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1、RR六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè)上冊(cè)第第3 3課時(shí)課時(shí) 比的應(yīng)用比的應(yīng)用人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)新塘完小 羅衛(wèi)紅RR六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè)上冊(cè) 我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元第二單元5252頁(yè)例頁(yè)例33比的應(yīng)用,在本冊(cè)教材中主要就是按比分配。比的應(yīng)用,在本冊(cè)教材中主要就是按比分配。按比分配是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了按比分配是把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配,它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“平均分平均分”和和“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的延伸。教材是采的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的延伸。教材是

2、采用把比化為分?jǐn)?shù),用學(xué)生前面已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解答。這樣安用把比化為分?jǐn)?shù),用學(xué)生前面已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)來(lái)解答。這樣安排學(xué)生容易接受,不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解,還有利于加強(qiáng)排學(xué)生容易接受,不僅加深了對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解,還有利于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,為今后學(xué)習(xí)正反比例等知識(shí)打下基礎(chǔ)。知識(shí)間的聯(lián)系,為今后學(xué)習(xí)正反比例等知識(shí)打下基礎(chǔ)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材RR六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè)上冊(cè) 六年級(jí)的學(xué)生在分析問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)方六年級(jí)的學(xué)生在分析問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)方面具有一定的能力,而我班大部分學(xué)生思維活躍,面具有一定的能力,而我班大部分學(xué)生思維活躍,能結(jié)合自己已有的知識(shí)去分析問(wèn)題,學(xué)習(xí)新知識(shí),能結(jié)合

3、自己已有的知識(shí)去分析問(wèn)題,學(xué)習(xí)新知識(shí),具有一定的自學(xué)能力和實(shí)踐操作能力。具有一定的自學(xué)能力和實(shí)踐操作能力。二、說(shuō)學(xué)生二、說(shuō)學(xué)生RR六年級(jí)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè)上冊(cè) 1.結(jié)合生活實(shí)際理解按比分配的意義和這一類(lèi)結(jié)合生活實(shí)際理解按比分配的意義和這一類(lèi) 問(wèn)題的特點(diǎn)。問(wèn)題的特點(diǎn)。2.掌握按比例分配問(wèn)題的不同解法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性。掌握按比例分配問(wèn)題的不同解法,體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性。3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力、分析能力、概括能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力、分析能力、概括能力。 在轟轟烈烈進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天,如何面向全體學(xué)在轟轟烈烈進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的今天,如何面向全體學(xué)生,使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的

4、發(fā)展是制定課堂教學(xué)生,使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面的發(fā)展是制定課堂教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)思想。因此,依據(jù)目標(biāo)的主導(dǎo)思想。因此,依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了這堂,我制定了這堂課的以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。課的以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)重、難點(diǎn)四、說(shuō)重、難點(diǎn) 1 1、按比例分配應(yīng)用題的特征和解答方法。 2 2、讓學(xué)生知道“把什么數(shù)量按什么比” 進(jìn)行分配。五、說(shuō)教法、學(xué)法五、說(shuō)教法、學(xué)法 本節(jié)課主要采用操作實(shí)踐,復(fù)習(xí)引入,分析比較,實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)法。 課改新理念告訴我們:尊重學(xué)生,相信學(xué)生,放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的有力保障。針對(duì)這種教學(xué)思想,本節(jié)課的教學(xué),注意

5、做到以下幾點(diǎn):1、營(yíng)造一個(gè)愉快、和諧、民主的課堂氣氛,有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。采取的手段是讓學(xué)生動(dòng)手操作,在“平均分”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知“按比例分配”的概念。3、變式應(yīng)用,正所謂“學(xué)以致用”,這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,又可以鞏固學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),重要的是培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。六、說(shuō)過(guò)程六、說(shuō)過(guò)程本課的教學(xué)程序共分為兩個(gè)部分:第一部分主要解決什么是按比分配。第二部分主要解決怎么按比分配的問(wèn)題。 (一(一 )復(fù)習(xí)導(dǎo)入)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、把把4 4支筆分成兩部分,你有幾種分法?分成的部支筆分成兩部分,你有幾種分法?分成的部

