大學生在建筑地基實習的感受

1、大學生在建筑地基實習的感受施工作業(yè)中 , 人際關系極為重要，大學生在建筑地基實 習的感受有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱 讀！大學生在建筑地基實習的感受【一】 首先說實習對 我來說是個既熟悉有陌生的字眼，因為我十幾年是學生生涯 也也經(jīng)歷過很多實習，但這次卻又是那么的與眾不同。就像 是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。 關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是 我建立信心的關鍵所在，所以，我對他的投入也是百分之百 的!一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能 得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所 學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐

2、中繼續(xù)學習，不斷 總結，諑步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己的知識、 能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業(yè)的 成功打下良好的基礎。經(jīng)過半年的實習，我終于知道自己其實不能光在父母的 溫室里生長，更應該在社會的實踐中真正成熟與完美起來。通過這次實習使我對一般工業(yè)與民用建筑工程的施工 技術知識有了更為深刻的理解，培養(yǎng)了分析和解決施工技術 問題的能力 ; 讓我學習了理論聯(lián)系實際，驗證、鞏固和深化 了所學的建筑工程理論知識，擴大了視野 ; 使我獲得了施工 項目管理、施工圖預算方面的實際知識，為以后專業(yè)課的學 習奠定了感性認識基礎 ; 在工程技術人員的帶領下，通過參 加實際工作和勞動，學習

3、了他們的優(yōu)良品質，促進自己德、 智、體全面發(fā)展。由于是全天候工地實習，它全面檢驗了我 各方面的能力 學習、生活、心理、身體、思想等等。想的 沒做的實際，凡事想到的并不能就具體實施，在開始我們準 備了好多準備功夫，以為可以應對接下來的問題，但實際上 到了真正操作，會有好多困難以及突發(fā)事件，一連串的事情 都把我們逼到很尷尬的局面，曾經(jīng)都想過放棄的，問題的解 決必須需要勇氣和決心，我們十幾位同事堅定不移我們當初 的夢想，利用我們的各種方法盡量去解決問題，雖然很多事 都不能如愿解決，但在心態(tài)上，我們是強者，我們學會了去 面對。剛開始工作時，什么都不懂，但是求知欲卻很強，這與 在學校學習時有著明顯的不同

4、。學校的學習一大部分是上課 時老師灌輸?shù)闹R，老師怎么講，我們怎么聽，非常死板 ; 可是在工作中，如果有不懂的地方，我會馬上請教同事，即 學即會，這讓我從傳統(tǒng)的被動授學轉變?yōu)橹鲃忧髮W ; 從死記 硬背的模式中脫離出來， 轉變?yōu)樵趯嵺`中學習， 增強了領悟， 創(chuàng)新和推斷的能力。使工作，學習，生活都更加的系統(tǒng)化， 思考方式更加成熟這次校內模擬實習使我受益匪淺，起初我還不理解學校 組織這次實習的目的跟用心，覺得是浪費時間的一件事情。 不過從接觸沙盤游戲那天開始，我也開始投入其中。我也漸 漸了解了企業(yè)的相關運作，這對于即將畢業(yè)踏入社會的新鮮 人來講是有很大好處的。可以讓我們檢驗和鞏固專業(yè)知識， 也可以接

5、觸其他專業(yè)的同學，了解他們的專業(yè)對應的職位情 況。同時也提高我們的綜合素質和能力，特別是與人溝通的 能力，讓我們變得更加成熟與認真負責。步一步走向前專業(yè) 技能的學習作為一個即將畢業(yè)的的大學生，我很清楚的知道， 眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情 況下，我更樂意從最基本的東西學起、 做起，比如打打資料， 接接什么的。半年來，我也深深地感受到自己缺乏實際工作 經(jīng)驗，給工作上帶來不必要的錯誤。 或許，正如老師所說的， 要想成為一名真正的預算員，必須對整個工程項目的施工方 案和施工流程相當了解，同時還要對建筑進行深入剖析。這 就意味著沒有親身深入施工項目中去，就不可能對工程的各 個施

