八年級上冊語文教學(xué)計劃

1、八年級上冊語文教學(xué)計劃一、班級基本情況分析：本班共有學(xué)生35人。在實施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教 學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗， 取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力， 對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材 新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力 的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。二、教材簡析本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、 名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、 建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是

2、: 世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文 化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學(xué) 生實際 （2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （3 ）弘揚人文精神 （4）突出開 放性 （5 ）注重策略引導(dǎo)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?語文，八年級上、下冊屬于 一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題 組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是 戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元 以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué) 生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式： 記敘與說明

3、。記敘文要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品 中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心 得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。要注意說明文怎樣抓住 事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會 說明文準(zhǔn)確、周密的語言。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話 文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課 程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。第二單元主要由記敘類作品組 成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。第三單元所選課文以建筑園 林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。第四單元以“科學(xué) 為主題編選了五課各具特色的介紹科

4、學(xué)知識的短文共六篇。應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步 養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有 桃花源記（309字）、陋室銘（81字）、愛蓮說（119字）、大 道之行也（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦核舟 記第二至第四段（266字），總計為1082字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué) 習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同 源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能 聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都 比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈警牙，再加上注釋全用 通俗的現(xiàn)代語，簡

5、潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探 究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番 這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在 于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)，本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練 有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2.設(shè)置在課文后面 的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3.以補白的形式出現(xiàn)。 為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的 練習(xí)。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單 元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。語法修辭知識要點，本冊教材“附錄”部分

6、安排的語法知識是 虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗）， 了解一點對偶知識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。杜甫詩三首 后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對 偶句。學(xué)生只要能判斷出對偶句即可三、教學(xué)目標(biāo)1、熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、會寫、會用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點； 反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能 有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價；整體 把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感

7、，并 揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言 運用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的 知識儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，做到觀點 明確，言之有理。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解 鑒賞能力，以及語言的拓展運用能力。3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯 的文章。4、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語表達(dá)能力。5、能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。四、教學(xué)措施1

8、) .從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣, 做到既教書又育人。2) .語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶 和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3) .重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生 運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想 和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4) .教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識, 科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心

9、 備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.要提 倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的 學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5) .重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi) 外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。6) 作文教學(xué)，貼近生活實際,富有生活氣息，靈活命題，形式多樣, 多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。課 堂應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。幫助 學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧7) .實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分 層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，

10、力爭整體提高。8) .引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神，開展互助互 幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。9) .優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小 組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。10) .作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。11) .利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多 彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力, 提周興趣。12) .課前一分鐘演講,包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解 說等，鍛煉表達(dá)能力。13) .組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭

11、表達(dá)和語文知識的運用。14) .組織采訪和調(diào)查至少一次。15) .要求寫一篇小論文。16) .做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。17) .教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起 學(xué)習(xí)語文的信心。18) .開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利 用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，鼓勵學(xué) 生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎(chǔ).五、教學(xué)進(jìn)度安排(見后頁)序號課 題課時周次序號課 題課時周次1、新聞兩則212、蘆花蕩113、蠟燭1116、大自然的語言2 1117、奇妙的克隆2 1218、阿西莫夫短文兩篇2 124、給巴特

12、勒的信1219、生物入侵者1 125、親愛的爸爸媽媽1220、你一定會聽見的1 13世界何時鑄箭為犁42-3走上辯論臺4 136、阿長與山海經(jīng)2321、桃花源記3 147、背影2322、短文兩篇3 14-158、臺階23-423、核舟記2 159、老王2424、大道之行也2 1510、信客1425、杜甫詩三首3 16讓世界充滿愛 45蓮文化的魅力4 16-1711、中國石拱橋 2526、三峽2 1712、橋之美2527、短文兩篇3 17-1813、蘇州園林25-628、觀潮2 1814、故宮博物院2629、湖心亭看雪2 18-1915、說“屏”1630、詩四首4 19說不盡的橋47怎樣搜集資料

