西師版二年級下冊《除法的豎式》教案

1、除法的豎式教學設(shè)計【教學內(nèi)容】西師版二年級下冊教科書第7071頁例1、例2?！窘虒W目標】 1.在探索中初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。 2.知道除法豎式各部分名稱，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣?！窘虒W重點】掌握除法豎式的寫法?！窘虒W難點】 理解除法豎式中除法豎式的寫法。【教學準備】課件、五角星。【教學過程】一、舊知鋪墊，引入新課。1、小組開火車回答口算題。師:孩子們，歡迎走進數(shù)學王國，今天老師要帶領(lǐng)大家坐著小火車到我們的數(shù)學王國去遨游一番，在旅途中，我們將會遇到重重困難，有沒有信心去克服？（有）課件出示口算題，小組開火車回答。2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。教師:火車出發(fā)啦，我們開呀開，在經(jīng)過

2、一座小木屋時，一只小白兔叫住了我們，它說它們家今天要來客人，它準備把家裝扮一下，咱們看看它遇到了什么困難？12枝花，平均插在3個花瓶里，每個花瓶插幾枝？你們能幫幫它嗎？課件出示70頁例題1情境圖，課件演示分花。列出橫式。師引導:能夠怎么列式？你能在練習本上列出算式嗎？引導學生列出橫式:12÷3=4（枝）師:你是怎么列的?指名反饋:12÷3=4（枝）（師相機板書）師:你是怎么算出來的？(口算)復習除法算式中每個部分的名稱和表示的含義。教師:在這個除法算式中12叫做什么？（課件出示:被除數(shù)）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除數(shù)）表示什么？（表示平均分成3份）這個4

3、枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。師:說得真棒，這第一顆小智慧星就獎給你了。其實，除了能夠口算外，我們的除法還能夠像加法、減法那樣列成豎式哦，這節(jié)課我們就來學習除法的豎式。（板書:除法的豎式）二、探究新知。1、生嘗試寫除法豎式。（生初次寫除法豎式）師:那應(yīng)該怎樣列出這個除法算式的豎式呢？請你們自己在練習本上先試一試。（學生自己試寫，教師巡視） 師展示幾個學生的練習本。（大部分孩子列的都像加、減法的豎式那樣）師:到底除法的豎式應(yīng)該怎么寫？他們的寫法正不準確呢？咱們先別急著判斷。2、生自學例1。（課件出示導學提示1:自學數(shù)學書第70頁例1）看看書上的除法豎式是怎樣寫的？生奇怪:跟自己寫

4、的完全不一樣。 3、小組討論除法豎式的寫法。（生再寫除法豎式）（課件出示導學提示2:仔細觀察書中的除法豎式，小組討論，讀討論要求，再讀討論內(nèi)容:說說除法豎式先寫什么？再寫什么？被除數(shù)、除數(shù)、商分別都寫在什么位置？討論好后，你能再列一次除法豎式嗎？）師:討論好的小組請坐端正。哪一組的孩子們想把你們小組討論的結(jié)果告訴我們。4、小組匯報、展示合作成果。請2組派匯報員上臺匯報。生匯報時，師在黑板上板演。當寫商里，師問:寫在什么地方？為什么要寫在個位？接著寫12和0。（獎大智慧星）5、學生質(zhì)疑，師引導生解答。師:聽完了他們小組的匯報，你們的腦袋里有沒有出現(xiàn)許多小問號呀？ 生質(zhì)疑，如:下面的12是怎么來的

5、？0是怎么來的？師隨機在12和0旁邊批注“？” 師:請你們接著自學例2，看看能不能從中找到答案？找到后小組交流。 指名匯報:12:就是3乘4的積。0:就是12-12=0。6、小結(jié)、歸納除法豎式的寫法。（生第三次寫除法豎式）（1）請生歸納。師:有沒有哪個孩子能把列除法豎式的方法完整地說一遍？（2）師小結(jié)。為了方便孩子們記住除法豎式的書寫格式，老師編了一首兒歌（課件出示兒歌），請你們跟著兒歌的演示在練習本上規(guī)范地把這個除法算式的豎式寫下來，好嗎？課件出示第一句:師提醒:要空一行寫除號，由于要留著寫商。生讀一遍兒歌。師:除法的豎式比加、減法的豎式要復雜得多，做一道除法的豎式，不但要用到除法，其實還藏

6、著乘法和減法（板書:除法、乘法、減法），所以孩子們做除法的豎式一定要特別的細心。 三、鞏固練習（火車鉆隧道）師:火車繼續(xù)往前行駛，前面出現(xiàn)了隧道，我們必須要連續(xù)穿過三個隧道，才能到達終點，不過，每個隧道里都設(shè)置了一道關(guān)卡。有沒有信心闖過？（有）1、第一個隧道（基礎(chǔ)練習1）:試一試。師:請完成第70頁的“試一試”兩道題。指兩名學生展示、匯報，并請他們說出每一部分的名稱。（獎2顆小智慧星）2、第二個隧道（基礎(chǔ)練習2）:計算小能手。課件出示:15÷5= 72÷8= 56÷7= 8÷2=（生在練習本上列豎式計算） 師:完成得又對又快的孩子就是我們班的計算小能手。請兩名學生匯報。（獎2顆小智慧星）3、第三個隧道（拓展延伸）:小小設(shè)計師（方格填數(shù)）。 3 1 0師：請你們當設(shè)計師，把這個不完整的豎式補充完整吧。請小組長拿出老師課前發(fā)給你們的那張紙，小組討論好后，把你們的設(shè)計方案填在方框里。咱們比一比哪一組最快設(shè)計好？展示三種方案（獎3顆大智慧星）?？磥硌?，孩子們，只要我們多動腦，什么難題都可以解決。師：孩子們，穿過隧道，我們出來了。四、課堂小結(jié)師：孩子們，不知不覺呀，我們今天的數(shù)學王國之旅就要結(jié)束了，在旅途中同學們通過自己動腦及與同組的小伙伴們密切合作獲得并掌握了新的知識，老師真