6、分各占整體的幾分之幾?分各占整體的幾分之幾?2 2、小王和小李在某車(chē)間加工同一種零件,小王每、小王和小李在某車(chē)間加工同一種零件,小王每小時(shí)加工小時(shí)加工200200個(gè),小李每小時(shí)加工個(gè),小李每小時(shí)加工150150個(gè)。下班時(shí),個(gè)。下班時(shí),經(jīng)理給每人發(fā)了經(jīng)理給每人發(fā)了200200元。你認(rèn)為合理嗎?該怎樣分元。你認(rèn)為合理嗎?該怎樣分發(fā)才公平呢?發(fā)才公平呢?在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常常需要把一個(gè)在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中常常需要把一個(gè)數(shù)按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配,這種分配的數(shù)按照一定的比來(lái)進(jìn)行分配,這種分配的方法通常叫做方法通常叫做按比分配按比分配。(二)、探索新知(二)、探索新知 這是某種清潔這是某種清潔劑濃縮

7、液的稀釋瓶,劑濃縮液的稀釋瓶,瓶子上標(biāo)明的比表瓶子上標(biāo)明的比表示濃縮液和水的體示濃縮液和水的體積之比。按照這些積之比。按照這些比,可以配制出不比,可以配制出不同濃度的稀釋液。同濃度的稀釋液。閱讀與理解閱讀與理解500mL500mL是配好后是配好后的稀釋液的體的稀釋液的體積,積,1 14 4表示表示什么?什么?500ml500ml的稀釋液,濃縮液占的稀釋液,濃縮液占1 1份,份,水占水占4 4份,一共是份,一共是5 5份,濃縮液份,濃縮液占稀釋液的五分之一,水的體占稀釋液的五分之一,水的體積占稀釋液的五分之四。積占稀釋液的五分之四。濃縮液和水的體濃縮液和水的體積分別是多少?積分別是多少?濃縮液的

8、體積占總體積的濃縮液的體積占總體積的 ,水的體積占總體積的水的體積占總體積的 。1545我把總體積我把總體積平均分成平均分成5 5分。分。1:4每份是每份是:5005=100(mL)濃縮液有濃縮液有:1001=100(mL)水有水有:1004=400(mL)分析與解答分析與解答濃縮液占總體積的濃縮液占總體積的1141:4濃縮液有濃縮液有:1500100(mL)1 4 500 (mL) 水有:水有:54400回顧與反思回顧與反思要看清楚要看清楚1414到底是哪兩個(gè)到底是哪兩個(gè)量之間的比。量之間的比。 濃縮液體積濃縮液體積水的體積水的體積=(=( ) ) ( ( ) ) =(=( ) ) ( (

9、) ) 答:濃縮液有答:濃縮液有_mL,_mL, 水有水有_mL_mL。10040014100400小組討論:總結(jié)按比例分配解決問(wèn)題的一般方法。小組討論:總結(jié)按比例分配解決問(wèn)題的一般方法。 (1)(1)先求總份數(shù);先求總份數(shù); (2) (2)再求每部分占總數(shù)的幾分之幾;再求每部分占總數(shù)的幾分之幾; (3) (3)最后用乘法求出每部分是多少。最后用乘法求出每部分是多少。(三)、鞏固提高(三)、鞏固提高1. 甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是56,甲與乙的比是,甲與乙的比是 4 3。甲、乙各是多少?。甲、乙各是多少?方法一:方法一: 562=112 4+3=7 112 =64 112 =48

10、4737方法二:方法二: 4+3=7562=1121127=16164=64163=48答:甲數(shù)是答:甲數(shù)是64,乙數(shù)是,乙數(shù)是48。2.水泥、沙子和石子的比是水泥、沙子和石子的比是2 3 5。要攪拌。要攪拌 20噸這樣的混凝土,需要水泥、沙子和石子噸這樣的混凝土,需要水泥、沙子和石子 各多少?lài)??各多少?lài)??方法一:方法一?+3+5=10 2010=2(噸)(噸)22=4(噸)(噸)23=6(噸)(噸) 25=10(噸)(噸)方法二:方法二: 2+3+5=102204()10噸噸3206()10噸噸52010()10噸噸答:水泥要答:水泥要4噸,沙子要噸,沙子要6噸,石子要噸,石子要10噸。噸。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?收獲?還有什么疑問(wèn)?(四四)、全課總結(jié))、全課總結(jié)七、說(shuō)反思七、說(shuō)反思 教學(xué)中我主要結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生會(huì)分教學(xué)中我主要結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生會(huì)分析按比分配中的數(shù)量關(guān)系,并會(huì)用它解決生產(chǎn)、析按比分配中的數(shù)量關(guān)系,并會(huì)用它解決生產(chǎn)、生活中按比分配的實(shí)際問(wèn)題。課堂上,我生活中按比分配的實(shí)際問(wèn)題。課堂上,我遵循

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