6、工工藝和施工流程深層次了解 ; 沒有對市場進行調查和 分析，就不可能在激烈地市場競爭中去跟對手爭奪市場。因 此，要使自己的專業(yè)知識能以實際并軌，還需要到工地去磨 練。盡管半年來，自己因實際經(jīng)驗而犯這樣，那樣的錯誤 但總的來說，我確實也學到了不少的工作經(jīng)驗。剛開始實習的時候，出于對施工現(xiàn)場的好奇與向往，帶 著一股新鮮勁，每天都感覺很充實很快樂，因為時時刻刻都 感覺從中學到了好多寶貴的知識，這種知識是在學校里學不 到的。到了辦公室，面對著眾多陌生的管理技術人員，首先 考慮著如何給單位留下好印象，畢竟在這里我代表著大學生 的形象。于是自己做得很努力，在辦公室就用心鉆研施工圖 紙與規(guī)范，遇到不懂的地方

7、就多問、多思考，恨不得把所有 知識都裝進自己的大腦。雖然在課本上見到過施工圖，課程 設計也親手繪制了結構圖，但相對于這些施工圖來說，簡直 太簡單了。所以就會有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對 于鋼筋復雜的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。從設計總說明， 到總平面圖， 再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。 剛開始技術總負責人還每次詳細的解答我的疑問，不過問多 了，他也沒有足夠的時間，告訴我了我最欠缺的地方就是不 了解規(guī)范 !我向鋼筋工長借來了 03g101 鋼筋規(guī)范，在上面學 習了非常實用的讀圖知識，對配筋圖有了一定的了解。過了幾天，等拿到安全帽后，早已忍耐不住的我飛快的 登上了正在進行 2 層施

8、工的 6#樓。在施工現(xiàn)場感覺一切都是 陌生的，一切都是親切的，因為它們就是我未來施展能力的 小舞臺。當我拿著圖紙對照現(xiàn)場的時候，有好多難以想象的 結構布置就一清二楚了。比如關于吊筋，雖然從課本上和課 程設計中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什 么樣的布置。剛剛發(fā)現(xiàn)吊筋的時候，我興奮地在每一個主次 梁交接處尋找著它的蹤影，直到我真正了解了它。在施工操 作面上了解認識了結構的真實構造，見識了鋼筋工、木工、 焊工等的工作情況，初步懂得了鋼筋的鋪設、綁扎、焊接和 模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采用電渣壓力焊是 我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關 鍵的環(huán)節(jié)，如果模板移位

9、，會直接導致墻體的偏移，所以質 量員對此異常細心。等到澆筑混凝土的時候，我更是激動地 從開始旁站觀察到結束，整整濺了滿身的水泥。該工程采用 的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵通過 管道輸送到施工現(xiàn)場，工人們有負責移動管口的，有負責用 震動棒震搗的，有負責表面抹平的。其中混凝土的震搗非常 重要，可以預防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在 鋼筋密集的地方，必須反復震搗。待混凝土凝固后，我第一 次親自動手參加了 3 層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng) 過實際的操作，熟練地掌握了水準儀、經(jīng)緯儀的使用方法， 并在技術負責人的允許和監(jiān)督下，獨立放了最后一個單元的 軸線，且圓滿的完成了任務

10、。項目經(jīng)理得知我對彈線、放線 很上手之后，就多次派我協(xié)同去放線，并多次進行抄平，確 定五零線。由于多次地實際操作，我對放線工作已經(jīng)熟練掌 握。在室內放線的間歇，趙工經(jīng)常帶著我去檢查監(jiān)督砌筑工 人的填充墻施工，雖然有普通燒結磚、空心磚和混凝土加氣 塊等不同砌塊，但他們基本都采用三一砌法，即一鏟灰、一塊磚、一擠壓。由于混凝土剪力墻的厚度為200mm填充墻采用的是 18 墻，其中空心磚和混凝土價氣塊的規(guī)格型 剛好 符合，普通燒結磚采用兩平一側砌法。填充墻與剪力墻連接 處設有預埋鋼筋，其搭接長度和上下間距設置須符合相關規(guī) 范規(guī)定。大學生在建筑地基實習的感受【二】實習第一天老師為我們播放了安全施工的視頻

