教育論文：淺談化學(xué)教學(xué)中情感價(jià)值觀的滲透和培養(yǎng)

1、淺談化學(xué)教學(xué)中情感價(jià)值觀的滲透和培養(yǎng)蘇州高新區(qū)東渚中學(xué) 李雪龍 作者簡介：本文作者自1989年參加工作以來一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的化學(xué)教學(xué)工作，近二十年的一線教學(xué)工作積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，至今已撰寫的多篇論文在國家級、省級等雜志上發(fā)表，并獲得好評。現(xiàn)為學(xué)校的理化生組教研組長，中學(xué)一級教師，98年被評為蘇州市優(yōu)秀教育工作者。內(nèi)容提要：在平時(shí)的化學(xué)教研活動中，經(jīng)常聽到很多老師的教學(xué)觀:書上重要的知識點(diǎn)講給學(xué)生聽就可以了，做什么實(shí)驗(yàn)！考什么教什么，無視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了一條適合農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)和滲透，并取得理想效果。素質(zhì)教育

2、一詞對大家來說并不陌生,我國教育界的眾多領(lǐng)軍人物幾乎每天在各種各樣的場合對其大談闊論。遺憾的是響了這么多年的雷，也沒見到下了多少雨。大局部學(xué)校只是在嘴吧上說說而已，過過場子，暗地里還是拼命地抓升學(xué)率，更有甚者某些教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)在會議上曾公開表白：轟轟烈烈搞素質(zhì)教育，大張旗鼓抓應(yīng)試教育。在這種大氣候、大環(huán)境下，我們的一線教育工作者緊緊跟著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，一味追求分?jǐn)?shù)，一味地抓智育教育,在教學(xué)過程中忽略了對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育、美育教育、情感教育等，久而久之，使得我國近年來培養(yǎng)的知識分子呈現(xiàn)出一種分?jǐn)?shù)高、能力差、甚至有些道德敗壞的不良趨勢。針對此種情況，我認(rèn)為我們的一線教育工作者應(yīng)改變

3、傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從娃娃開始，從幼兒園開始，在教學(xué)實(shí)踐中慢慢滲透素質(zhì)教育，特別是情感教育，以把學(xué)生真正培養(yǎng)成既有較高知識層次,又有良好情感價(jià)值觀的符合社會開展要求的現(xiàn)代化人才。下面我想談?wù)勗诨瘜W(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生情感價(jià)值觀的教育。首先是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)探究為主的自然科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中要遇到很多實(shí)驗(yàn)，然而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中輕過程重結(jié)果，往往會忽略很多地方，譬如實(shí)驗(yàn)的根本操作、藥品的用量、以及實(shí)驗(yàn)后廢液的處理等細(xì)節(jié)問題。如在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)要做硫粉在氧氣和空氣中燃燒的演示實(shí)驗(yàn)。演示前我強(qiáng)調(diào)一定要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的操作細(xì)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)過程中伴隨的現(xiàn)象。接下來我有條不紊的把整個(gè)實(shí)驗(yàn)完整的演示了一遍。

4、然后我立馬逐一提出了以下幾個(gè)問題：實(shí)驗(yàn)中取用硫粉的量你認(rèn)為多嗎？給你影響最深的主要現(xiàn)象是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后瓶內(nèi)注入水并搖晃的目的你認(rèn)為是什么？你認(rèn)為瓶內(nèi)的“水能隨意傾倒嗎？想象一下，如果兩人一組進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室里的空氣質(zhì)量如何?問題剛提出來，教室里馬上沸騰了起來。你一言我一語的，討論的煞是認(rèn)真。群眾的智慧是無窮的，在大家的共同努力下，障礙一個(gè)個(gè)被掃除；問題一個(gè)個(gè)被他們解決；此時(shí)學(xué)生的臉上洋溢著獲取知識的成功和快樂，課堂的氣氛活潑到了沸點(diǎn)。趁熱打鐵，接下來我很自然地介紹了有關(guān)酸雨的形成和危害，以便讓學(xué)生對于這塊內(nèi)容有個(gè)比擬系統(tǒng)的了解。這樣在一個(gè)小小的演示實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生不但從感官上感知了進(jìn)行化

