對(duì)高二物理優(yōu)生針對(duì)性教學(xué)策略的若干思考

1、對(duì)高二物理優(yōu)生針對(duì)性教學(xué)策略的若干思考對(duì)高二物理優(yōu)生針對(duì)性教學(xué)策略的若干思考陳加濱摘 要：高中物理是一門(mén)邏輯性和抽象性很強(qiáng)的自然學(xué)科，并且它涉及的很多知識(shí)又與人們的生活息息相關(guān)，所以說(shuō)，學(xué)好高中物理不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考有著關(guān)鍵作用，而且還能影響著學(xué)生今后的發(fā)展。在新課改下的課堂教學(xué)中，采取優(yōu)生教學(xué)策略是提高教學(xué)效率的方法之一，老師逐漸確立了這種優(yōu)生教學(xué)的教育理念，并讓優(yōu)生成為帶頭學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，把好的學(xué)習(xí)成果和成功經(jīng)驗(yàn)分享給其他學(xué)生，此外，老師還鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)、共同學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)高二物理課堂教學(xué)中的優(yōu)生教學(xué)進(jìn)行分析，提出相關(guān)的思考。關(guān)鍵詞：高二物理；優(yōu)生教學(xué)；策略；思考在新世紀(jì)

2、的課堂上，學(xué)生是課堂的主角，而老師則是起到了主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。從以往的教學(xué)來(lái)看，課堂上基本以老師講、學(xué)生聽(tīng)的“填鴨式”教學(xué)為主要教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生缺少了很多探索過(guò)程，他們的個(gè)性難以得到發(fā)展，同時(shí)，課堂缺少了活力，顯得單一而乏味，學(xué)生也難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。高二物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，提高其教學(xué)效率勢(shì)在必行，而優(yōu)生教學(xué)策略以優(yōu)帶差的方法有效地解決了這一問(wèn)題，因此，高中物理老師要不斷地探索與實(shí)踐，在課堂中尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，同時(shí)老師還應(yīng)該給予他們啟迪、激勵(lì)和力量，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、敢于創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。接

3、下來(lái)本人以高二物理優(yōu)生教學(xué)策略來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。一、?yán)格要求優(yōu)生，幫助他們克服不良情緒從日常教學(xué)來(lái)看，優(yōu)生相對(duì)于其他學(xué)生有一定的優(yōu)勢(shì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使下得功夫不深，考出來(lái)的成績(jī)也會(huì)排在前面，這一現(xiàn)象就容易導(dǎo)致一些優(yōu)生會(huì)僅僅滿足于現(xiàn)狀，從而不去想著更上進(jìn)。所以說(shuō)，如何充分激發(fā)這些優(yōu)生的潛力，就需要老師做好積極的引導(dǎo)，幫助他們克服自負(fù)、滿足于現(xiàn)狀的情緒，讓他們能深刻意識(shí)到自身原本的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，再加上勤奮和努力，會(huì)讓自己在學(xué)習(xí)和自身發(fā)展上更上一層樓。同時(shí)，老師還要激勵(lì)優(yōu)生自己去嚴(yán)格要求自己，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣，才能有效地培養(yǎng)他們的各項(xiàng)能力，使他們的思維和智力得到發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“

4、電磁感應(yīng)”的過(guò)程中，有的優(yōu)生已經(jīng)對(duì)電場(chǎng)和磁場(chǎng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，他們認(rèn)為這節(jié)課不需要再去過(guò)多學(xué)習(xí)，而只要把之前的內(nèi)容和這節(jié)課的簡(jiǎn)單知識(shí)綜合一下就可以，他們產(chǎn)生的這種好高騖遠(yuǎn)的情緒會(huì)讓他們的基礎(chǔ)知識(shí)很薄弱，影響接下來(lái)的學(xué)習(xí)。因此，在這一過(guò)程中，老師要做好引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，不僅要肯定他們好的成績(jī)，而且還要指出他們的不足之處，讓他們學(xué)會(huì)消除自滿的情緒，幫助他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，并讓他們多加練習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。二、對(duì)優(yōu)生加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力老師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地教給優(yōu)生解題的方法和技巧，讓他們能更透徹地理解所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，老師還可以根據(jù)每個(gè)優(yōu)生的知識(shí)水平和