11、，為同學們講解安全施工的 重要性，并要求同學們在進入施工現(xiàn)場后要有較強的自我保 護意識。提到安全文明施工，我在學校的工地看到了很多的 不足之處。整個施工現(xiàn)場，安全文明施工標語少得可憐 ; 大門上雖 寫著“施工重地，閑人免進” ，但字跡早已不清晰，一般很 難看到 ; 施工現(xiàn)場內各工作區(qū)分隔不明確; 施工材料似乎是隨意堆放，拆卸掉的腳手架雜亂的堆在場內，未能及時清理 出場 ; 有很大一部分施工人員未戴安全帽，有些施工人員工 作時很隨意，工作態(tài)度不嚴謹。有進工地時我居然還在正在 施工的樓層看到了無人看管，到處亂跑的四五歲大的孩子。 以上所列各項足以說明該工地的安全員相當失職。一項工程 本應是服務于人

12、，惠及于人的，如果由于有關人員及部分監(jiān) 管人員的監(jiān)管不力使一項工程成為索取人們姓名的黑手，那 么我們寧愿舍棄這項工程而保留寶貴的生命。企業(yè)的安全工 作來不得半點僥幸心理，安全生產是企業(yè)最大的效益，是企 業(yè)生存的保障。加大對安全的投入，也許有人會認為增加了 企業(yè)的成本，減少了收入和利潤。這一種極不負責任的觀點， 安全投入不應是企業(yè)的負擔，它所產生的也絕不是一種負效 益。我承認，安全生產的投入最直接的表現(xiàn)就是成本的增加。 但是，究其本質，安全投入應算是一種特殊的投資，對安全 生產的投入所產生的效益并不像其它投入那樣直接反映在 產品的數(shù)量和質量的改進上，而是體現(xiàn)在生產過程中，保證 生產的正常和持續(xù)地

13、進行。這種投入的直接結果是企業(yè)不發(fā) 生或減少發(fā)生事故和職業(yè)病，而這個結果是企業(yè)持續(xù)生產、 保證正常效益的必要條件。簡言之，安全效益之間是一種相 互依存、相互促進的關系。我認為工地上的每一位負責人都 應該在其位，司其職，真正將自己肩上的責任擔起來，絕不 應該玩忽職守。當然，我知道，課本與現(xiàn)實是有差距的，課 本中所寫的各種規(guī)范，規(guī)則在實際操作中有很多都被埋沒了， 可是我總覺得我們不僅要對一項工程負責，更要對正在施工 的人員和將來使用的業(yè)主的生命財產負責。這應該是我們建 筑業(yè)最基本的職業(yè)道德。暫且不說我們的前輩們是如何工作 的，至少我們新一代的大學生應該努力縮小這個差距，秉承 嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，做出優(yōu)

14、良的工程。我，就是這么想的。在未來的幾天我們觀看了視頻，進了三次工地。 還記得第進工地時我就感覺自己學到了很多書本上沒 有的知識。第進工地老師就帶我們區(qū)別了男女廁所。說來似 乎有點可笑，但就是可以通過地上洞口的個數(shù)，大小來區(qū)別 出男女廁所。這讓我想起徐工。徐工將我?guī)У搅鶚菚r就給我 指著地面，告訴我這一塊是臥室，這一塊是衛(wèi)生間，這一塊 是廚房，我當時特別佩服徐工，同時也特別納悶，為什么他 看著地面就能把各個房間區(qū)別出來，而我怎么看都只看到地 面。后來徐工才告訴我通過地面上預留的管線和洞口就可以 區(qū)別了，現(xiàn)在想想，其實和我們區(qū)別男女廁所用的是同一種 方法。一幢幢的房屋似乎也沒那么神秘，只要細心觀察

