最新最全！2020年高考語文全國各省市作文真題及官方解讀

1、最新最全！2020 年高考語文全國各省市作文真題及官方解讀2020 年高考語文試卷作文題共 11 道，其中 5 道由教育部考試中心命制，天津、上海、江蘇、浙江等省市各命制 1 道，北京命制 2 道。試題以材料作文為主，命題把握時(shí)代脈搏，緊貼時(shí)代精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)應(yīng)用寫作能力考查，引導(dǎo)當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養(yǎng)奮斗精神。全國卷適用省份：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春秋時(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱

2、齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”計(jì)劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個(gè)感觸最深？請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。全國卷適用省份：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、-、陜西、重慶閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。墨子說：“

3、視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！薄扒嗌揭坏劳朴?，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！薄巴瑲膺B枝，共盼春來?！?020 年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達(dá)了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜！黎明時(shí)我們將獲勝！”這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。“世界青年與社會發(fā)展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角

4、度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。全國 III 卷適用省份：云南、四川、廣西、貴州、-閱讀下面的材料， 根據(jù)要求寫作。 人們用眼睛看他人、 看世界， 卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。畢業(yè)前，學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

5、 800 字。全國新高考卷（適用省份：山東）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對突發(fā)的新冠肺炎疫情，國家堅(jiān)持人民至上、生命至上，果斷采取防控措施，全國人民緊急行動。人們居家隔離，取消出訪和聚會；娛樂、體育場所關(guān)閉；政務(wù)服務(wù)網(wǎng)上辦理；學(xué)校開學(xué)有序推遲；公共服務(wù)場所設(shè)置安全“一米線”。防疫拉開了人們的距離。城鄉(xiāng)社區(qū)干部、志愿者站崗值守，防疫消殺，送菜購藥，緩解燃眉之急；醫(yī)學(xué)專家實(shí)時(shí)在線，科學(xué)指導(dǎo)，增強(qiáng)抗疫信心；快遞員頂風(fēng)冒雨，在城市鄉(xiāng)村奔波；司機(jī)夜以繼日，保障物資運(yùn)輸；教師堅(jiān)守崗位，網(wǎng)上傳道授業(yè)；新聞工作者深入一線，傳遞溫情和力量。抗疫密切了人們的聯(lián)系。請綜合以上材料，以“疫情中的距離與聯(lián)系”為主題

6、，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。全國新高考卷（適用省份：海南）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。讀萬卷書，行萬里路。無論讀書還是行路，我們都會與地名不期而遇。有些地名很容易讓你聯(lián)想到這個(gè)地方的自然特征、風(fēng)土民情、歷史文化、著名人物等；有些地名會喚起你的某種記憶與情感， 或許是一段難忘的故事， 又或它對你有著特殊的意義。 電視臺邀請你客串 中華地名主持人。請以“帶你走近_”為題（補(bǔ)充一個(gè)地名，使題目完整） ，寫一篇主持詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；

7、不少于 800 字。北京卷從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于 700字。將題目抄在答題卡上。 （1）2020 年 6 月 23 日，北斗三號的最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，標(biāo)志著我國自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完成全球組網(wǎng)部署。整個(gè)系統(tǒng)由 55 顆衛(wèi)星構(gòu)成，每一顆都有自己的功用，它們共同織成一張“天網(wǎng)”，可服務(wù)全球。材料中“每一顆都有自己的功用”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。 （2）當(dāng)今時(shí)代，我們每天都會面對各種各樣的信息。其中有一條信息，或引發(fā)了你的感悟，或影響了你的生活，或令你

8、振奮，或使你愧疚，或讓你學(xué)會辨別真?zhèn)握堃浴耙粭l信息”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。天津卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！爸袊婵住笔侨驘岵ゼo(jì)錄片里充滿家國情懷的杜甫， 是用中醫(yī)藥造福人類榮獲諾貝爾獎的屠呦呦， 是醫(yī)務(wù)工作者厚重防護(hù)服下疲憊的笑臉， 是快遞小哥在寂靜街巷里傳送溫暖的雙手也是用各種方式共同形塑“中國面孔”的你和我。走過 2020 年的春天，你對“中國面孔”又有什么新的思考和感悟？請寫一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題文體不限（詩歌除外） ，文體特征明顯不少于800 字不得抄襲，不得套作上海卷世上許多重要

9、的轉(zhuǎn)折是在意想不到時(shí)發(fā)生的，這是否意味著人對事物發(fā)展進(jìn)程無能為力？請寫一篇文章， 談?wù)勀銓@個(gè)問題的認(rèn)識和思考。 要求：（1）自擬題目； （2）不少于 800 字。江蘇卷根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章；除詩歌外，文體自選。同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動。浙江卷每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能

10、會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。對此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于 800 字。不得抄襲、套作穩(wěn)字當(dāng)頭！關(guān)于今年高考語文題的官方解讀這樣說全國高考語文共有 10 套試卷，教育部考試中心命制 5 套，分別為全國卷、全國 II 卷、全國 III 卷、新高考卷（今年山東使用） 、新高考 II 卷（今年海南使用） ，北京、天津、上海、浙江、江蘇自主命制 5 套。彰顯立德樹人導(dǎo)向2020 年語文命題緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)中國精神，引導(dǎo)當(dāng)代青年堅(jiān)定理想信念、厚