5、自身特點(diǎn)，給他們選擇一些質(zhì)量好的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并給他們提供課外的學(xué)習(xí)資料，讓他們的視野更開(kāi)闊，知識(shí)面更廣泛，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們能積極主動(dòng)地對(duì)未知進(jìn)行探索。在課上和課下，物理老師要利用多種方法對(duì)優(yōu)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，并且及時(shí)幫他們解決一些問(wèn)題，除此之外，老師還要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)自學(xué)，并在自學(xué)中獲得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在“閉合電路的歐姆定律”這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歐姆定律有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，所以在這堂課中，老師可以讓他們?nèi)プ约禾剿?，在他們自學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納，在學(xué)生遇到困難時(shí)，給他們指出其中問(wèn)題的關(guān)

6、鍵，同時(shí)，老師還要鼓勵(lì)學(xué)生去各抒己見(jiàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，把他們分成幾個(gè)小組相互討論，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，由優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，來(lái)促使班集體發(fā)展。三、充分利用課堂，給優(yōu)生以展示的平臺(tái)，幫助其他學(xué)生課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的地方，在課堂中，老師要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能友好平等的相處，并給他們營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的課堂氛圍，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給予優(yōu)生以展示的平臺(tái)，同時(shí)還要結(jié)合優(yōu)生的特點(diǎn)去帶領(lǐng)學(xué)困生，在鍛煉優(yōu)生的同時(shí)也使其他同學(xué)得到發(fā)展。所以說(shuō)，老師要發(fā)揮好自己的作用，充分利用課堂，做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。1.老師要學(xué)會(huì)成為學(xué)生的良師益友，并且要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)

7、活動(dòng)的主人時(shí)，就會(huì)把自己與課堂教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系到一起，從而積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生的主人意識(shí)越強(qiáng)，他們的參與性也就越強(qiáng)。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮優(yōu)生的主體性，讓他們起好帶頭學(xué)習(xí)的作用。2.老師要讓學(xué)生多實(shí)踐，古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，老師要多給優(yōu)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行展示。例如，在平時(shí)上課時(shí)，老師可以讓優(yōu)生來(lái)當(dāng)小老師，選擇一節(jié)課讓他們提前做好備課，然后講給全班同學(xué)聽(tīng)，而老師可以在下面聽(tīng)優(yōu)生講課。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)；在課堂教學(xué)中難免會(huì)遇到一些比較難的問(wèn)題，而這些老師可以讓優(yōu)生利用課下時(shí)間去鉆研，并在上課的時(shí)候講解給其他學(xué)生聽(tīng)；還有，在進(jìn)行習(xí)題課訓(xùn)練時(shí)，遇到的難題可以讓優(yōu)生

8、去給學(xué)生講解。上述的這些方法不僅可以讓優(yōu)生鍛煉自己動(dòng)手、思考等能力，而且還能在促進(jìn)他們自己學(xué)習(xí)的同時(shí)也帶領(lǐng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也使他們的自信心和責(zé)任感更強(qiáng)烈，有助于他們給其他學(xué)生做好學(xué)習(xí)的榜樣。3.要善用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，促進(jìn)學(xué)生積極努力的學(xué)習(xí)，也要妙用競(jìng)爭(zhēng)方法，讓課堂教學(xué)真正“活”起來(lái)，可以采取優(yōu)生之間、優(yōu)生與其他學(xué)生、集體與集體的競(jìng)賽方法，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們學(xué)會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步?？傊?，高中物理作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)生涯中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，因此，高中物理老師要注重引入優(yōu)生教學(xué)的策略，激發(fā)優(yōu)生的內(nèi)在潛能，讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并帶領(lǐng)學(xué)困生共同學(xué)習(xí)，使班集體發(fā)展，同時(shí)提升優(yōu)生和學(xué)困生學(xué)習(xí)物理知識(shí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析