Recycle1單元教案4

1、Recycle 1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將13單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee! 教具準(zhǔn)備： 1單詞卡。 2供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。 3教材相配套的教學(xué)掛圖Recycle 1, Read and act。 4教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞。 2 做游戲

2、Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your best friend? 2 教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。 3 讓學(xué)生觀看后回答問題： What does Chen Jie want to

3、 do? (Clean the desks and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。 4 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 5 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Lets. Let me 表達(dá)更多的句子。 6 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。 7 根據(jù)對(duì)話回答問題： Is Johns schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Johns? (Theyre Johns friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：

4、Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 8 聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 9 讓學(xué)生表演對(duì)話。 10教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair? Do

5、you speak English well? 11讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對(duì)話。 12模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 13教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題：Whats Johns teachers name? 14讓學(xué)生聽錄音，跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。 15根據(jù)課文做對(duì)話表演?？商鎿Q以下句型：Whats his name? His names （三）趣味操練 （Practice） 1玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。 2傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后

6、一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： Recycle 1 Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is作業(yè)布置： 課堂小節(jié)：本課時(shí)Read and act部

7、分是對(duì)13單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1掌握字母的發(fā)音和書寫。 2鞏固數(shù)字3060的拼讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 2B, d; l, j;

8、p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。 3Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞：jet, sugar, Xmas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。 4Lets practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。 教具準(zhǔn)備： 1字母卡、加法算式卡 2有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?3 教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Lets chant。 2做“搶讀字母”的游戲。 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記10

9、分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 3全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù)，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示字母掛圖，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, Xmas. 2放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。 3讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。 4讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5教師利用自制教學(xué)掛圖，讓

10、學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。 6師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。 7讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。 8做找伙伴的游戲。 教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four

11、! A, H, J, K! 9教師先出示3本書，問學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：Whats 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！ 10教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。 11教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題Whats _ plus _? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說：Ive got說對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12、12教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多：How many prizes do you have? （三）趣味操練 （Practice） 1聽音辨字母 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備24套，同時(shí)將學(xué)生分成24個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(24張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得2分，后找對(duì)的得1分，沒找對(duì)的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。 2字母書寫傳遞比賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫

13、有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說"開始"后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 圖形中找字母 教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如： CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計(jì)： Recycle1 Whats 10 plus 10? Ive got 作業(yè)布置：課堂小節(jié)：本課時(shí)通過Sing and read，Read and say，Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所

14、學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如，在Read and say部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩， 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：Unit13單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：Lets play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過程，然后過渡到綜合運(yùn)用

15、。 教具準(zhǔn)備： 1Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。 2第42、43頁(yè)放大的圖片 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程： （一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)習(xí)13單元要求四會(huì)的單詞。 2做“拼讀單詞列隊(duì)比賽” 將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 3復(fù)習(xí)表示顏色的單詞，做“猜顏色”游戲。 教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白

16、色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣等。游戲開始，請(qǐng)一名學(xué)生到前面來猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中并說：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班：“Is it red(black)?”等，全班學(xué)生答：“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。 2教師放錄音展示Lets find out 的內(nèi)容，讓學(xué)生聽聽、找找。 3讓學(xué)生根

17、據(jù)圖中所給的單詞和詞組，對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。 4教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)？給學(xué)生分成三大組，教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組，讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。 5教師在黑板上歸納各組擬定的問題，并進(jìn)行修改。 6給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 7教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽?？赡猩c女生比，小組之間，小隊(duì)之間比等等。 8評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）趣味操練 （Practice） 1看圖寫單詞 這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲，教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用

18、簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學(xué)生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學(xué)生們看一分鐘，然后收起來，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。 2找對(duì)子 教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對(duì)讀對(duì)的得2分，找對(duì)讀錯(cuò)給1分，找錯(cuò)了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 猜袋中物品數(shù)量 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對(duì)著班級(jí)