Recycle1單元教案4_第1頁(yè)
Recycle1單元教案4_第2頁(yè)
Recycle1單元教案4_第3頁(yè)
Recycle1單元教案4_第4頁(yè)
Recycle1單元教案4_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩4頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、Recycle 1第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生將13單元的中心語(yǔ)言融為一體,在具體情景中能自然運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn):新出現(xiàn)的句型:Let me sweep the floor. Theyre my friends story-books. She speaks English well./Gee! 教具準(zhǔn)備: 1單詞卡。 2供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、鉛筆等。 3教材相配套的教學(xué)掛圖Recycle 1, Read and act。 4教材相配套的教學(xué)錄音帶。 教學(xué)過程: (一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1 教師出示單詞卡,復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞。 2 做游戲

2、Listen and do. 教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上,讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令,另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A,第二單元A, 第三單元B的Lets do 部分。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1 Free talk. 教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your best friend? 2 教師通過錄像、VCD、教學(xué)掛圖等給學(xué)生展示第一段對(duì)話。 3 讓學(xué)生觀看后回答問題: What does Chen Jie want to

3、 do? (Clean the desks and chairs.) What does John want to do? (Sweep the floor.) 這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過,學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。 4 聽錄音帶,讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 5 讓學(xué)生表演對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生用Lets. Let me 表達(dá)更多的句子。 6 給學(xué)生展示第二段對(duì)話。 7 根據(jù)對(duì)話回答問題: Is Johns schoolbag heavy? Whats in it? Are the story-books Johns? (Theyre Johns friends story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話:

4、Mary is my friend. They are my friends books . It means they are Marys books. 8 聽錄音帶,讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話。 9 讓學(xué)生表演對(duì)話。 10教師出示John的圖片,指著他的頭發(fā)說:He has curly hair. He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說:He/She has not curly hair. (一邊說一邊做手勢(shì)) He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂:Do you have curly hair? Do

5、you speak English well? 11讓學(xué)生看書聽錄音帶,并讀出對(duì)話。 12模仿課文自編對(duì)話,可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 13教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話。并讓學(xué)生回答問題:Whats Johns teachers name? 14讓學(xué)生聽錄音,跟讀對(duì)話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語(yǔ)。 15根據(jù)課文做對(duì)話表演??商鎿Q以下句型:Whats his name? His names (三)趣味操練 (Practice) 1玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好,由學(xué)生來猜,猜中一個(gè)加10分。 2傳話。每一縱排為一組,全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后

6、一排的學(xué)生一張紙,上面寫一句話,在教師說“開始”后,最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說紙上的話告訴前面的學(xué)生,這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽,看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝},與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。 板書設(shè)計(jì): Recycle 1 Lets Let me Whats in your schoolbag? Whats her name? Her name is作業(yè)布置: 課堂小節(jié):本課時(shí)Read and act部

7、分是對(duì)13單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)13單元所學(xué)單詞及詞組,然后教師通過Free talk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí),為本部分的對(duì)話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對(duì)話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝},與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):1掌握字母的發(fā)音和書寫。 2鞏固數(shù)字3060的拼讀。 教學(xué)難點(diǎn): 1Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 2B, d; l, j;

8、p, q; u, v在書寫時(shí)易寫錯(cuò)。 3Sing and read中出現(xiàn)了三個(gè)新單詞:jet, sugar, Xmas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。 4Lets practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60,而前面只學(xué)到50。 教具準(zhǔn)備: 1字母卡、加法算式卡 2有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?3 教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過程: (一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1復(fù)習(xí)第二冊(cè)教材第65頁(yè)的Lets chant。 2做“搶讀字母”的游戲。 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲,教師將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示字母卡片,學(xué)生們舉手搶答,教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母,讀對(duì)的給該組記10

9、分,最后得分最多的組為優(yōu)勝。 3全班報(bào)數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報(bào)數(shù),教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1教師出示字母掛圖,讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj, Ss, Xx時(shí),教師補(bǔ)充并教讀三個(gè)新單詞:jet, sugar, Xmas. 2放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容,要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片,幫助學(xué)生理解其意。 3讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。 4讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母,告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個(gè),分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu. 5教師利用自制教學(xué)掛圖,讓

10、學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作,把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ,Rr7個(gè)小房子里。 6師生共同討論、調(diào)整,最后形如Read and say。 7讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律,教師總結(jié)。 8做找伙伴的游戲。 教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片,每個(gè)學(xué)生持一張,然后教師說字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問:How many friends are there in your family? Letter A?時(shí),持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊,四人一起說:Four