11、植家國情懷、 培養(yǎng)奮斗精神、 增長知識見識， 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。厚植家國情懷將重大的社會生活事件有機(jī)融入試題，是語文命題的應(yīng)有之義，新高考卷作文題 “疫情中的距離與聯(lián)系”選取中國抗疫行動中最具代表性的場景和特定的視角提出寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己參與全民抗疫的切身體驗(yàn)，深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，中國所作出的回答和取得的戰(zhàn)略成果， 從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國抗疫行動所顯示出來的制度優(yōu)勢、綜合國力、文化底色，意在引發(fā)學(xué)生深入思考中國青年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值選擇。拓展國際視野全國卷作文題“攜手世界，共創(chuàng)未來”將學(xué)生帶入全球抗疫的進(jìn)程之中，引導(dǎo)學(xué)生從

12、相互支持、團(tuán)結(jié)合作入手，思考人類的危機(jī)應(yīng)對之道，進(jìn)而思考人類的發(fā)展未來，體會人類命運(yùn)共同體思想的前瞻性， 感受青年在危機(jī)情境下的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)， 要求學(xué)生展現(xiàn)出當(dāng)代中國青年的精神風(fēng)采，發(fā)出中國聲音。北京卷作文“每一顆都有自己的功用”以北斗三號最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射為切入口，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人在集體、社會、國家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。增強(qiáng)文化自信中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標(biāo)識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉。天津作文題“中國面孔”包含傳統(tǒng)文化的家國情懷、中國科技的世界貢獻(xiàn)、 普通民眾的奉獻(xiàn)精神， 可引導(dǎo)學(xué)生思考中華民族發(fā)憤圖強(qiáng)、 眾志成城、守望相助的

13、文化底色。此外，試題命制堅(jiān)持“五育并舉，全面發(fā)展”理念，將美育、體育、勞動教育有機(jī)融入試卷。例如古代詩歌閱讀中李白、杜甫、王勃、王昌齡、陸龜蒙、陸游、韓駒的詩，文學(xué)類閱讀中海明威、沈從文、劉慶邦、葛亮、于堅(jiān)、梁衡的小說和散文，語言文字運(yùn)用中篆刻藝術(shù)、濰坊風(fēng)箏等語料，都能陶冶學(xué)生的審美情操，提升學(xué)生的審美品味。越野滑雪、有氧運(yùn)動等素材，傳達(dá)著“野蠻其體魄，文明其精神”的體育意識。突出語文關(guān)鍵能力試題以閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維和辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力為突破點(diǎn)，探索學(xué)科能力考查的科學(xué)途徑。考查閱讀理解能力和信息獲取能力閱讀是獲取知識信息、提高認(rèn)知的基本途徑，關(guān)系著一個(gè)人德、

14、才、學(xué)、識的完善和提升。在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對“讀什么、如何讀”的引導(dǎo)，提升思維能力和審美水平。以全國卷的文學(xué)類閱讀為例，材料節(jié)選自海明威的短篇小說越野滑雪 ，小說長于對滑雪的精彩描述和主人公細(xì)微的心理描寫， 試題由此出發(fā)， 引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，與作品對話，產(chǎn)生情感共鳴。全國卷實(shí)用類閱讀聚焦“新基建”，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)文本中全面獲取這項(xiàng)政策的出臺背景、基本內(nèi)涵、發(fā)展前景和國際反響等相關(guān)信息，試題主動適應(yīng)信息時(shí)代特點(diǎn)，加大了對信息整理能力的考查力度。聚焦語言表達(dá)和應(yīng)用寫作能力應(yīng)用寫作的適用范圍非常廣泛，凡是個(gè)人、集體、社會生活中所需要的書面交流與表達(dá)，都可以成為應(yīng)用寫作

15、的考查內(nèi)容。以今年的作文試題為例，既有過去常見的應(yīng)用性文體，如全國卷寫一篇參加“歷史人物評說”主題班會的發(fā)言稿，全國卷寫一篇“攜手世界，共創(chuàng)未來”的演講稿；也有新的應(yīng)用寫作形式，如新高考卷要求學(xué)生以中華地名節(jié)目主持人身份，寫一篇“帶你走近_”的主持詞。提升批判性思維和辯證思維能力試題加強(qiáng)了對批判性思維和辯證思維能力的考查。如全國卷作文“如何為自己畫好像”，通過設(shè)置充分的思辨空間，由淺入深考查學(xué)生對這兩項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用。首先，學(xué)生需要對試題材料進(jìn)行細(xì)讀辨析，挖掘其中內(nèi)含的邏輯關(guān)系：認(rèn)識自我的困難，如何克服這一困難，以及認(rèn)識自我的意義，這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成辯證統(tǒng)一的整體。其次，學(xué)生還要運(yùn)用辯證思維從中提

