《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泊頭市齊橋?qū)W區(qū)五軍寨小學(xué) 潘蕊一、教學(xué)內(nèi)容 新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)課本二年級(jí)下冊(cè)第五單元10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中的1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（見教材P67-68頁）。二、教材分析 本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。為了使學(xué)生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則

2、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到1000，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。三、學(xué)情分析 在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教

3、學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。四、教學(xué)依據(jù)新課標(biāo)指出，在教學(xué)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，小學(xué)生能說出各個(gè)數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合顯示素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；能結(jié)合具體情境初步理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)。五、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。2、能結(jié)合生活實(shí)際感受1000以內(nèi)

4、的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。六、教學(xué)方法1、動(dòng)手操作，引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、寓學(xué)于樂，逐步提高。七、教學(xué)重點(diǎn)理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系八、教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。九、教學(xué)準(zhǔn)備課本主題圖、多媒體課件十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡體育比賽嗎？老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。你們想看嗎？播放有籃球比賽的片斷，停止在觀眾席上。師：這么精彩的比賽吸引了很多人，把體育館里都坐滿了，那么你能不能估計(jì)估計(jì)體育館有多少人呢？師：大

5、家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多，今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）【設(shè)計(jì)意圖】課始,教師從學(xué)生感興趣的體育比賽入手,激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,同時(shí),在多媒體課件的生動(dòng)展示下,讓學(xué)生初步感知大數(shù),并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。（二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。1、（出示十個(gè)小方塊）誰來數(shù)數(shù)，有多少個(gè)小方塊？說說你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)）10個(gè)一，是多少？（10個(gè)一是十）【板書】十里面有幾個(gè)一？（10個(gè)一）（出示把100個(gè)小方塊）這又是多少個(gè)小方塊?請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)出來的？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）數(shù)出10個(gè)十是多少？（10個(gè)

6、十是一百）【板書】一百里面有幾個(gè)十？（10個(gè)十）幾個(gè)一？（100個(gè)一）2.如果小方塊的數(shù)量非常多，要繼續(xù)往下數(shù)，怎樣數(shù)比較快？（出示1000個(gè)小方塊）先請(qǐng)大家猜一猜，這里有多少個(gè)小方塊？再動(dòng)手來數(shù)一數(shù)。九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是幾個(gè)一百，是多少？（10個(gè)一百是一千）【板書】 【設(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象或是需要解決的數(shù)學(xué)問題時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生猜想，有時(shí)雖然是錯(cuò)誤的，但它是學(xué)生思維活動(dòng)的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。教師在這里讓學(xué)生說出自己的猜測(cè)，并引導(dǎo)其進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生經(jīng)歷了“猜想驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)探索的方法。 噢！今天我們又認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位千 【板書

7、】 一千里面有幾個(gè)一百？（10個(gè)一百）（鼓舞精神）學(xué)生齊讀：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。通過數(shù)數(shù)，同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)？每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。3.帶著我們已經(jīng)掌握的數(shù)數(shù)知識(shí)，一起去“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”看看吧?。ㄕn件出示） （1）小猴代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員號(hào)是從9851000，咱們一起來數(shù)一數(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們先在自己的計(jì)數(shù)器上撥出985，咱們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來一邊數(shù)一邊撥數(shù)。（撥到989時(shí)）暫停一下，現(xiàn)在我們撥出989，再數(shù)一個(gè)數(shù)是多少？為什么？個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。繼續(xù)來數(shù)，來撥。（990、991）現(xiàn)在我們已經(jīng)數(shù)到999了，再數(shù)一個(gè)是多少呢？怎么撥？（個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一

