九年級上學(xué)期體育成績分析

1、九年級上學(xué)期體育成績分析 體育中考成績從 50 分，體育的重要性就突顯出來，體育學(xué) 困生的問題也就顯的尤為重要，特別是在 30 分中考體育加試的 初三年級。 而體育學(xué)困生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生， 這一點已 經(jīng)成為大部分初中校的一個較為突出的問題， 因此提高初三年級 體育學(xué)生的成績是現(xiàn)階段體育教師面臨的重要任務(wù)。 一、初三年級體育學(xué)困生的心理特征 初三年級是初中最后一年， 面臨五月份的體育加試， 經(jīng)過積 月累形成的體育學(xué)困生， 要想提高體育成績是非常困難的， 因為 這個時候的體育課主要抓的是體育中考的那幾項， 體育課相對枯 燥，累。這時候這里學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動力不足，缺乏苦中作樂 追求成績進步

2、的那種自我滿足感， 如對持續(xù)時間長、 單調(diào)的周期 性項目（田徑類、身體素質(zhì)類項目）難以堅持。參加體育訓(xùn)練的 熱情和積極性不高，迫于老師的壓力，勉強完成任務(wù)。另外與體 育優(yōu)生相比，他們性格內(nèi)向，缺乏自信， 適應(yīng)性差， 逃避那些競 技能力明顯不如別人的競爭項目， 避重就輕， 大大地減少了訓(xùn)練 的機會。這符合學(xué)困生的基本心理特征： “學(xué)習(xí)上自我封閉，學(xué) 習(xí)毅力差、自卑畏難，情緒不穩(wěn)定、波動大，愿望良好、但意志 薄弱等” 二、加快初三年級體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高體育中考成績 初三年級體育教師應(yīng)該抓住兩點 （體育學(xué)困生形成的原因， 初三 體育學(xué)困生的心理特征） 的分析， 利用各種方法加快初三年級體 育學(xué)困生

3、的轉(zhuǎn)變， 使其盡快回到正確的軌道上來。 在最短的時間 內(nèi)， 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 提高初三年級的體育平均成績。 以下 分析為自己工作以來， 對初三學(xué)困生提高體育成績的對策方法的 總結(jié)。 1. 發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，加強價值性教育，轉(zhuǎn)變學(xué)困生 的體育觀念 隨著年齡的增長， 初三年級的學(xué)生已經(jīng)逐漸變得懂事， 面臨 即將來臨的第一次較為重要的事情 中考，他們考慮問題的方 式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。 因此我們要抓住這一時期， 加強體育鍛煉的價值 性教育， 讓學(xué)生充分認(rèn)識到體育鍛煉的價值， 使他們懂得德智體 美勞五方面， 體育也是其中的一個方面， 它跟文化課學(xué)習(xí)是同等 的重要。針對面臨的體育中考，對他們進行體育加

4、試內(nèi)容教育， 逐步改變他們思想認(rèn)識中的體育無所謂的態(tài)度。 學(xué)困生是體育意 識上的轉(zhuǎn)變能直接影響對待體育的態(tài)度， 因為有很多體育學(xué)困生 是學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生， 所以加強他們的體育價值觀教育是十 分必要的。另外在全社會 “終身體育 ”觀念的引導(dǎo)下，提高他們體 育鍛煉的意識，從思想上改變學(xué)生們的對體育的認(rèn)識。 2. 合理選擇教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，帶動學(xué)困生積極進行體育 鍛煉 興趣是學(xué)生進行某項活動的動力，而 “運動興趣是激發(fā)和促 進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅持鍛煉的重要前提。 學(xué)困生大多對體育運動 沒有多大的興趣， 體育教師應(yīng)從側(cè)面入手重視培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí) 興趣。 ”通過各種體育教學(xué)組織形式，如競賽法和游

5、戲法，挑戰(zhàn) 法等變換使用， 切莫一種方法到底， 以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興 趣，利用學(xué)生自己和集體的力量帶動學(xué)困生進行練習(xí)， 特別是在 最后體育中考前的沖刺階段， 學(xué)生之間的了解更透徹， 更方便帶 動學(xué)困生訓(xùn)練， 慢慢的經(jīng)過一段時間的鍛煉技術(shù)的學(xué)習(xí)， 他們的 協(xié)調(diào)性和運動感覺會有明顯的提高， 再加上班集體和中考體育的 壓力，學(xué)困生們會給我們一個驚喜。 3. 發(fā)揮小組合作的力量，督促學(xué)困生提高體育成績 我們學(xué)校一直以來采用的小組教學(xué)模式， 所以小組教學(xué)是我 們學(xué)校的特色， 在體育課上也同樣如此， 針對三年級的體育中考 內(nèi)容，分小組進行訓(xùn)練， 一般為 4 人組或 6 人組。體育教師在安 排訓(xùn)練內(nèi)容時

6、利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景安排訓(xùn)練內(nèi) 容，給學(xué)生時間安排分工合作，然后小組間進行比賽。這個過程 中教師要重視點評，抓住學(xué)困生的優(yōu)點進行表揚。例如，有一次 分組考試，一名同學(xué)她從來就不怎么說話，成績也不是很好，但 是那次考試她卻有了很大的進步， 我抓住這個契機， 對全班進行 了教育， 督促她利用課余時間繼續(xù)鍛煉， 現(xiàn)在她已經(jīng)成為我們班 上，仰臥起坐做的最多的一名同學(xué)。 要充分挖掘小組合作的精髓 和閃光點對學(xué)困生進行正面教育。 4. 創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育中考自練環(huán)境，安排體育學(xué)困生自練內(nèi)容，逐步 提高體育成績 體育中考逼近，要抓住這一時機，安排下午放學(xué)后的學(xué)生自 練，對體育學(xué)困生要特殊安排訓(xùn)練內(nèi)容，

7、 但是要從他的興趣出發(fā)， 從他的需要出發(fā)，合理布置。利用下午學(xué)生自練過程，帶動體育 學(xué)困生進行自我訓(xùn)練， 以我?guī)У倪@屆初三為例， 就利用這樣的模 式，現(xiàn)在我們學(xué)校下午放學(xué)后很多初三學(xué)生都在積極的鍛煉， 有 時還主動來向我問問題，這讓我很是欣慰。另外，對體育學(xué)困生 還要進行個別指導(dǎo)，特別是在他需要的時候，要解釋的清楚、明 白。在這樣的環(huán)境中，我們的體育學(xué)困生也在積極的轉(zhuǎn)變，在體 育課上有了明顯的變化， 相信在今年的體育中考中， 我們體育特 困生會給我一個滿意的答案。 5. 利用家校合作，班主任的督促，提高體育學(xué)困生的鍛煉熱情 家校合作就是指對學(xué)生最具影響的兩個社會機構(gòu) 家庭和教 師形成合力對學(xué)生進行教育， 使學(xué)校在教育學(xué)生時能得到更多的 來自家庭方面的支持， 而家長在教育子女時也得到更多的來自學(xué) 校方面的指導(dǎo)。 我們體育教師需要跟班主任溝通， 那些體育學(xué)困 生需要進一步提高， 讓班主任心中有一個標(biāo)準(zhǔn)， 對他們進行說服 教育，另外利用初三年級家長會體育教師可以直接跟家長溝通， 通過家長和班主任的配合，幫助提