真愛吧！誰想來跟大家一起分享你的感受？（教

7、師鼓勵學(xué)生發(fā)言：不管對錯，要敢于表達(dá)。）A、第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！?讀的輕一些，柔一些。（虛弱）如果能把你讀這段話時的想法說出來，那就更好了。在媽媽眼里，自己的病跟這頓餃子相比，哪個更重要？你覺得媽媽說這話時，特別想強(qiáng)調(diào)的是哪些詞語？ （生談體會：抓住“虛弱”感受媽媽身體不好，還想著給爸爸包餃子，關(guān)心爸爸；叮囑女兒等他吃完了再告訴爸爸，怕他吃不下?！暗人酝炅恕睂Π职址浅Ａ私狻＃?【小結(jié)】說得真好，同學(xué)們讀書有進(jìn)步了，讀書就要“

8、邊讀邊想”。媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。一碗餃子，看似平淡，卻洋溢著爸爸媽媽之間濃濃的真愛。讓我們深情地讀一讀。過渡：真好！這就是“邊想邊讀”！讀書不僅要學(xué)會“邊讀邊想”，還要學(xué)會“邊想邊讀”。就“餃子”這件事，你們還讀到了哪個細(xì)節(jié)？ B、然而爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。 是啊，煮好的餃子都沒有吃，的確很關(guān)心！哪個詞語最能體現(xiàn)這爸爸的愛？（直奔）還有哪些詞也能體現(xiàn)出爸爸的愛？（此時爸爸的愛是內(nèi)心焦急的牽掛） （生談體會：抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“

9、謊話”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽，一心掛念媽媽，對媽媽也很了解?！懊刻臁斌w會堅持。）“奔”（教師板書：奔bn和bèn）師：bn和bèn有什么區(qū)別嗎？查過字典嗎？（bèn有目的，bn無目的。）師：文字是不是有溫度的？從“奔”字就體現(xiàn)了。嫦娥奔月中的“奔”應(yīng)該是bèn，是嫦娥向著月亮去。你能用一個成語形容爸爸此時的心情嗎？ 爸爸怎么知道媽媽生病住院了呢？（爸爸了解媽媽，媽媽了解爸爸，這就叫心心相印。因此，愛是彼此的心心相?。?【小結(jié)】一頓餃子的叮囑，直奔醫(yī)院的牽掛，在我們的日常生活中顯得那么平常，那么簡單。原來愛就像這平淡無奇的茉莉，平平常常，（簡簡單單）（板

10、書）正如課題所說（引讀）愛如茉莉。 C、一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。 （談體會：動作描寫“坐”坐著睡覺的感覺如何？能想象爸爸坐著睡一夜的感覺嗎？“緊握”為什么“緊”握？爸爸在時時刻刻照顧著媽媽呀！ 從媽媽睡的樣子中，你還讀出了什么?（開心，幸福） 那是因為有了愛！原來爸爸媽媽內(nèi)心的愛就體現(xiàn)在他們的動作、神態(tài)上。讓我們讀出這融入在生活細(xì)微處的愛吧！齊讀 小結(jié)：讀著，想著；想著，讀著。我們漸漸明白愛有時就體現(xiàn)在（生交流：一個動作，一個細(xì)節(jié)，一

11、個神態(tài)，一句話）是呀，這樣細(xì)微體貼的愛最能打動人！ 過渡：讓我們再來回顧爸爸媽媽握手而眠的溫馨畫面吧！這里除了作者？還有誰被這一幕深深地感動了呢？出示：初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。我們來看這樣一個字點擊“探”，陽光我們一般地來說，用什么詞和它搭配？師：對。 “照”或者“射”，而這里卻用了一個“探”字，這“探”字，你又能“探”出些什么？（用擬人的手法，寫出陽光不愿意驚醒爸爸和媽媽，所以悄悄地探了進(jìn)來。） 師：這叫“人有情，景有語”，這樣的畫面，誰都不忍心去破壞它，包括窗外的陽光。讓我們一起來有感情地念這段話?！拘〗Y(jié)】

12、真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們再次有感情地誦讀這情景交融的一段。D、爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了?！?這一夜，爸爸睡得沉嗎？從哪里感受到的？ （生談體會：“一動我就驚醒”為照顧好媽媽，寧愿自己受苦受累；邊打哈欠邊說”說明爸爸并沒有睡好，“不肯叫醒我”體現(xiàn)出媽媽對爸爸的愛） 師：是的，這句話看似平淡，卻是一種無私的付出??！你愿意把這句話再讀一遍嗎？ 【小結(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡單！但是，在簡單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽

