學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研報(bào)告

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作調(diào)研報(bào)告學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)研報(bào)告一、項(xiàng)目實(shí)施的背景及目的在新的歷史時(shí)期，素質(zhì)教育與新課程理念對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià)提出了新 的挑戰(zhàn)，而在以往的管理與評(píng)價(jià)機(jī)制愈來(lái)愈不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要：班主任 反映：評(píng)價(jià)與管理脫節(jié)，只是急于應(yīng)付，很難反映學(xué)生的真實(shí)情況；教師反 映：評(píng)價(jià)學(xué)生多，關(guān)注不過(guò)來(lái)，課堂、教師視野外的學(xué)生表現(xiàn)不好客觀體 現(xiàn)；學(xué)生反映：評(píng)價(jià)結(jié)果籠統(tǒng)，體現(xiàn)不出真實(shí)性、過(guò)程性，一刀切看不出個(gè) 性，存在失真”現(xiàn)象。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)施的目的是：以發(fā)展性教育為依托，以學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、行為養(yǎng)成、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、能力拓展、合作交流、運(yùn)動(dòng)與健 康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表

2、現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主 體，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特 長(zhǎng)，讓它成了學(xué)生管理的有力杠桿，更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養(yǎng)人、發(fā) 展人，全面深化素質(zhì)教育。二、基本做法在實(shí)施過(guò)程中我們首先明確運(yùn)作的總體思路：1、健全學(xué)生成長(zhǎng)檔案，完善學(xué)校評(píng)價(jià)方案：自新生入學(xué)之日始，學(xué)校 為每位學(xué)生建立個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)檔案，并利用新生軍訓(xùn)期間讓輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生 學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案、學(xué)校規(guī)章制度、違規(guī)違紀(jì)處理規(guī)定等等， 結(jié)束后并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容情況進(jìn)行考試打分。真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，最 后讓學(xué)生了解個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)檔案將如實(shí)記錄學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)過(guò)程中各個(gè)方 面的成長(zhǎng)足跡，對(duì)學(xué)生大學(xué)階段

3、的綜合素質(zhì)情況做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。2、重點(diǎn)關(guān)注素養(yǎng)和能力的提升：將“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”結(jié)果文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正。和學(xué)生本學(xué)期獲得的標(biāo)志性成果一并進(jìn)行評(píng)價(jià)，即得出學(xué)生的“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果。3、畢業(yè)班的學(xué)生以大學(xué)四年八個(gè)學(xué)期的“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果分別按 2:2: 3: 3比例計(jì)算，即得出學(xué)生的“畢業(yè)評(píng)價(jià)”結(jié)果。最后根據(jù)教育文件要 求完成.大學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，即評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘以70% （滿分70分）+標(biāo)志性成果分?jǐn)?shù)X 30%就得出學(xué)生的畢業(yè)綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)。4、平常學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果分別以優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個(gè)等級(jí)。而且在進(jìn)行“學(xué)期評(píng)價(jià)”時(shí)，學(xué)校在保證“優(yōu)秀”等級(jí)總體數(shù)量不超30%的基礎(chǔ)上，可根據(jù)

4、班級(jí)量化成績(jī)的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例進(jìn)行分配，各班級(jí)能 夠根據(jù)各小組量化成績(jī)的不同進(jìn)行“優(yōu)秀”比例的分配，對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)和小 組優(yōu)秀比例能夠適當(dāng)增加，充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)班級(jí)之間和小組之 間形成良性競(jìng)爭(zhēng)的積極作用其次，確定操作辦法與計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)：1、道德素養(yǎng)學(xué)生日常平價(jià)分?jǐn)?shù)的50%+期末（學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和 50%） X 35%即可得出學(xué)生的道德素養(yǎng)分?jǐn)?shù)。2、學(xué)習(xí)能力學(xué)生日常的考試等級(jí)（期中、期末得分和）X 50%+ （學(xué)生 評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總和50%） X 30%即可得出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分?jǐn)?shù)。3、交流與合作學(xué)生日常評(píng)價(jià)分X 50%+學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、小組評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)總