5、學(xué)實(shí)驗(yàn)所必須遵守的根本實(shí)驗(yàn)操作的重要性和必要性，而且在腦海里深深烙下了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：那就是原來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)也會產(chǎn)生污染！做化學(xué)實(shí)驗(yàn)也要有環(huán)保意識！原來環(huán)保就在我們身邊！為以后的學(xué)生實(shí)驗(yàn)打好了扎實(shí)的根底。更重要的是學(xué)生各方面的素質(zhì)得到了很好的提升和培養(yǎng)，學(xué)生的情感得到了一次升華，學(xué)生的心靈得到了一次洗禮。學(xué)生的環(huán)保意識得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。其次，化學(xué)教學(xué)和生活方面的聯(lián)系。大家知道化學(xué)源自生活，化學(xué)就在我們身邊。然而實(shí)際教學(xué)中往往無視和生活實(shí)際的聯(lián)系，而是一味的以為把書上的知識重點(diǎn)全部機(jī)械地傳授給學(xué)生就可以了。其實(shí)不然，細(xì)心的老師不難發(fā)現(xiàn)，近幾年化學(xué)中考的考題其實(shí)越來越貼近生活實(shí)際，其目的無非是為了

6、想大力提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的情感和價(jià)值觀。因而我在教學(xué)實(shí)踐中特別注重化學(xué)跟生活之間的橫向聯(lián)系。民以食為天，所以當(dāng)學(xué)完?食品中的的有機(jī)物?后，我特意安排了一節(jié)?飲食·化學(xué)?的專題課，之前我利用網(wǎng)絡(luò)資源精心制作了一個(gè)相應(yīng)的課件。上課一開始我開門見山的從“綠色食品這個(gè)比擬熱門的話題切入正題，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)通過交流討論后答復(fù)“綠色食品的含義。然后逐步引入生活中常見的食品上，如豬肉、水發(fā)食品如肉皮、筍干等、菠菜等大家喜歡的食品。對于豬肉不用調(diào)查就知道絕多數(shù)人喜歡吃瘦的，但對于豬肉里可能出現(xiàn)的問題學(xué)生不一定知道，所以我先讓學(xué)生看了一個(gè)關(guān)于瘦豬肉和瘦肉精的短片，剛一看完，好多同學(xué)忍不住

7、了，滿口的“呸、呸聲不斷，一副義憤填膺的樣子。筍干、肉皮喜歡吃的人也很多，于是我繼續(xù)讓學(xué)生觀看水發(fā)食品中的平安問題的短片，觀看過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看的非常的認(rèn)真，教室里沒有絲毫雜音看完后，很多學(xué)生的臉上充滿著憤怒。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)成熟了，馬上做了總結(jié)性的發(fā)言，對于短片里人們的行為給予表示憤慨，應(yīng)給予法律制裁，同時(shí)指出這是少數(shù)人的不法行為。大家踏上社會以后，應(yīng)該做守法的公民，對于不法行為應(yīng)予以制止，大家不約而同的點(diǎn)頭表示肯定和贊同。偏食和挑食是中小學(xué)生的“專利，所以接下來我通過短片介紹了偏食和挑食所帶來的不良后果的嚴(yán)重性，包括發(fā)育不良、機(jī)體產(chǎn)生病變、抵抗力差等。然后讓學(xué)生相互之間交換生活習(xí)慣和生活心得

8、，讓學(xué)生切實(shí)體會到偏食和挑食所帶來的不良影響。幫助他們改掉不良生活習(xí)性，糾正飲食習(xí)慣，享受健康生活，提高生活質(zhì)量。由于時(shí)間關(guān)系，不可能把所有的食品問題一一羅列出來，因此我布置了回家作業(yè)：讓學(xué)生通過上網(wǎng)查閱或者進(jìn)圖書館查閱等多種途徑調(diào)查：菠菜和豆腐為何不能共食？高血壓、高血脂是由什么因素引起的？油炸淀粉類食品的危害等。家是社會的細(xì)胞，每天同學(xué)們早晨從家里出發(fā)來上學(xué)，下午學(xué)生放學(xué)回家，因此當(dāng)學(xué)了?化學(xué)·環(huán)境污染?這塊知識后，我又單獨(dú)專門安排了一節(jié)主題為?住宿·房子?的課。首先我通過多媒體讓學(xué)生了解常見的建筑材料，如：水泥、磚塊、沙子、鋼筋、熟石灰等，以及它們的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生確