13、，卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時，相信這段話你會讀得更好。 E、“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?生談體會：“手腳麻木”為了讓爸爸休息好，不敢動；“怕驚動他”說明媽媽關(guān)心爸爸。小結(jié)：他們都在為對方付出，卻不知對方也在為自己犧牲著。這樣的愛是多么真切無私（板書：真切無私），就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說愛如茉莉。 這漫漫長夜，他們是怎么過的呢？看這樣三個鏡頭，你可以任選一個鏡頭，聯(lián)系課文展開你豐富的想象。 (大屏幕:鏡頭一：夜?jié)u漸深了，都該休息了，媽媽說：“” 爸爸說：“”鏡頭二：時針悄悄地走了一圈又一圈

14、，夜很深了，可伏在床邊的爸爸還沒有睡著，他鏡頭三：半夜，月光靜靜地灑進(jìn)病房里，媽媽剛想翻轉(zhuǎn)一下身子） 小結(jié)：愛就是為他人著想。想象著那一夜，再來讀讀這兩句樸實平淡的話（出示12、16節(jié)）【小結(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時候，你就越會感到這份真愛的強(qiáng)烈.【設(shè)計意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對語言獨特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！克?、情感升華，體悟“愛如茉莉”。 1. 作

15、者被這幅畫面深深打動了，看了看病房里爸爸叮囑自己帶給媽媽的茉莉花，覺得引讀“那簇茉莉花顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。” 再好好讀讀這一句，說說你是怎么理解的。 為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣體會？ （幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里， 這里用“鉆”寫出了父母之間默默關(guān)心對方，這種平凡的愛打動了我，溫暖著我的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。） 是啊，這縷縷幽香，恰似溫暖人心的愛，深深地打動了映子的心，也打動了我們的心。這真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香，是那樣的感人至深。（板書：感人至深） 2.小結(jié)：（指板書）本課作者通過一些細(xì)節(jié)，向我們展現(xiàn)了父母之間那份簡簡

16、單單、真切無私、感人至深的愛。作者在文章結(jié)尾感嘆道（引讀）（大屏幕）哦，愛如茉莉，愛如茉莉。 五、回味生活，領(lǐng)悟愛的真諦。 1. 作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！碧接懀耗闶侨绾蝸砝斫膺@句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時，我“差點笑出聲來”。那是因為我覺得真愛太難尋，而茉莉太普通。而現(xiàn)在我通過媽媽住院這件事，親眼目睹了這樣一種愛 一種融化在生活細(xì)微處的愛，一種平平淡淡卻又那么令人回味的愛。我明白了，真愛就如茉莉一樣，平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點明主旨。） 2. 師：我找

17、到了愛。（課件播放輕音樂茉莉花）出示：愛， 是輕輕的腳步愛，是病中的牽掛；愛，是善意的謊言；愛，是直奔醫(yī)院匆匆而去的身影；3. 你找到了嗎？你能接幾句嗎？（愛，是陽光下靜謐的微笑， 愛，是病床上緊緊相握的雙手； 愛，是爸爸布滿血絲的雙眼，愛，是媽媽精心偽裝的假寐愛，是病房里那束盛開的茉莉愛如茉莉，平淡無奇；愛如茉莉，潔白純凈；愛如茉莉，幽香縷縷。 ）六、小練筆1. 出示：冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語、一個眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。生活中的我們應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。你感受到了嗎？如果讓你打一個比方，你認(rèn)

18、為真愛是什么？每個人的感受都不一樣，寫下你的認(rèn)識或感受。（學(xué)生寫，教師巡視。）2. 交流3. 師小結(jié)：其實，這平淡無奇的愛就流淌在我們生活的每一個細(xì)節(jié)里：愛就是一家人幸?？鞓返纳钤谝黄?；愛就是我們剛剛學(xué)會走路時，奶奶臉上露出的微笑；愛就是當(dāng)我們熟睡時，媽媽輕輕地幫我們掖好被角；愛就是我們親手端到老人面前的一碗面；愛就是執(zhí)子之手與子偕老【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本?！苛?、拓展延伸升華愛1. 師：其實，身處這個美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。 2. 師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢？3. 學(xué)生交流： 愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。 愛如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。 愛如水，平平淡淡卻不可缺少。愛如陽光，給我們光明。 愛如春風(fēng)，溫暖和煦。 愛如空氣，