寧波地區(qū)2011-2012學年第一學期期中質(zhì)量檢測試卷 九年級語文

1、寧波地區(qū)寧波地區(qū) 2011-20122011-2012 學年第一學期期中質(zhì)量檢測試卷學年第一學期期中質(zhì)量檢測試卷九年級語文九年級語文滿分：120 分（含書寫分 3 分） 一、語文知識積累與運用（一、語文知識積累與運用（21 分）分）1閱讀這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。 （3 分）稚嫩的雙手刻畫成長的年輪，時間的沙漏記錄成熟的點 D（ ） 。十六歲的天空涂抹絢麗的色彩，放飛迷人的夢想；十六歲的天空 ZHU（ ）滿靈動的音符，敲出完美的 XUN（ ）律。仰望十六歲的天空，我們心中充滿激情，十六歲在我們的描繪下完美無瑕。2根據(jù)語境，依次填寫詞語最恰當?shù)囊豁検牵?） （分）（1）一束 的雨絲，有如一只溫

2、柔的手，輕輕拂面而過。（2）它是如此圣潔、晶瑩、甘甜， 著他的心田。（3）說到這里，她心里一酸，眼睛 了。 濕潤 柔潤 滋潤 A B C D 3讀下面這段話，按要求答題。 （2 分） 碧浪湖由山水匯聚而成，湖面透明如鏡。春夏秋冬，景色四季不同，清巒塔影，風光晴雨有別。歷代宦官名流、文人雅士如蘇東坡、趙孟頫、文征明、吳琦等都結(jié)伴泛舟湖上，并將旖旎風光入詩入畫?？上У氖牵利惖谋汤撕驯粴v史的塵埃所掩埋，時間的風霜剝蝕了雄偉的浮玉塔。如今，湖與塔都已名存實亡。（1）畫橫線的句子有一處標點錯誤，請寫出修改意見。（2）畫波浪線的句子在語言表達上與前文不連貫，請寫出修改意見。4古詩文名句默寫。 （1）至

3、（3）題必做， （4） （5）兩題選做一題） （5 分）（1）過盡千帆皆不是， 。 （溫庭筠望江南 ）（2） ，背灼炎天光。 （白居易觀刈麥 ）（3）受任于敗軍之際， 。 （諸葛亮出師表 ）（4）請你寫出古詩文中描寫秋天的句子。 （寫出連續(xù)兩句）（5）請寫出古詩文中體現(xiàn)作者關注國家命運的句子。 （寫出連續(xù)兩句）5閱讀下列名著選段，完成下列題目。 （3 分）宋江道了一個喏，攜了晁蓋手，便投側(cè)邊小房里來。晁蓋問道：“押司如何來的慌速？”宋江道：“哥哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你。如今黃泥岡事發(fā)了。白勝已自拿在濟州大牢里了。供出你等六人。濟州府差一個何緝捕，帶領若干人，奉著太師府鈞帖，并

4、本州文字，來捉你等七人。道你為首。天幸撞在我手里。我只推說知縣睡著，且教何緝捕在縣對門茶坊里等我。以此飛馬而來報你。哥哥， 三十六計，走為上計。 若不快走時，更待甚么！”晁蓋聽罷，吃了一驚，道：“賢弟大恩難報！”宋江道：“哥哥，你休要多說。只顧安排走路，不要纏障。我便回去也。 ”（1）選文出自古典名著 。 （1 分）（2）選文能體現(xiàn)出宋江怎樣的性格特點？（2 分）6綜合性學習。 （6 分）中國的“老玩意兒”既是歷史的見證，又是文化的沉淀。為了引導學生關注傳統(tǒng)文化，學校組織同學們參與以“走近中國的老玩意兒 ”為主題的綜合性學習活動。（1）請你為“探訪家鄉(xiāng)的老玩意兒 ”的調(diào)查問卷設計一個調(diào)查問題，

5、并寫明相應的調(diào)查對象。 （2 分）（2）下面是某小組同學搜集到的資料，請你圍繞“中國的老玩意兒得以傳承的原因”整理出兩條主要信息（2 分）【材料 1】中國的年畫色彩鮮艷，文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術價值。春節(jié)來臨之際，家家戶戶在室內(nèi)門上張貼年畫，借此寄托人們對風調(diào)雨順、家室安泰的祈盼?！静牧?2】中國各地的彩燈花色眾多，風格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重它們無不具有民間藝術的奇特魅力，彩燈為婚壽吉慶營造了濃厚的喜慶氛圍，是中國傳統(tǒng)的吉祥象征物?！静牧?3】剪紙是中國古老的民間藝術，它題材廣泛，造型生動活潑，是中國民間藝術百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐

6、登等題材，寄托人們對美好生活的向往。（3）活動過程中，同桌小明搜集了大量的資料，對本組的研究內(nèi)容有較深入的理解，大家推薦他在全班展示學習成果，膽小的他卻反復推辭，你鼓勵他說：“ ”小明終于點了點頭。（50 字左右） （2 分）二、現(xiàn)代文閱讀（二、現(xiàn)代文閱讀（26 分）分）閱讀下面兩篇文章，完成 7-14 小題。（一）（一） 翻漿的心（翻漿的心（14 分）分）畢淑敏那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿。突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱” ，遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?!”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系

7、著鬃繩的袋子?！拔乙钴?，我得回家。 ”“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托小?”“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。那個人抱住車燈說：“我母親病了我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧!”我有些同情地說。他立即抱著口袋往車廂上爬， “謝謝謝謝”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！拔液孟裼X得他要干什么。 ”司機說。這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的

8、提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。 “哎呀，他偷我東西呢!”司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機說：“車速這么快，他不敢動了。 ”路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲在地上，像一團被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包他的獵物。司機繼續(xù)做著“高難”動作。我

9、又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。 ”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。 “看他還有沒有勁偷別人的東西! ”司機躊躇滿志地說。我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反

10、倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走 10 公里那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡?！皩W學啦學學”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學” 。他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路學學”他戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?”“我要查查我的東西少了沒有。 ”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。

11、我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 (有刪改)注釋翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。7小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。 （3 分）8閱讀文章，回答下面的問題。 （4 分）（1）聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。 （2 分）（2）文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。 （2 分） 9小說結(jié)尾部分情節(jié)設置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析

12、。 （3 分） 10讀完選文，請結(jié)合現(xiàn)實談談你的感悟。 （50 字左右）(4 分)（二）揭開害羞之謎（揭開害羞之謎（12 分）分）李君印當絕大多數(shù)人都和諧地融于社會交往中時，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有 10%的幼兒“生來害羞” 。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時，顯得不同尋常的謹慎和緘默。人們一般認為，害羞就是一個人性格內(nèi)向造成的。但是科學家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測試，逐漸了解到，害羞是一種復雜的狀態(tài)。為了尋找害羞的原因，心理學家招募了一批小學生。讓小學生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有

13、任何表情的臉，要求小學生識別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。當研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學生的大腦活動時，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動能力較弱，而負責焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活躍。所以，在參加社交活動時，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應的反饋，當他們面對難以辨識的表情時，就會變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學家接著收集了這些小學生們的唾液樣本，對其進行 DNA 分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因

14、中與大腦化學物質(zhì) 5-羥色胺有關的基因有一兩個比別人更短，使得他們大腦內(nèi) 5-羥色胺濃度過低，導致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。心理學家曾對一批具有羞怯性格傾向的 2 歲兒童進行了長達 20 年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有 2/3 的人長大后仍是這種性格，但仍有 1/3 的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。人們通常認為，害羞會影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑

15、郁癥。但是心理學家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強烈地體驗積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。同時，他們涉及暴力犯罪或團伙犯罪的幾率也更低。 （選自百科新說有刪節(jié)）11心理學家在經(jīng)過調(diào)查問卷后是從哪兩方面探究并找到害羞原因的？請簡要概述。 （4 分）12聯(lián)系上下文，請簡要說說下面句子中加點詞語的作用。 （2 分）由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。13第段中畫橫線的句子運用了作比較的說明方法，請分析其作用。 （2 分）14第段中寫到：“害羞者似乎就成了異類。 ”他們真的是異類嗎？為什么？請根據(jù)文章內(nèi)

16、容談談你的看法。 （4 分）三、古詩文閱讀（三、古詩文閱讀（20 分）分）閱讀下面古詩文，完成 15-23 小題。（一）農(nóng)家望晴（一）農(nóng)家望晴（4 分）分）【唐】雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。15第三句中“如鶴立”寫出了白發(fā)老農(nóng)一種怎樣的站立姿態(tài)？請簡要概括。（2 分）16在農(nóng)家望晴和觀刈麥中，兩位詩人抒發(fā)的思想感情有什么相同點？（2 分）（二）（二）（9 9 分）分）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自

17、菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際， ，爾來二十有一年矣！先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。17解釋下列句子中加點的詞。（3 分）（1）此誠危急存亡之秋也（ ） （2）引喻失義（ ）（3）躬耕于南陽（ ） 1

