優(yōu)質課雷雨教學設計

1、雷雨教學設計萬秀明教學目標：1 會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂，有感情地朗讀課文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。重點：感受雷雨前的情景。難點：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。一、歌曲激趣導入，揭示課題1、為了獎勵大家，我們一起來唱首歌。一邊唱歌一邊舞蹈。2、老師說，大自然是一位神奇的魔法師，(板書：雨)就連這雨，也是變幻莫測的。剛才我們唱的小雨沙沙說的是春雨，綿綿細雨，十分溫柔，可是到了夏天，就經(jīng)常下雷雨了，(板書：雷)景色又不同了。你能回憶回憶你曾經(jīng)看到的雷雨景象，說一說嗎生回答。3、板書課

2、題、齊讀課題二、自讀課文、檢查自學1、請同學們打開書本，自由地朗讀課文。(1)讀準字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認識的字可以請教你小組內的同學。(2)畫出生字、標段落序號。2、檢查生字、詞1） 讀準生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開火車讀、個別讀。2）小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認真，誰來當當小老師帶著大家讀一讀這幾個生詞。（ 3）讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎你有什么好方法記住它們。（ 4）書寫一個生字：（ 1）這四個字中，你認為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意是啊， “垂”不但難讀，而且特難寫，（ 2）師范寫生跟著書空（ 3）生練寫（把這個字寫兩遍。）三、理解課

3、文同學們生字詞學得可真好，下面就讓我們一同來欣賞一下這篇課文吧！這篇課文寫了雷雨中的景象，（板書：中）還寫了什么時候的景象生答（板書：前、后）這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，那你能一邊默讀課文，一邊想：哪些段落寫的雷雨前的景象，哪些段落寫的雷雨中的景象，哪些段落寫的雷雨后的景象一年級的時候我們學過一篇課文要下雨了還記得下雨前大自然是什么樣的嗎（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風、天氣昏暗）課文中是怎樣向我們介紹的呢請打開課本默讀課文的13 段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點（一）學習1 3自然段雷雨前景象1、請三個同學讀1-3 自然段2、你覺得那句話告訴我們這是要下雨了（ 1） “滿天的烏

4、云， 黑沉沉地壓下來。” 你讀了這句話，有什么感受（同桌交流）學生交流：很可怕，感覺很悶，很恐怖，很黑（你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎誰也能向他一樣讀讀。師問： 我發(fā)現(xiàn)同學們在朗讀的時候情不自禁地都在重讀這個字 “壓”， “誰能做個壓的動作， ”是啊，用手從上往下用力就是壓?，F(xiàn)在有滿天的烏云黑沉沉地向你壓下來，烏云越來越怎么樣（黑、密、下來、接近地面）這時候你有又有什么新的感受了用這個句式來說一句話-齊讀帶著這種感受齊讀，是啊，烏云密布，要下雨了。（板書：烏云）（ 2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。引讀： “樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不

5、叫。 ”（出示句子）你感覺到什么（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風，真悶、真熱，范讀真安靜啊齊讀風大：（ 1） 還 能從哪些句子中能看出要下雨了“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。 ”你說說你的體會出示卡片“亂”，誰能組詞吹得樹枝亂擺，說明風（很大）怎樣是“亂擺”做動作。 （你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎你又什么感覺）誰能讀出這種感覺可以加上亂擺的動作。齊讀，是啊，山雨欲來風滿樓（板書：大風） ，小動物也趕緊做好了大雨前的準備，你看是誰蜘蛛做了兩個動作，快速找到這兩個動作，圈出來。你知道“垂”是什么意思嗎（出示字卡） “落下來的意思” “掉下來的意思”從上面直直地落下來，這就叫“垂”蜘

6、蛛從網(wǎng)上拉了 一根絲直直地落下來卻很安全。“垂”字很難寫，你有沒有好方法記住這個字跟大家分享一下同學這么聰明，相信寫這個字一定難不倒大家，我們先跟著課件一起板書筆順。師板書。 （老師也有一個小方法，根據(jù)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的故事我們可以一邊寫一邊編個故事，撇和橫像不像蜘蛛網(wǎng)，然后上面的一豎就好像蜘蛛從網(wǎng)上直直得垂下來，垂到下半格的中間，在橫中線上寫最茂密的樹葉，所以是草字頭，這一筆橫最長，然后到了比較短的樹枝，最后到達了地面，這是最短的橫。）下面我們一起書空一下筆順好不好這個字還難嗎你能寫漂亮嗎在紙上書寫展示評價。（干凈、有頓筆）請你看看你自己的字，有沒有做到剛才同學們說的這幾點，如果不滿意再寫一

7、個。我們再把這個字送回句子里，你能把這句話讀好嗎（急促）是啊，風太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。你還從哪句中感受到雷雨來臨前的可怕呢（ 5） “閃電越來越亮，雷聲越來越響。 ”出示句子比較：閃電亮了，雷聲響了。閃電越來越亮，雷聲越來越響。讀一讀前一句。可是現(xiàn)在呢雷公公沒有聲音，你能不能用“轟隆隆”來配音像這樣一次比一次響，我們可以說“越來越響”，一次比一次急，一次比一次快，一次比一次亮，那你現(xiàn)在能夠聽著雷聲把這兩句讀好嗎是啊，看來電閃雷鳴，要下雨了。（板書：閃電、雷聲）（句式訓練，出示句子）用“越來越 ”說句子。過渡：同學們說得越來越好了是啊，要下雨了（二

8、）感受4-6 雷雨中的情景。1雷雨終于來了，你們看（出示課件）（ 1）課文中的哪幾個自然段描寫了雷雨中的情境呢課文中是怎樣描寫雨中景象的呢誰來讀讀從這里你體會到了什么呢生：雨中的情景：開始雨下得特別急，特別大，后來雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。師：說的真好，那你能通過朗讀把你的感覺體會讀出來嗎。出示“漸漸地 ”師：這個詞是什么意思（雷聲和雨聲慢慢地，一點一點變小的過程就叫漸漸地） 。 誰來再讀讀這句話能不能給“漸漸地 ”換個位置，但意思不變（出示句子）下面的句子大家試著添加“漸漸地 ”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰來讀小樹長高了。天氣冷了。爸爸的背影

9、消失在人群中。我懂得愛是偉大的、無私的。師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表揚。（下面我們一起讀讀4.5.6 自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、 ”讀得要重，停頓短一點，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。）（三）感受雨后美景六月天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會兒呢雨很快就停了。1雷雨后的景色是什么樣的呢你們趕快到課文的7、8 自然段去看看雨后的景象吧。2讀完了，老師編了一首小詩，讓我們輕輕地閉上眼睛，想一想你仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么指名說。4配樂讀。同學們，雷雨過后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、8 段，音樂）是啊，走后雨后的景色，我發(fā)現(xiàn)跟雷雨前全然不同了，你看雷雨前的烏云怎么樣了（板書：走了）大風呢（停了）閃電呢（不見了）雷聲呢（不響了）現(xiàn)在不知不覺，我們也編了一首小詩，齊讀板書。拓展寫話：還想再編小詩嗎雷雨后，花兒怎么了那么樹兒你還能看到雷雨后什么怎么了聽到或者聞到什么拿起筆來把你所能想到的填一填。交流多么真實的雷雨?。∽髡哌\用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來?，F(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。小結：雷雨天在夏季是一種很