9、確實(shí)實(shí)感知這些常見的建筑材料原來都是用化學(xué)方法制造或加工出來的，從內(nèi)心體會化學(xué)的實(shí)用性；其次我從網(wǎng)上收集了一些有關(guān)小學(xué)生乃至幼兒園小朋友患白血病的事例以及原因的資料，讓學(xué)生了解室內(nèi)污染的嚴(yán)重性以及介紹相應(yīng)的應(yīng)付舉措，如：建議家長購置裝修材料的時(shí)候不要過分省錢，要有意識的選購一些品牌的低毒的污染少的建筑或裝修材料；新裝修的房子不能急于搬進(jìn)去，應(yīng)該經(jīng)常性開窗通風(fēng)，讓裝修材料中的有害物質(zhì)如甲醛、苯等通過揮發(fā)散逸到空氣中，至少一年多的時(shí)間后才能搬進(jìn)去居?。患词拱徇M(jìn)去了，平時(shí)或者晚上睡覺不能把門窗關(guān)的緊緊的，也要經(jīng)常性開窗，讓室內(nèi)氣體和室外空氣時(shí)刻保持對流，以保證室內(nèi)有充足的氧氣，減少有害氣體在室內(nèi)的積

10、累，從而防止對人體造成一定的傷害。隨著社會的快速開展，人們外出的交通工具也在不斷的演變，由原來的自行車到摩托車及電動車，再到現(xiàn)在的汽車這樣一個(gè)過程。由于交通工具和人們的生活有著如此密切的關(guān)系，所以當(dāng)學(xué)習(xí)了三大化石燃料后，我特意設(shè)置了一節(jié)?化學(xué)·交通工具?的專題課。根據(jù)學(xué)生騎自行車上學(xué)的同學(xué)較多的事實(shí)，我先從自行車引入。對于現(xiàn)在看來有點(diǎn)落后的這種交通工具，我從以下幾個(gè)方面予以充分肯定，首先可以經(jīng)常鍛煉身體，“燃燒體內(nèi)剩余的脂肪，使自己擁有健康的體魄；其次不會產(chǎn)生污染，保護(hù)了環(huán)境。然后峰回路轉(zhuǎn)，話題轉(zhuǎn)到電動車上，首先通過多媒體讓學(xué)生了解了電動車的工作原理，充電時(shí)電能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，行駛時(shí)化

11、學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能，然后轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。同時(shí)介紹了電瓶內(nèi)裝的化學(xué)物質(zhì)是硫酸。此后，我讓同學(xué)們交流討論，然后對電動車的優(yōu)缺點(diǎn)做個(gè)簡單的評價(jià)。大意如下：首先速度快了；其次行駛中不會產(chǎn)生污染空氣的有害物質(zhì)，但是電瓶液的不合理處理會產(chǎn)生水體污染或者土壤污染。說完了自行車和電動車接下來很自然的引到了摩托車和汽車上。這兩樣交通工具的動力學(xué)生都知道源自汽油或柴油的燃燒，但對于汽油和柴油的大量燃燒對環(huán)境的污染程度，學(xué)生知道的較少。因此我讓學(xué)生觀看了相應(yīng)的資料短片，因?yàn)槲覀冝r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生平時(shí)很難感受城市里的空氣質(zhì)量情況，很難想象馬路上擁堵的汽車群，空氣里漂浮的煙霧和彌漫的刺鼻氣味。所以看完后，學(xué)生的表情異常的驚訝，顯

12、然超出了他們的想象。因此我馬上介紹了當(dāng)今國際上通用的改善空氣質(zhì)量的具體舉措，包括控制私家車的數(shù)量，改良燃料結(jié)構(gòu)，使用新能源，汽車上安裝尾氣凈化裝置，設(shè)置每年的9月22號為無車日來提高公眾的環(huán)保意識等。課的最后我通過多媒體讓學(xué)生了解石油的煉制過程和原理，讓學(xué)生了解汽油源自化石燃料石油；更重要的是讓學(xué)生了解作為當(dāng)今世界的三大化石燃料之一的石油蘊(yùn)藏量有限，且不可再生，在不久的將來總要用光的。以此鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為新能源的開發(fā)利用奉獻(xiàn)自己的青春和力量，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動性。通過以上多種形式的專題課，把本來十分枯燥的理論知識和豐富多彩的生活實(shí)際聯(lián)系了起來，符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