18、8下列句中加點的詞理解錯誤的一項是（ ）（2 分）A、以（來）光先帝遺德 B、以（以致）塞忠諫之路也C、先帝不以（認為）臣卑鄙 D、故臨崩寄臣以（把）大事也19翻譯下列句子。（2 分） 茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。20從作者回憶的三顧茅廬、臨危受命、臨崩寄大事三件往事中，我們可以體會其具有怎樣的品質(zhì)？（2 分）（三）（三） （7 分）分）唐臨性寬仁，多恕。嘗欲吊喪，令家僮歸取白衫，僮乃誤持馀衣，懼未敢進。臨察之，謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫且止。 ”又令煮藥，不精，潛覺其故，乃謂曰：“今日陰晦，不宜服藥，可棄之。 ”終不揚其過也。 陽城嘗絕糧，遣奴求米。奴以米易酒，醉臥于路。城迎之

19、，奴未醒，乃負以歸。及奴覺，謝罪。城曰：“寒而飲，何害也！” （選自馮夢龍古今譚概 ）21解釋下列句子中加點的詞。 （3 分）（1）向取白衫且止（ ） （2）終不揚其過也（ ） （3）奴以米易酒（ ）22用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 （2 分）陽城嘗絕糧，遣奴求米。23你贊同唐臨、陽城的做法嗎？請說明理由。 （2 分）四、寫作（四、寫作（50 分）分）24根據(jù)要求作文。 （50 分）或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試當我們回眸時，因為它表現(xiàn)了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回味。請以“這樣做，值得”為題寫一篇文章。要求：文體自選。 文

20、章不少于 600 字（詩歌不少于 16 行） 。 文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。20112011 學年第一學期期中質(zhì)量檢測答題卷學年第一學期期中質(zhì)量檢測答題卷九年級語文九年級語文一、語文知識積累與運用（一、語文知識積累與運用（2121分）分） 1.（3 分）(1) (2) (3) 2.（2 分） 3.（2 分） （1） （2） 4.（5 分） （1） （2） （3） （4） , （5） ， 5.（1 分） （1） （2 分） （2） 6.（1）（2 分）問題： 對象： （2）（2 分） （3）（2 分） 二、現(xiàn)代文閱讀（二、現(xiàn)代文閱讀（2626 分）分） （一）（14 分）7（3 分）

21、 8.（1）（2 分） （2）（2 分） 9.（3 分） 10.（4 分） （二） （12 分）11.（4 分） 12.（2 分） 13.（2 分） 14.（4 分） 三、文言文閱讀（三、文言文閱讀（2020 分）分） （一）（4 分）15.（2 分） 16.（2 分） （二）（9 分）17.（3 分）（1）誠（ ） （2）義（ ） （3）躬（ ） 18.（2 分） 19.（2 分） 20.（2 分） （三）（7 分）21.（3 分）（1）向（ ） （2）過（ ） （3）易（ ） 22.（2 分） 23.（2 分） 參考答案一、1滴 綴 旋 2.B 3.（1）將第 2 個逗號改為分號 （2）雄

22、偉的浮玉塔已被時間的風霜所剝蝕 4.（1）斜暉脈脈水悠悠 （2）足蒸暑土氣 （3）奉命于危難之間（4）示例：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。樹樹皆秋色，山山唯落暉。（5）示例：了卻君王天下事，贏得生前身后名。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。5、 （1） 水滸傳 （或水滸 ） （2）行俠仗義、遇事沉穩(wěn)、思慮周全、有勇有謀（寫出兩點即給滿分）6、 （1）示例一：問題：你的家鄉(xiāng)有哪些“老玩意兒”？ 對象：社區(qū)居民 示例二：您見過我們老家的什么“老玩意兒”？ 對象：家中長輩 （2）中國“老玩意兒”具有極高的文化藝術價值 中國“老玩意兒”寄托了人們的美好愿望（或中國“老玩意兒”是吉祥象征物） （3）示

23、例：小明，不要害怕，你有優(yōu)勢的。你搜集這么多資料，可以先在小組里試試，然后再到班上展示，我們給你加油。大膽一點，好嗎？（圍繞“鼓勵”和“消除顧慮”作答）WWW.XKB1.COM二、 （一）7、 “青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。 8、 （1）指我在弄清事實的真相后靈魂受到的震動和心理的不平靜。 （2）運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語，形象描繪出搭車“青年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡。9、示例一：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉， “壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細節(jié)的交代又和前面相

24、照應，使結(jié)局又在情理之中。 示例二：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。 （其它角度言之成理也可） 10、示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊， “農(nóng)夫和蛇”的故事時有發(fā)生，但我們不能因此懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。 （言之成理即可）（二）11、研究者通過大腦掃描的方式發(fā)現(xiàn)了在害羞孩子的大腦中掌管人情世故的皮層活動能力較弱，無法根據(jù)別人的面部表情做出相應的反饋，表現(xiàn)出害羞。研究者通過 DNA 基因分析發(fā)現(xiàn)害羞孩子的大腦內(nèi) 5-羥色胺濃度過低，導致交往不暢