13、4 20-21單元測試、期中復(fù)習(xí)、單元測試、期末復(fù)習(xí)、考試、總結(jié)7-10考試、總結(jié)21人教版八年級上冊語文教學(xué)計劃一、教材簡析本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會2 0 ° 1年初審訂通過 的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 八年級 上冊。本教材 分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo) 讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、 科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界 何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的 魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：（1）立足學(xué)生實 際 （2 ）體現(xiàn)現(xiàn)代意識 （

14、3）弘揚人文精神 （4）突出開放性（5 ）注重策略引導(dǎo)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文七九年級教材中， 八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同 點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代 文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科 學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為 主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地 了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。記敘文要注意把握敘事性作品中的 人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色 的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度

15、。要 注意說明文怎樣抓住事物的特征來介紹事物，理清說明順序，了解常 用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課 文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮 的。第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的 新聞兩則（人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原、我軍解放南 陽），有反映反法西斯戰(zhàn)爭的蠟燭，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背 景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信，有反映抗日戰(zhàn)爭的 蘆花蕩，有反映德國法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽“綜合性學(xué) 習(xí)寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。第二單元主要由記敘類作品

16、組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能 力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng) 安排了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué)生領(lǐng)略了世界杰出人物的風(fēng)采。 鄧稼先，貝多芬，孫權(quán)等。那么有必要再安排一個寫普通人的單元， 讓學(xué)生對人世間億萬普通人民有更深刻的認(rèn)識。這一單元的前邊；恰 恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲 贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。善良的阿長，偉大的父親等。 通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和 啟示。第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè) 重于說明文。課程標(biāo)準(zhǔn)79年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文 的要求，

17、只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等 表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。課程標(biāo)準(zhǔn)56年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓 住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求?？?知，課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的 中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在 中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點和 要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完 成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目標(biāo)。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的 要求已大大降低了。第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的

18、介紹科學(xué)知識 的短文共六篇。它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短 文兩篇生物入侵者你一定會聽見的。教學(xué)本單元，既要注重 語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法 的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的 共同提高。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各 個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個 單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言 文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正 式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：一、狠抓誦讀教 學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀

19、的習(xí)慣。本單元的背誦 量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記（309字）、陋室銘（81 字）、愛蓮說（119字）、大道之行也（107字）、杜甫詩三首（200 字）；此外，還要背誦核舟記第二至第四段（266字），總計為1082 字。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟 的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平 很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本 里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶 屈瞥牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少 也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新 的課本

20、就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探 究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的 學(xué)習(xí)收到最大的成效。寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜 合性學(xué)習(xí)活動中；2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課 文生發(fā)出來的；3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成, 我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué) 習(xí)讓世界充滿愛就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué) 習(xí)說不盡的橋中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者 就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?#39;司機(jī)指南'式的短文”，這些都

21、 是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多 的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn) 練。如阿長與山海經(jīng)蘇州園林課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在 補白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補 充。如寫作部分，補充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和 要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如蠟燭一課的練習(xí) 中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，老王一課的練習(xí)中要 求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練安排在 課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補白里。本 冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三

22、、 五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性 學(xué)習(xí)活動。其中世界：何時鑄劍為犁的活動內(nèi)容豐富，信息來源 多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運用資料的能力、寫作研 究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較 高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、 自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)” 的甜頭。語法修辭知識要點 本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對偶（又叫對仗），了解一點對偶知識, 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。杜甫詩三首后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，

23、并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能 判斷出對偶句即可:、目的要求1、熟練地使用工具書，認(rèn)識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀、 會寫、會用；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點；反復(fù) 朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自 己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u價；整體把握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感，并揣摩 精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運用 技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識 儲備，結(jié)合自己的生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解，

24、做到觀點明確, 言之有理。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，理解鑒賞 能力，以及語言的拓展運用能力。3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意 的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文o4、能根據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高 口語表達(dá)能力。能夠主動參加綜合性學(xué)習(xí),掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗合作與成功的喜悅。三、學(xué)生情況簡析八年級共有學(xué)生128人，大多數(shù)同學(xué)們愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基 礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章

25、內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不 住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)不夠主動。表現(xiàn)為：閱讀不多, 語感不強(qiáng)，書寫不美，表達(dá)不清。四、教學(xué)措施1) .從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生 在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。2) .語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間, 能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶 和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3) .重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生 運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想 和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4) .教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取