第1課時(shí)《三角形的特性》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題三角形的特性課型新授課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，也是學(xué)生自我建構(gòu)的過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，使他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中獲取深刻的體驗(yàn)，從而更好地掌握知識(shí)。1從 “活動(dòng) ”的視角來(lái)詮釋教材。通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行深入理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為了較好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多操作和探究活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)詮釋教材，在動(dòng)手操作中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，如通過(guò)畫三角形，讓學(xué)生感受三角形的意義和特征；通過(guò)拉三角形，讓學(xué)生感受三角形的特性等。通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，使學(xué)生在畫一畫、擺一擺、看一看、找一找、拉一拉、想一想、設(shè)計(jì)說(shuō)明說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角

2、形的特性，了解三角形的特性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2以 “探究 ”的方式組織活動(dòng)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)展的空間。在本節(jié)課中我組織了一系列探究活動(dòng)，力求讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如在教學(xué)認(rèn)識(shí)三角形的底和高，先讓學(xué)生動(dòng)手畫高、指高，再讓學(xué)生找出三角形一共有幾組底和高。 每一個(gè)活動(dòng)我都注意留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中探究，從而掌握新知。教具準(zhǔn)備：多媒體課件木條（或硬紙條）釘成的三角形和四邊形課前準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：木條（或硬紙條）釘成的三角形和四邊形教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)

3、舊知，1.說(shuō)說(shuō)對(duì)三角形已經(jīng)有1.思考并回答問(wèn)題。1.動(dòng)手畫一個(gè)三角形，試引入新課。（4了哪些了解。認(rèn)真傾聽，明確本2著標(biāo)出各部分名稱。分鐘）2引入情境，揭示課題。 節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、嘗試探究，1.組織學(xué)生畫一畫、擺一1.同桌互相說(shuō)說(shuō)畫三2.下面哪些圖形是三角操作感知。（20擺，概括三角形的概念。分鐘）2介紹三角形的各部分名稱及表示方法。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）3認(rèn)識(shí)三角形的底和高并掌握三角形的高的畫法。（1）認(rèn)識(shí)三角形的底和高。（2）指導(dǎo)學(xué)生畫出三角形的高，并引導(dǎo)學(xué)生思考交流三角形一共有幾條高。4.動(dòng)手操作、體驗(yàn)，探究三角形的穩(wěn)定性。（1）課件出示圖片，哪些地方用到了三角形，有什么作用？（2）組

4、織學(xué)生動(dòng)手分別拉一拉三角形框架和四邊形框架。（3）想一想：怎樣讓四邊形也穩(wěn)定？（4）總結(jié)三角形的特性及在生活中的應(yīng)用。（出角形應(yīng)該注意什么，形？明確三角形的概念：由 3 條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。3.填空。2匯報(bào)三角形的各部（1）由 3 條線段（）分名稱及用字母表的圖形叫做三角形。示：（2）一個(gè)三角形有三角形的 3 個(gè)頂點(diǎn)可（）個(gè)頂點(diǎn)，（）以用字母 A 、B、C 表?xiàng)l邊，（）個(gè)角。示，那么這個(gè)三角形（3）自行車架是三角形就可以表示成三角形的這運(yùn)用了三角形的ABC 。（）性。3小組合作學(xué)習(xí)。（ 1）明確三角形的底和高。從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂

5、足之間的線段叫做三角形的高，這條對(duì)邊叫做三角形的底。（ 2）先在三角形中畫高，然后小組交流，得出：三角形一共有3 條高。4.小組合作學(xué)習(xí)。（ 1）看圖，找出三角形，交流有什么作用。2示課堂活動(dòng)卡）（不易變形）（ 2）動(dòng)手操作，體驗(yàn)三角形框架和四邊形框架有什么不同。（ 3）小組交流，匯報(bào)想法。（ 4）交流總結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性并列舉生活中的例子。1.判斷。（1）由 3 條邊組成的圖4.下面三角形底邊上的高形叫做三角形。（）畫對(duì)了嗎？三、鞏固練習(xí)， （2）三角形具有穩(wěn)定獨(dú)立完成后匯報(bào)。1.應(yīng)用反饋。（12性。（）獨(dú)立完成，展示交2分鐘）（3）三角形有無(wú)數(shù)條流，集體訂正。高。（）2完成教材 60 頁(yè)“做一做”。四、課堂總結(jié)。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)談自己本節(jié)課的收容。（4分鐘）獲。2布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師批注