小學(xué)四年級下學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測試卷

1、學(xué)校四年級下學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測質(zhì)量分析報告今年春季學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測， 由市訓(xùn)練局和市老師進(jìn)修學(xué)校教研室組織命題，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、市直學(xué)校自行組織考試、評卷，并進(jìn)行質(zhì)量分析； 現(xiàn)依據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、 市直學(xué)校送交的四年級下學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測質(zhì)量分析報告抽樣再分析匯報如下：一、基本情形我們從各單位送交的質(zhì)量分析中抽取了15 所市直學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，從抽樣統(tǒng)計的成果看，到考率達(dá)到100%，及格率 95.8%，優(yōu)秀率 78.6%，平均成果 86.5 分，從統(tǒng)計的成果看，我市學(xué)校四年級下學(xué)期同學(xué)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情形較好，教學(xué)質(zhì)量正常；二、試卷分析本次試卷依據(jù)全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）的相

2、關(guān)要求和現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行命題， 試題比較敏捷地檢測學(xué)校生四年級下學(xué)期語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情形， 并試圖對以后學(xué)校語文的命題方向和教學(xué)實踐起正確的導(dǎo)向作用；本次試卷可分為三部分；第一部分 .積存與運用. ；本部分有拼音、書寫、辨字組詞、同音字組詞、詞語分類辨別和成語積存等字、詞方面的訓(xùn)練；有關(guān)聯(lián)詞在詳細(xì)語言環(huán)境中運用、擴(kuò)句、句式變換病句修改等句子的訓(xùn)練；有課文內(nèi)容把握情形的測查；目的在于考查同學(xué)對本學(xué)期的字、詞、句以及課文內(nèi)容的積存、懂得、敏捷運用的才能；其次部分 .閱讀. ； 本試卷的課外閱讀部分支配有兩篇短文，考查內(nèi)容涉及查字典、近義詞、詞語懂得、標(biāo)點符號、給短文加標(biāo)題、 短文內(nèi)容概括和體會短

3、文包蘊的道理等內(nèi)容，重在檢測同學(xué)的懂得、 分析、概括、判定才能；第三部分.習(xí)作. ； 以我有一個理想 為題，要求同學(xué)環(huán)繞 .理想.，寫出為什么擁有這樣的理想和理想的主要內(nèi)容，感情真實，語1句通順；本次命題在目標(biāo)要求上對接課標(biāo)，在試題內(nèi)容上立足教材， 敏捷運用，留意與課外積存、生活實際的聯(lián)系，留意考查同學(xué)語文綜合能 力，試題適合本年級同學(xué)， 敏捷題更能檢測同學(xué)仔細(xì)審題等非智力因素，表達(dá) .自主. ，加強了學(xué)問與才能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合；三、卷面作答情形分析（一）積存與應(yīng)用第一題：讀拼音、寫詞語； 這道題大部分同學(xué)都能寫對，但同學(xué)書寫不規(guī)范仍是存在的主要問題；其次題：辨字組詞、填寫

4、同音字；這道題主要考查同學(xué)對形近字、同音字的辨別使用；這道題看似簡潔，但得分率不高，大部分都在85%左右，其中 .幕色.和.夜幕降落 .很多同學(xué)都把兩個字混淆起來了；第三題：找出站錯隊的詞語，寫在括號里；看似一般，實就匠心獨運， 3 個小題分別顯現(xiàn)了名詞、動詞、表情描寫的詞語來讓同學(xué)分析判定；如此題型既有利于同學(xué)積存詞匯，又有助于同學(xué)養(yǎng)成字斟句酌、精確用詞的好習(xí)慣； 第 1 小題同學(xué)大部分同學(xué)都能選對，但第 2、3 兩小題很多同學(xué)錯誤，第2 小題挑選 .譏笑. 、.嘲笑.及第3 小題很多同學(xué)干脆用賭博式的選一個， 說明同學(xué)對這些詞語沒有真正的懂得；第四題：成語積存； 這道題得分率普遍較高，如.

5、寫出帶有數(shù)字的成語 .同學(xué)的答案不一，但符合題目的要求；如帶有數(shù)字的成語，2既有生活中常見 .三心二意、 九牛一毛.也有同學(xué)平常較少接觸的 .一葉障目 .等詞語；第五題： 挑選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空，再挑選一個造句； 這道題完成得較好，但挑選關(guān)聯(lián)詞填空需要同學(xué)對本段話先進(jìn)行整體的懂得， 然后依據(jù)詳細(xì)的語境進(jìn)行詞語的挑選；很多同學(xué)把.即使也. 和.只要就.兩個詞語搞混；第六題： 按要求改寫句子； 老師平常對句子的訓(xùn)練量比較大，同學(xué)能充分把握，故得分率高；較多錯誤顯現(xiàn)在第3 小題把 .樹葉在嘩啦啦地響 .改成擬人句，很多同學(xué)懂得不夠充分，改成了比如句；第七題：用修改符號修改病句； 這道題是本次測試 .

