以三個“創(chuàng)新”為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)管理

1、以三個“創(chuàng)新”為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)管理教育教學(xué)是一個動態(tài)的復(fù)雜過程， 教育教學(xué)的成效， 要靠科 學(xué)的管理來實現(xiàn)。新形勢下，探索和實踐教育教學(xué)管理活動，要 從教育教學(xué)工作的多個要素出發(fā)， 用科學(xué)的管理使教育教學(xué)的多 個要素發(fā)揮整體性最優(yōu)功能。一、推動理念創(chuàng)新，提升教學(xué)管理 隨著學(xué)校管理體制改革的不斷深入， 舊有的教育教學(xué)管理模 式已不適應(yīng)新形勢的發(fā)展。 學(xué)校管理者應(yīng)立足學(xué)校實際， 借鑒外 校管理經(jīng)驗， 推動全校教職工理念創(chuàng)新， 提升學(xué)校教育教學(xué)管理 水平。1. 正確理解新形勢下學(xué)校的辦學(xué)理念 辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的核心問題， 也是一所學(xué)校經(jīng)過 長期實踐逐漸形成的穩(wěn)定性較強的理想、 信念與追求。 辦

2、學(xué)理念 在新形勢下要進一步創(chuàng)新。 學(xué)校要把珍愛生命、 關(guān)注生命的質(zhì)量， 創(chuàng)造生命價值， 搭建師生和諧發(fā)展的平臺作為學(xué)校教育教學(xué)管理 的核心理念； 學(xué)校管理者要引領(lǐng)教師用科學(xué)的眼光看待教育教學(xué) 問題。要本著“揭示教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律”的理念，改進教 學(xué)方式方法，提高教師的教育品位、學(xué)生學(xué)習(xí)的品位，給全體師 生以充分發(fā)展和展示才華的空間， 讓所有學(xué)生都得到生動活潑的 發(fā)展，為其終身學(xué)習(xí)和人生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。2. 嘗試讓家長參與學(xué)校教學(xué)管理要實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理的又好又快發(fā)展， 學(xué)校管理者需要清醒 認識到，在調(diào)動學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，最大可能地引導(dǎo)、 促進學(xué)生家長參與學(xué)校的管理是一項重要工作

3、。 家長參與學(xué)校教 學(xué)管理的主要途徑是“家長委員會”。家長通過“家長委員 會”，增加學(xué)校的社區(qū)資源，豐富師生“教”與“學(xué)”的經(jīng)驗， 增進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果， 監(jiān)督學(xué)校的辦學(xué)績效， 同時還幫助學(xué)校向 社會爭取辦學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)校在社會中的地位和影響力。此外， 學(xué)校管理者要重視家訪、家長進校園、家長會、給家長的一封信 等途徑。 這些途徑的實施， 可以調(diào)動家長積極參與學(xué)校管理的熱 情，獲得對學(xué)校管理和發(fā)展的認同和成就感。二、加強制度創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)管理 學(xué)校教學(xué)管理的優(yōu)化， 離不開教學(xué)制度的貫徹落實。 對舊有 的不符合新時期教育發(fā)展的教學(xué)制度要進行進一步改革創(chuàng)新。1.加強教學(xué)制度建設(shè)， 狠抓落實， 不斷提高

4、學(xué)校教學(xué)管理的 科學(xué)性、規(guī)范性學(xué)校要在學(xué)期初開好教育教學(xué)工作專題會，民主討論擬訂 學(xué)校教育教學(xué)工作計劃 中的核心工作內(nèi)容， 包括教學(xué)工作重 難點和完成各項教學(xué)、 教研任務(wù)的相關(guān)措施。 學(xué)校制訂的工作計 劃，要有自身的特色，要符合學(xué)校實際情況。建立“以校為本” 的教研制度，教研制度做到有項目、有措施。學(xué)校各教學(xué)機構(gòu)、 班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。為確保各類計 劃的實施，對制度措施進行創(chuàng)新：一是建立健全各種管理制度， 組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計劃，明確責(zé)任，落實分工；二是狠 抓各種管理制度的落實， 不斷加大督促檢查力度， 及時發(fā)放教學(xué) 通報，確保制度生效；三是嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲，做到賞罰

5、分明。2. 進行全方位的常規(guī)教學(xué)檢查 對教師的備、教、改、導(dǎo)等環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)實行分級全方位 管理，隨時督查。 形式有教研組長的周周查查， 有教導(dǎo)處月檢查， 有分管校長不定期抽查；有定期檢查，有隨機檢查。每學(xué)期學(xué)校 會組織一次教學(xué)大檢查，對所有教師備、教、輔、導(dǎo)、改等常規(guī) 教學(xué)進行一次全面檢查， 每次檢查的情況做好詳細的記載， 評等 定級，在教師會上通報， 計入考核分， 作為績效考核的依據(jù)。 如 ?l 現(xiàn)問題，及時整改。三、注重細節(jié)創(chuàng)新，強化教學(xué)管理 細節(jié)決定成敗， 教育教學(xué)工作不能忽視細節(jié)的存在。 教學(xué)管 理中注重細節(jié)創(chuàng)新，對教學(xué)管理服務(wù)的作用有重要意義。例如，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展， 學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)增加教 學(xué)思想、教師素養(yǎng)、教科研、課外活動、教學(xué)總結(jié)等內(nèi)容。教師 素養(yǎng)要求教師要堅持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，加強基本功訓(xùn)練。教科研 要求教師積極參加各級各類教研活動；每學(xué)期做到“三個一”， 即上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一篇優(yōu)秀教案、寫一手好字。教學(xué)總結(jié)要求 教師每節(jié)課盡可能寫教學(xué)細節(jié)反思， 寫出自己教學(xué)中各片斷中的 得與失，還要有每周一次以上的教學(xué)階段反思和學(xué)期教學(xué)反思等 等。在教學(xué)常規(guī)管理上注重細節(jié)創(chuàng)新， 就是要不斷完善管理措施，對各個時期、各個環(huán)節(jié)