13、和認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生比擬容易接受。這種教學(xué)形式和手段大大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)多注意理論知識和生產(chǎn)、生活的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真實(shí)感受到原來化學(xué)就在我們身邊，切實(shí)體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的有用性，從內(nèi)心感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值，讓學(xué)生感悟到化學(xué)是一門美麗的學(xué)科，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲，在大家的努力下，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查和化學(xué)中考中都取得了理想的成績，更重要的是學(xué)生各方面的素質(zhì)大幅度提高了，法律的意識慢慢形成了，會用自己的觀點(diǎn)去評判周圍事物的好壞；會用學(xué)過的知識去解釋并指導(dǎo)生活實(shí)踐，減少了許多不必要的生活誤區(qū)，大大提高了生活的質(zhì)量和品質(zhì)。真

14、正做到了學(xué)以致用。第三，化學(xué)課外活動方面。知識的獲取如果僅僅依靠課堂四十五分鐘，那肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是片面的、不完整的。只有課堂上學(xué)過的理論知識和生活、生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合那才是完美的。因而我充分利用本地的特色地方資源開展化學(xué)課外活動，一方面可以進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)過的理論知識；另一方面讓學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊；更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和人生價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)了?水的凈化?后，為了讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固掌握凈化水的方法和原理，我利用化學(xué)課外活動課帶著學(xué)生參觀了鎮(zhèn)自來水廠，請水廠的技術(shù)人員現(xiàn)場講解自來水的制取流程，特別是流程中每一步的作用和原理技術(shù)人員講得一清二楚。這樣課堂教學(xué)和課外活動的有機(jī)結(jié)合，使

15、得本來比擬抽象的、枯燥的知識變得十分的具體，學(xué)生不必死記硬背就掌握了本來要花很多時(shí)間才能記住的知識，大大減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外針對全球水危機(jī)以及水不斷被人為污染的事實(shí)，我充分利用本地的特色教學(xué)資源太湖作為我的第二教學(xué)課堂。首先我布置了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生通過多種途徑了解太湖的歷史和現(xiàn)狀，然后綜合編輯出了一期題為?太湖，我們的母親湖?的黑板報(bào)，這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都對太湖有了一定的了解，在此根底上，我利用課外活動時(shí)間帶著學(xué)生赴太湖進(jìn)行實(shí)地考查和研究，跟學(xué)生一起現(xiàn)場仔細(xì)觀察湖水的顏色，看看水中是否有漂浮顆粒或者懸浮顆粒，聞聞水的氣味，觀察太湖中水草的分布情況，沿太湖岸堤走走，看是否有排污口，走訪附近居

16、民了解太湖的過去等多種活動，最后每個(gè)學(xué)生都興致勃勃地帶了一瓶水樣回校作凈化實(shí)驗(yàn)備用。通過這種課外活動，讓學(xué)生更進(jìn)一步走近生活、走近社會、走近大自然，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到化學(xué)就在我們身邊，生活離不開化學(xué)；同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的美好情懷，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的美好情感；從內(nèi)心感知保護(hù)水資源的迫切性，學(xué)生的心靈得到了一次很好的洗滌和凈化，從而為保護(hù)太湖水，珍惜太湖水作出自己應(yīng)有的努力和奉獻(xiàn)。 根據(jù)本地山丘較多的地理特征，為了讓學(xué)生真實(shí)的了解到石灰石的存在以及檢驗(yàn)石灰石的方法，利用化學(xué)活動課的時(shí)間，我和學(xué)生帶著稀鹽酸和其他一些工具錘子等到離學(xué)校較近的小山丘去野外實(shí)踐。我將全班學(xué)生分成幾組，布置了任務(wù)，照顧了考前須知如相互協(xié)助等，特別是平安問題。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的小組實(shí)踐探究活動，學(xué)生的收獲不少，親身體驗(yàn)了地質(zhì)研究人員野外探究的艱辛；了解了石灰石常用的檢驗(yàn)方法和原理；改變了以往的但凡石頭都是石灰石的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；從心底感知了科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)；更重要的是親身體驗(yàn)了相互協(xié)作的意義和價(jià)值；學(xué)生之間的友情得到一次很好的考驗(yàn)和升華。 通過這次課外活動，學(xué)生切實(shí)體會到了科學(xué)探究的艱辛；品嘗到了科學(xué)探究過程的滋味；也品嘗到了科學(xué)探究成功的喜悅；從內(nèi)心感悟到了理論