幼兒園小班科學(xué)小樹(shù)葉

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)：小樹(shù)葉撰寫(xiě)人：教材簡(jiǎn)析：秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿(mǎn)喜悅的季節(jié)，是 個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。隨著秋意的臨近，氣溫的下降和樹(shù) 葉的飄落給我們帶來(lái)了秋的消息，而這些消息非常易于引起幼兒的興 趣。幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表。 豐富多彩的樹(shù)葉給幼兒提供了想象、探索、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的廣闊空間， 秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈產(chǎn)生了天然的契合。搖曳飄落、多 姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地，一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世 界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去想象、去表現(xiàn) 在幼兒簡(jiǎn)單了解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)

2、葉的 大小，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大與小，利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活 動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能的發(fā)展。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感知樹(shù)葉的大小，能夠正確區(qū)分樹(shù)葉的大小。難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)大與小。設(shè)計(jì)理念：小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì) 事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，活動(dòng)中主要采 用游戲和動(dòng)作表演來(lái)感受樹(shù)葉的大和小。同時(shí)由于小班幼兒的表現(xiàn)能力還比較弱，所以活動(dòng)中通過(guò)教師的動(dòng)作示范，使幼兒親身體驗(yàn)大與 小，這樣加深幼兒對(duì)大小概

3、念的理解。設(shè)計(jì)思路：我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 “小樹(shù)葉”這一活動(dòng)。通過(guò) “撿樹(shù)葉”讓幼兒知道秋天到了，樹(shù)上的葉子會(huì)落下，在幼兒簡(jiǎn)單了 解了樹(shù)葉基本特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽感受到大和小的概念， 并利用有趣的游戲使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身體及智能 的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程：一、撿落葉1 .師：“你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ " （秋天）對(duì)，秋天到了，天氣漸冷了，風(fēng)爺爺吹落了許多樹(shù)葉寶寶。2 .師：“今天，老師帶小朋友到樹(shù)林里去撿落葉，你們高興嗎？ ” “那就讓我們開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！”教師帶著幼兒在布置好的場(chǎng)景中撿落葉。3 .請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你撿到的是什么樹(shù)的葉子，覺(jué)得它們像什么？

4、（如像小魚(yú)、像手等等）二、樹(shù)葉寶寶找媽媽1、“小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊，好像哭聲是從小朋友的小椅子下傳來(lái) 的，我們來(lái)找一找"（教師事先在小朋友椅子下放好大樹(shù)葉和小樹(shù)葉） “是誰(shuí)在哭啊？ " （是樹(shù)葉寶寶在哭）你們手里現(xiàn)在有幾個(gè)樹(shù)葉寶寶?看看這兩個(gè)樹(shù)葉寶寶一樣大嗎？（不是，一個(gè)大，一個(gè)?。┠膫€(gè)比較 大？哪個(gè)比較小？你怎么知道的？（幼兒交流比較大小的方法）2、教師問(wèn)道：“咦，你們?yōu)槭裁匆扪?？”播放錄音機(jī)，“我們 迷路了，找不到媽媽了”大樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了，所以 傷心地哭了，我們來(lái)幫他們找媽媽吧！3、“樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播 放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶？原

5、來(lái)是樹(shù)媽媽在找 他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同，（一位樹(shù)媽媽大， 一位樹(shù)媽媽?。┠阍趺粗赖模浚ㄓ變航涣鞅容^大小的方法）4、大樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái)，因?yàn)?他們不知道哪個(gè)才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺(jué)得哪個(gè)是大樹(shù) 葉寶寶的媽媽?zhuān)膫€(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽5、請(qǐng)你幫幫樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶，把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作，把 大樹(shù)葉貼到大樹(shù)媽媽的身上，小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回 指導(dǎo)。三、模仿大樹(shù)葉，小樹(shù)葉1、師：寶寶，我們認(rèn)識(shí)了大樹(shù)葉和小樹(shù)葉，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)， 請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜老師變的是大樹(shù)葉，還是小樹(shù)葉？2、老師做兩個(gè)動(dòng)作：一個(gè)是兩臂張開(kāi)，兩腳分開(kāi)，另一個(gè)是屈膝 下蹲，埋頭兩手抱膝。師：你們猜出來(lái)了嗎？哪個(gè)是大樹(shù)葉，哪個(gè)是小樹(shù)葉？為什 么？ 師：你們也來(lái)試一試好嗎？3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作師：除了這兩個(gè)動(dòng)作，你還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演