5、和50%） X 20%即可得出學(xué)生的交流與合作的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。（注意在期末評(píng)價(jià)中以上三項(xiàng)中學(xué)生自評(píng)占10%,小組評(píng)占30%,家長(zhǎng)評(píng)占10%,班級(jí)評(píng)占50%）。4、運(yùn)動(dòng)與健康：5分；審美與表現(xiàn)：5分；創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力 5分。5、各項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)束后，班主任把每位學(xué)生的綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)匯總即可。6、評(píng)價(jià)過(guò)程中使用分?jǐn)?shù)，然后再按高分到低分排列好劃出優(yōu)秀、良好、合格、待合格，每班優(yōu)秀學(xué)生不能超過(guò)30%。6、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果無(wú)異議后要在級(jí)部?jī)?nèi)公示，公示日期為5天。三、健全評(píng)價(jià)體系：在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校結(jié)合常規(guī)管理，將學(xué)生的日常表現(xiàn)納入評(píng) 價(jià)內(nèi)容（包括學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、研究 性學(xué)習(xí)以及

6、參加綜合實(shí)踐基地學(xué)習(xí)的情況等）。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以實(shí)行“日常評(píng)價(jià)”、“期末評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。日常評(píng)價(jià)：1、學(xué)院對(duì)班級(jí)周量化通報(bào)制度：每個(gè)學(xué)院根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定都制定了 管理班級(jí)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)院都成立了學(xué)生會(huì)。每個(gè)學(xué)院每天由值班 主任帶領(lǐng)本學(xué)院的學(xué)生會(huì)成員對(duì)本學(xué)院各班級(jí)表現(xiàn)情況進(jìn)行檢查通報(bào)，同樣 也是每天通報(bào)。每個(gè)學(xué)院辦公室門(mén)前都有2-3塊小黑板，上面每天都有檢查通報(bào)內(nèi)容。周末各學(xué)院把一周的情況匯總發(fā)給各個(gè)班主任。2、班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行周通報(bào)量化制度：班級(jí)是根據(jù)級(jí)部?jī)?nèi)制定的級(jí)部管理規(guī)定來(lái)考查每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)每天有1名值日班長(zhǎng)和34名小組長(zhǎng)對(duì)所有學(xué)生來(lái)進(jìn)行檢查考評(píng)，小組長(zhǎng)檢查考

7、評(píng)本組成員，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查全班 學(xué)生一天的各種表現(xiàn)并負(fù)責(zé)匯總一天的班級(jí)量化情況，周末各班班長(zhǎng)或班主 任把一周的小組量化及學(xué)生個(gè)人量化匯總后公布給每個(gè)學(xué)生。當(dāng)然學(xué)校或?qū)W 院在檢查過(guò)程中是某個(gè)學(xué)生因失職或違紀(jì)給學(xué)院，班級(jí)扣分，那么這個(gè)分?jǐn)?shù) 要扣到學(xué)生本人量化中去。這樣日積月累，很自然的學(xué)生日常表現(xiàn)情況就有 了依據(jù)。期末評(píng)價(jià)：期末評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是基礎(chǔ)素養(yǎng)的的六個(gè)緯度。學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表對(duì)自己進(jìn)行一次忠實(shí)的評(píng)價(jià)。為自己打一個(gè)分?jǐn)?shù)；家長(zhǎng)評(píng)：把評(píng)價(jià)表發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中讓每位家長(zhǎng)為自己孩子定一個(gè) 分?jǐn)?shù)。學(xué)生互評(píng)：以小組為單位根據(jù)平常

8、各人在小組內(nèi)的表現(xiàn)讓小組成員為 每個(gè)人定一分?jǐn)?shù)，注意道德素養(yǎng)為組內(nèi)每人行為習(xí)慣的量化，學(xué)習(xí)能 力、交流與合作能力是每人在小組內(nèi)的合作評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，其余各項(xiàng)不需 要在組內(nèi)評(píng)價(jià)。（因?yàn)楹竺嫖乙v 6個(gè)評(píng)價(jià)維度的評(píng)價(jià)辦法）。班級(jí)評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)小組（班主任與任課教師組成），讓評(píng)價(jià)小組成員 為每個(gè)學(xué)生作一次評(píng)價(jià)，也就是把前三項(xiàng)的分?jǐn)?shù)評(píng)定出來(lái)即可，道德 素養(yǎng)（35分）、學(xué)習(xí)能力（30分）、交流與合作（20分），滿分為 85分，然后班主任把班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員中每人的分?jǐn)?shù)合并起來(lái)取平 均分就得出每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)小組的前三項(xiàng)分?jǐn)?shù)。評(píng)價(jià)維度：不論是日常評(píng)價(jià)還是期末評(píng)價(jià)都是依照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：道德素養(yǎng) 35分，學(xué)習(xí)能力30分，交流與合作20分，運(yùn)動(dòng)與 健