6、積存與運用. 中同學(xué)失分最多的題目， 作為訓(xùn)練中常見的修改病名這種題型，同學(xué)在平常練習(xí)中接觸較多， 但有的同學(xué)在實際考試中漏做，有的同學(xué)沒有方法找出 .寬廣的公路. .懷著輕快的步伐 .這兩個搭配錯誤的地方；有的同學(xué)就直接把第1 小題中的 .輕快的步伐 .刪除掉；第八題：依據(jù)課文內(nèi)容填空；同學(xué)在第 2 小題失誤多，關(guān)于 .麗江古城 .內(nèi)容的填寫，因所考查的內(nèi)容不是要求背誦的內(nèi)容，所以大多同學(xué)沒能把握好； 關(guān)于鯨中.明白了鯨是 ，而不屬于魚類.， 同學(xué)沒能看清題目中的 .而不屬于魚類 .的要求，沒能填寫出 .哺乳動物.的正確答案，而有 .胎生.用肺呼吸 .等五花八門的答案；第 3 小題，讓同學(xué)填

7、寫出關(guān)于春天的詩歌，這樣的題型敏捷，既可從本冊教材所學(xué)的古詩直接填寫 （本冊所學(xué)三首古詩都為描寫春天的詩歌），又可從以前所學(xué)的相關(guān)古詩來填寫，同學(xué)完成得較好；3、閱讀該題為課外閱讀懂得；此題的得分率相對其它部分來說是偏低的，僅為 75%左右，從中可以看出由于同學(xué)閱讀懂得與概括才能參差不齊，又缺乏對問題進(jìn)行細(xì)致的摸索與分析，導(dǎo)致這部分失分率較大；本部分題目支配有兩篇短文，各支配有5 小題的題目；短文五個 月與 五分 鐘第4小 題 .短文通過畫 家畫 馬這件 事告 訴我們.和短文留著愛的位置第4 小題畫出 .伴侶讓六歲的盲孩買香煙的目的. 、第 5 小題畫出 .短文記敘了兩件事說明的道理是什么.，

8、這樣的題型是同學(xué)對短文的閱讀懂得才能的考查，同學(xué)大 多能通過仔細(xì)閱讀，做出正確的答案；得分較高的題目有短文五個 月與五分鐘中第2 小題.聯(lián)系短文，說明詞語.、第 4 小題.短文告知我們什么.、第 5 小題.給短文選個最恰當(dāng)?shù)念}目.，短文留著愛的位置中第1 小題.劃去不恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語.、第 4 小題第 4小題畫出 .伴侶讓六歲的盲孩賣香煙的目的.、第 5 小題畫出 .短文記敘了兩件事說明的道理是什么. ，同學(xué)能充分閱讀后在答題，得分率較高；失分多的題目主要有短文 五個月與五分鐘 第 1 小題中.磨.的部首， 大部分同學(xué)填寫 .廣. 部，錯誤率達(dá) 80%左右；第 3 小題.工夫.的近義詞， 大部

9、分同學(xué)沒依據(jù)短文意思來懂得詞語， 寫出.時間. 的答案，而寫的是 .功夫. ；短文留著愛的位置第 2 小題補充標(biāo)點，多數(shù)同學(xué)不能懂得 .讀者.是雜志名稱，應(yīng)當(dāng)標(biāo)上 ，以致扣分較多；、習(xí)作此題要求同學(xué)環(huán)繞 .理想. ，寫出為什么會有這么一個.理想.和4.理想.的主要內(nèi)容寫出來，要求語句通順、感情真實；從同學(xué)的答卷情形來看，理想的內(nèi)容多樣化，有的理想是小鳥，有的是科學(xué)家， 有的是老師， 有的是白云， 有的是跆拳道手最珍貴的是同學(xué)能寫誕生活化、 真情實感的作文， 如有的同學(xué)寫出自己的理想是挽救青海玉樹地震的同胞們，讓他們過上安定、平和的生活，有的理想有雙翅 膀飛到上海世博園去看世博等； 從這些作文中

10、我們可以看出同學(xué)的視野越來越開闊， 也能關(guān)懷國家大事； 比較不足的是個別同學(xué)的標(biāo)點符號用法不標(biāo)準(zhǔn)，行文格式不規(guī)范，如段落前沒空兩格或只空一格；仍 有個別同學(xué)離題，有完全離題的，如.角落.我想當(dāng)飛行員. .我相當(dāng)醫(yī)生.，也有題離內(nèi)容不離的，如.將來的房屋 .等；有的同學(xué)行文比較簡潔，詞語匱乏，錯別字較多，存在.套作.、.背誦作文 .等現(xiàn)象；四、改進(jìn)建議1、堅持向課堂要質(zhì)量；要以課本為載體，課堂為陣地，把培育同學(xué)的才能做為衡量課堂質(zhì)量的風(fēng)向標(biāo)；2、重視語文學(xué)科的特點，讓同學(xué)多讀、課內(nèi)得法，并把其延長到課外，擴(kuò)高校生的閱讀面，從中培育同學(xué)良好的語感、豐富同學(xué)的學(xué)問積存；3、留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；老師要加強對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的培育，要對同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括聽說讀寫的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，考試5的習(xí)慣等等；老師仍需對同學(xué)進(jìn)行考試答題方法與技巧的訓(xùn)練，有效地提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量；4、在寫作教學(xué)中，留意培育觀看、摸索，積存肯定的第一手寫 作資料和語言資料，做好前期的寫作功課；其次，在指導(dǎo)寫作中，要 求同學(xué)說真話、實話，不說假話，空話；為同學(xué)的自主寫作供應(yīng)有利 條件和寬闊空間， 削減對同學(xué)寫作的束縛， 勉勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；并加強心理描寫、對話描寫等寫作技巧的訓(xùn)練；再次，留意作 文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、精確基礎(chǔ)上的詳