15、，用 心思考，就可以知道每一個構造為什么會出現(xiàn)在那個位置。 在出廁所門口時，來時又讓我們觀察了一下門口的處理。在 磚縫中我們看到有幾個很小的木楔，老實說這是在安裝木門 框時固定門框用的。因為木頭的拔釘性比水泥和磚石的好， 有利于門框的穩(wěn)定。外墻面鑲貼瓷磚時，外墻上有許多用細 線布設的網(wǎng)格，這樣就可以保證瓷磚能被整齊的鑲貼。后來 老師又簡單的向我們介紹了一下梁的分類。梁按其在結構中 的位置可分為主梁、次梁、連梁、圈梁、過梁等。門窗洞口 上的橫梁 , 支撐洞口上部砌體傳來的荷載 ; 傳遞荷載的窗間 墻。常用形式 : 磚砌過梁 , 鋼筋磚過梁和鋼筋混凝土過梁。圈 梁：砌體結構房屋中 , 在砌體內沿水

16、平方向設置封閉的鋼筋 砼梁 . 在砌體結構房屋中設置圈梁可以增強房屋的整體和 空間剛度 , 防止由于地基示均勻沉降或較大振動荷載 . 在地 震區(qū)，圈梁的主要作用有：增強縱、橫墻的連結，提高房屋整體性 ; 作為樓蓋的邊緣構件，提高樓蓋的水平剛度; 減小墻的自由長度，提高墻體的穩(wěn)定性; 限制墻體斜裂縫的開展和延伸，提高墻體的抗剪強度 ; 減輕地震時地基不均勻沉降對 房屋的影響。實習中我們看到的墻體大部分都是用空心砌塊 砌成的，推行使用空心磚是國家的方針政策，也是工程中的 需要，空心磚有隔熱、 隔聲、質量輕、 可以節(jié)省材料等優(yōu)點。第二次上工地時，我們主要學習了防水的做法。在樓頂 我們看到了 SBS改

17、性瀝青防水卷材和冷底子油。這些材料的 氣味很難聞，我們一上樓頂就感覺不舒服。剛上去時看見工 人師傅正在鋪貼防水卷材，他們一邊鋪貼一邊烘烤。我們之 前曾看過有關做防水的視頻，老師也講過用火烘烤卷材可以 使卷材與樓面緊密結合，防止卷材鼓脹影響防水效果。在鋪 貼防水卷材時還需上翻 250mm或 300mm這樣可以使雨水順 著天狗拍到排水管道中，防止雨水順著接縫回流到卷材下面。 這也就是我們在房屋建筑學中學的泛水。在講解屋面防 水的過程中老師還提到了后澆帶的概念。后澆帶是在建筑施 工中為防止現(xiàn)澆鋼筋混凝土結構由于溫度、收縮不均可能產 生的有害裂縫， 按照設計或施工規(guī)范要求， 在基礎底板、 墻、 梁相應

18、位置留設臨時施工縫，將結構暫時劃分為若干部分， 經(jīng)過構件內部收縮，在若干時間后再澆搗該施工縫混凝土， 將結構連成整體。實習期間老師還帶著我們觀看了基坑壁支護過程的視 頻。在視頻中我們看到了處理基坑壁的全過程。工人師傅先 在基坑壁上鉆孔，用洛陽鏟將空洞中的泥土掏空，再將混凝 土灌入洞中。然后在基坑壁的外側布設鋼絲網(wǎng)格，將基坑壁 覆蓋，并向鋼絲網(wǎng)格上噴射水泥砂漿。就是用這種方法加固 基坑壁，防止四周土體垮塌。我想這種方法應該多用于地下 水位較高，地質結構較不穩(wěn)定的地區(qū)，我們家鄉(xiāng)那種沙石地 質狀況很少對基坑進行支護。整個實習過程持續(xù)了近兩周，收獲是不少的，自己的所 學和今后的工作實際還是有差距的。這次實習雖然時間不長， 但是接觸到了許多之前不曾了解的東西。許多知識都是以前 在書本上所學不到的。通過這次實習，我增強了實踐能力， 離開了書本，切身來到工地才真正感受到實習的必要性，也