16、煉出三對重要的辯證關(guān)系： 自我作為認(rèn)識的主體與客體、 鏡子與自畫像、 個(gè)體與社會。 最后，寫作任務(wù)將學(xué)生拉到生活實(shí)踐中，一方面促使學(xué)生批判性地探究，“畫好像”中“好”的標(biāo)準(zhǔn)何在、具體內(nèi)涵是什么；另一方面啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到，“畫好”的關(guān)鍵在于處理好上述三對關(guān)系。整個(gè)作文題的材料、情境和任務(wù)設(shè)置，就在“如何”的思考與“畫好”的求索中，使學(xué)生體會到理論思辨與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。保證新老高考平穩(wěn)對接今年新高考語文命題以高考評價(jià)體系為支撐，通過精心選擇材料、設(shè)計(jì)題型、完善試卷結(jié)構(gòu)等，加強(qiáng)教考銜接，促進(jìn)高中育人方式改革落地。加強(qiáng)教考銜接增強(qiáng)試題與高中新課程改革的協(xié)同性， 是語文考試內(nèi)容改革的必然要求， 也是高

17、考助力新時(shí)代育人方式改革的有力舉措。試題在材料選取、設(shè)答方式、作答要求等方面，與高中語文教學(xué)高度契合，情境設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的語文實(shí)踐活動。如新高考 II 卷作文題，設(shè)計(jì)了寫一篇主持詞的語文實(shí)踐活動，直接對接課標(biāo)中“當(dāng)代文化參與”學(xué)習(xí)任務(wù)群；語言文字運(yùn)用題對接“語言積累、梳理與探究”學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生觀察具體語言現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題并體會語言文字運(yùn)用規(guī)律， 在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中考查學(xué)生的必備知識和語言表達(dá)、 應(yīng)用寫作等關(guān)鍵能力，從而使教考銜接，以考促教，以考促學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的有機(jī)統(tǒng)一。保證新老高考平穩(wěn)對接今年考試中心首次命制的新高考卷、 卷， 既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的

18、實(shí)際，又對標(biāo)新高考適應(yīng)性測試的結(jié)構(gòu)模式，保證了新老高考的平穩(wěn)對接，助力新高考綜合改革平穩(wěn)落地。在試題設(shè)計(jì)上， 增加主觀題的設(shè)置， 對語文綜合性與實(shí)踐性的考查提出更高和更全面的要求?，F(xiàn)代文閱讀 I 模塊中以問答題的形式考查論證能力，文言文閱讀模塊中以問答題的形式考查文意理解， 語言文字運(yùn)用模塊中以問答題的方式考查語言建構(gòu)與運(yùn)用， 這些以主觀題形式呈現(xiàn)的新題型更加注重學(xué)生的思維過程，能更好地考查學(xué)生的閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作等關(guān)鍵能力。 如全國新高考 I 卷信息類閱讀題“歷史地理學(xué)”要求學(xué)生“結(jié)合材料內(nèi)容， 給歷史地理學(xué)下一個(gè)簡要定義”，需要學(xué)生準(zhǔn)確解讀全部閱讀材料，篩選整合文中信息，并對材料

19、準(zhǔn)確理解、分析和綜合，同時(shí)需要學(xué)生知道定義的要求，這有利于鼓勵學(xué)生發(fā)揮與創(chuàng)造，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。穩(wěn)字當(dāng)頭：穩(wěn)預(yù)期、穩(wěn)難度、穩(wěn)情緒試卷堅(jiān)持情理之中、意料之“內(nèi)”的原則，便于學(xué)生發(fā)揮，使學(xué)生感到學(xué)有所得，從而能夠以平靜而積極的心態(tài)作答；堅(jiān)持公平原則，把考查重點(diǎn)放在學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)上，確保疫情防控常態(tài)化下的高考平穩(wěn)進(jìn)行。穩(wěn)預(yù)期：符合學(xué)生對試題的期待試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。全國、卷試卷結(jié)構(gòu)與 2019 年一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運(yùn)用、寫作。新高考 I 卷、II 卷試卷結(jié)構(gòu)與新高考適應(yīng)性測試一致，試題模塊依次

20、為現(xiàn)代文閱讀 I、現(xiàn)代文閱讀 II、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運(yùn)用、寫作?？疾閮?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符。全國 I、II、III 卷的考查內(nèi)容依據(jù)上一版語文課程標(biāo)準(zhǔn)，新高考 I、II 卷考查內(nèi)容遵照四省2017 級普通高中語文教學(xué)指導(dǎo)意見的要求。以名篇名句默寫試題為例，全國 I 卷考查的詩句出自離騷 琵琶行 水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） ，全國 II 卷考查的詩句出自荀子勸學(xué) 醉翁亭記 赤壁賦 ，全國 III 卷出自論語述而 觀刈麥阿房宮賦 ，均為上一版語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的背誦篇目；新高考 I 卷考查的詩句出自論語先進(jìn) 一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 菩薩蠻（郁孤臺下清江水） ，新高考 II 卷考查的詩句出自詩經(jīng)秦風(fēng)無衣 登岳陽樓 六國論 ，均為四省2017 級普通高中語文教學(xué)指導(dǎo)意見推薦的背誦篇目。穩(wěn)難度：利于學(xué)生正常發(fā)揮試題從素材