8、，十位滿十，再向百位進(jìn)一，百位也滿十，再向千位進(jìn)一。）咱們一起把剛才撥的數(shù)，再數(shù)一遍吧?。ㄕn件出示，學(xué)生數(shù)）（2）小狗代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員號(hào)，請(qǐng)大家同桌合作，一個(gè)人撥，一個(gè)人數(shù)。說說你們?cè)趧偛艛?shù)數(shù)過程中遇到了那些困難？咱們?nèi)嘣贁?shù)一遍，請(qǐng)看大屏幕。（課件展示）（3）這次的號(hào)碼，可以自己試著數(shù)一數(shù)嗎？比比誰數(shù)的又快又好。全班再來數(shù)一遍。4同學(xué)們數(shù)數(shù)數(shù)得又快又好，那讀數(shù)呢？（課件出示：表示126的計(jì)數(shù)器）（1）誰能看計(jì)數(shù)器讀出這個(gè)數(shù)？（一百二十六）你是怎么知道的？（演示每一數(shù)位上的數(shù)怎么讀）誰會(huì)寫呢？上來寫。學(xué)生講解咱們一起來說一說。這個(gè)數(shù)寫作：（126）讀作：（一百二十六）（2）第二個(gè)數(shù)，百位上有3個(gè)

9、珠子，讀作十位上沒有珠子，讀作零看看怎么寫呢？假如十位上的0不寫，會(huì)怎樣？所以數(shù)中間的0，讀、寫都要注意。（3）誰能讀出這個(gè)數(shù)？說一說怎么寫？（4）（出示三個(gè)數(shù)的集合圖）請(qǐng)大家說一說，讀數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？讀數(shù)時(shí)從高位讀起，百位上是幾就讀幾百，十位中間有0，就讀零；末尾有0，不讀。那寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？寫數(shù)時(shí)從高位寫起，百位上是幾就在百位寫幾，十位哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，就在哪一位上寫0。（三）課堂練習(xí)，拓展延伸。師：小博士看到同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用得這么好，也想和同學(xué)們比一比呢！小博士數(shù)學(xué)游戲。1、判斷對(duì)錯(cuò)，用手勢(shì)。指名改錯(cuò)。2、指名填空。3、猜價(jià)格。4、組數(shù)練習(xí)，讀零不讀零的，讓學(xué)生說。

10、【設(shè)計(jì)意圖】小博士數(shù)學(xué)游戲充滿了童趣，并體現(xiàn)了層次性、開放性和挑戰(zhàn)性，練習(xí)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。師總結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，動(dòng)口我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，動(dòng)手我們學(xué)會(huì)了寫數(shù)，動(dòng)腦筋思考我們知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能多動(dòng)腦思考，相信同學(xué)們一定會(huì)有更大的收獲！十一、課后反思 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的過程。在這一過程中，學(xué)生借助自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過主動(dòng)與教學(xué)材料、教師等產(chǎn)生交互作用，形成了新的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與能力，良好的思維品質(zhì)，發(fā)展了積極的情感與態(tài)度。因此，關(guān)

11、注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生更好地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，融情感態(tài)度的培養(yǎng)于豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，成為我執(zhí)教的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)的首要任務(wù)。 課中我創(chuàng)設(shè)了“數(shù)方塊”這一情景，具體做法是：先后讓學(xué)生數(shù)出10個(gè)、100個(gè)小方塊，然后追問是怎樣數(shù)的？要求每位學(xué)生能通過動(dòng)口、動(dòng)手等操作活動(dòng)來勾起對(duì)10個(gè)一是10、10個(gè)10是100的舊知的回憶，這樣既復(fù)習(xí)了舊知，又喚起對(duì)新知學(xué)習(xí)的欲望，“數(shù)100個(gè)方塊到底有什么作用？”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的正確把握是理解1000這個(gè)數(shù)的含義的關(guān)鍵。我乘勝追擊，讓學(xué)生數(shù)出1000個(gè)小方塊。學(xué)生的活動(dòng)是：1個(gè)百、2個(gè)百、3個(gè)百。10個(gè)百地活動(dòng)開了。簡(jiǎn)單的小學(xué)具，通過實(shí)物展示，感受到1000就是通過一百一百地?cái)?shù)，數(shù)出10個(gè)而得到的。與一年級(jí)建立的10的概念，100的概念的方法一樣，只是今天學(xué)的數(shù)要比以前的多得多。課件出示：從1個(gè)小方格變成10個(gè)小方塊，再10個(gè)10個(gè)地變成100個(gè)，再100個(gè)100個(gè)地成為了1000個(gè)。此時(shí)的多媒體的直