11、! A, H, J, K! 9教師先出示3本書,問學(xué)生:Look! How many books ? 學(xué)生回答:3!教師再拿起4本書,問學(xué)生:How about this one? How many books ? 學(xué)生回答:4! 教師把這七本書摞在一起,問學(xué)生:Whats 3 plus 4? 引導(dǎo)學(xué)生回答出:7! 10教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物,讓學(xué)生熟悉這一句型。 11教師把加法算式卡貼到黑板上,每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題Whats _ plus _? 另一個(gè)學(xué)生答題,如果答對(duì)就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說:Ive got說對(duì)才能拿到獎(jiǎng)品。

12、12教師最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得的獎(jiǎng)品最多:How many prizes do you have? (三)趣味操練 (Practice) 1聽音辨字母 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上,如GJOW,等,共準(zhǔn)備24套,同時(shí)將學(xué)生分成24個(gè)小組,每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好,教師發(fā)給每人一套卡片(24張為宜),游戲開始,教師念其中的一個(gè)字母,學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母,先找對(duì)的得2分,后找對(duì)的得1分,沒找對(duì)的不得分,最后得分多的組為優(yōu)勝。 2字母書寫傳遞比賽 這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲,以每一排為一組,將全班分成若干組,教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片,上面寫

13、有一個(gè)字母,只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母,在教師說"開始"后,最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上這樣依次進(jìn)行下去,最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上,傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 圖形中找字母 教師在黑板上畫一些圖形,讓學(xué)生找出其中所含的字母,例如: CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計(jì): Recycle1 Whats 10 plus 10? Ive got 作業(yè)布置:課堂小節(jié):本課時(shí)通過Sing and read,Read and say,Let's practise三部分的活動(dòng)復(fù)習(xí)所

14、學(xué)的26個(gè)字母和數(shù)詞。整個(gè)教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時(shí)明顯體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。比如,在Read and say部分,教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let's practise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞,活躍了教學(xué),使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感,實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩, 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):Unit13單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。 教學(xué)難點(diǎn):Lets play的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型,學(xué)生需要一個(gè)練習(xí)過程,然后過渡到綜合運(yùn)用

15、。 教具準(zhǔn)備: 1Teacher, student, boy, girl, friend等單詞卡及組成這些單詞的小寫字母卡。 2第42、43頁(yè)放大的圖片 3教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程: (一)熱身復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1看單詞卡讀出單詞并說出中文,復(fù)習(xí)13單元要求四會(huì)的單詞。 2做“拼讀單詞列隊(duì)比賽” 將全班分成兩組,教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片。游戲開始,教師說一個(gè)單詞,如ship,或出示一張輪船的圖片,兩個(gè)組持S,H,I,P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì),先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。 3復(fù)習(xí)表示顏色的單詞,做“猜顏色”游戲。 教師先準(zhǔn)備一些單詞的圖片。如白

16、色的兔子,紅色的小汽車,黑色的書包,綠色的上衣等。游戲開始,請(qǐng)一名學(xué)生到前面來猜,猜的學(xué)生面對(duì)全班站立,再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后,抽出一張圖片高舉在手中并說:“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的學(xué)生可以問全班:“Is it red(black)?”等,全班學(xué)生答:“Yes.”或“No.”猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。 (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1教師出示第42頁(yè)放大的圖片并貼到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的單詞和詞組。 2教師放錄音展示Lets find out 的內(nèi)容,讓學(xué)生聽聽、找找。 3讓學(xué)生根

17、據(jù)圖中所給的單詞和詞組,對(duì)班中的同學(xué)進(jìn)行描述。 4教師問學(xué)生在前三個(gè)單元都學(xué)了哪些方面的知識(shí)?給學(xué)生分成三大組,教師將my classroom, my schoolbag, my friends 三個(gè)話題分給各組,讓每組學(xué)生就本組所分到的話題擬定幾個(gè)問題。 5教師在黑板上歸納各組擬定的問題,并進(jìn)行修改。 6給時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 7教師把第43頁(yè)放大的圖片貼到黑板上,組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽??赡猩c女生比,小組之間,小隊(duì)之間比等等。 8評(píng)出各組比賽的優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 (三)趣味操練 (Practice) 1看圖寫單詞 這是讓學(xué)生們復(fù)習(xí)學(xué)過單詞的游戲,教師事先把需復(fù)習(xí)的11個(gè)單詞用

18、簡(jiǎn)筆畫畫在小黑板上或大白紙上,先不要讓學(xué)生們看見,然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競(jìng)賽開始,教師將小黑板或白紙掛起來,讓學(xué)生們看一分鐘,然后收起來,再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞寫出來,寫得最多最正確的組獲勝。 2找對(duì)子 教師將20個(gè)單詞的圖片貼在黑板上,另外將20張對(duì)應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺(tái)上,然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片,抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看,然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來,找對(duì)讀對(duì)的得2分,找對(duì)讀錯(cuò)給1分,找錯(cuò)了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的為優(yōu)勝。 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 猜袋中物品數(shù)量 將全班分成若干小組,每組抽一人到前面,背對(duì)著班級(jí)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論