心理健康征文通知、總結(jié)

1、心理健康征文通知各位同學：隨著課程的增多，我們的壓力也越來越大，心理素質(zhì)尤其是心理健康素質(zhì)在個人成長、發(fā)展及成才中，發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，我們在全校中學生中，開展心理健康征文比賽，廣泛征集在中學的學習生活中，成功戰(zhàn)勝困難、挫折，戰(zhàn)勝自我，走出困境的個人成長歷程方面的征文。歡迎大家踴躍參加。一、征文要求：1、內(nèi)容要求：在學業(yè)、交往（包括異性交往）、個人發(fā)展、個性完善，感情處理、情緒調(diào)節(jié)等與中學生活有關(guān)的某一方面，成功戰(zhàn)勝壓力、困難、挫折；戰(zhàn)勝自我心理弱點的心路歷程。2、字數(shù)要求：500600字二、征文時間：截止11月12日三、征文對象：我校在籍中學生四、征文投稿方式：征文稿件直接送一樓心

2、理健康教育中心辦公室：信封上注明“心理健康”主題征文稿，并寫上作者姓名，聯(lián)系電話。五、獎勵方法：（1）將組織評選優(yōu)秀征文，設優(yōu)秀征文一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎若干名。（2優(yōu)秀征文獎獲得者要頒發(fā)證書。（3）獲獎征文將整理成征文集。歡迎大家踴躍報名，聯(lián)系電話：5941007心理健康教育辦公室羊安中學2010年11月8日心理健康征文評比結(jié)果：一等獎：宋洋 柏菁二等獎：萬玉 吳建三等獎：沈曉旭 王維鼓勵獎：侯博 王璐 詹鴻博 張鑫鑫心理健康教育辦公室羊安中學2010年12月心理健康教育征文總結(jié)12月28日上午，羊安中學心理健康征文總結(jié)表彰大會在羊安中學操場召開。大會由校團書記主持，校領(lǐng)導參加了頒獎

3、大會。    大會先后為為心理健康征文比賽獲獎學生代表及教師代表頒獎。杜校長趙校長分別在會上做了總結(jié)發(fā)言。    征文比賽于今年七月份開始組織開展，共收到稿件100余份，經(jīng)專家組認真評選，有10人分獲一、二、三等獎。    本次大會的成功召開，對于進一步貫徹落實中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見的文件精神，充分調(diào)動全社會共同關(guān)注青少年成長問題，努力營造全社會關(guān)心、重視青少年心理健康教育的社會氛圍，促進全市未成年人的身心健康、快樂成長，必將起到積極作用。  心理健康教

4、育辦公室羊安中學2010年12月28日心理健康教育活動總結(jié)在現(xiàn)代社會，身與心健康的人才能稱之為一個健康的人。最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學生的心理健康教育，成立了心理健康輔導室。一、影響中學生心理健康的原因分析。     由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，生活日新月異，中學生周圍的一切也急劇地變化，承受的心理壓力也比他們的父輩多，據(jù)我觀察，認為影響中學生心理健康發(fā)展的主要有以下幾個因素：    1、 物質(zhì)逐漸豐裕?，F(xiàn)在物質(zhì)豐裕，還有部分先富起來的家庭，家長過于寵愛孩子，對物質(zhì)的要求有求必應，以至于有的中學

5、生對表揚、鼓勵無所謂，對什么事都滿不在乎。     2、 教育孩子的責任轉(zhuǎn)移給祖父母輩。祖輩疼愛第三代，比較注重生活方面的照顧，缺乏心理上、情感上的交流，同時由于照顧太多，他們的能力得不到發(fā)展，甚至出現(xiàn)心理、行為方面的問題。     3、 家長對孩子的期望過高。家長對于分數(shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了99分回家得不到表揚，家長卻問為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關(guān)照不要驕傲自滿，要努力，因此造成不必要的心理壓力。     4、 獨生子女缺少玩伴，自我表

6、現(xiàn)欲過強。在班級集體中表現(xiàn)出自私，缺少合作精神。     二、 中學生心理健康教育的原則：     開展中學生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容保密、持續(xù)”的原則。但首先要樹立以下這些觀念：     1、建立新型的平等、和諧的師生關(guān)系。課堂和班級要以學生為本，把學生作為平等的人，幫助學生發(fā)展。平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂上的師生互助，教師的心理健康與否對學生會產(chǎn)生一定的影響，同樣學生的心理健康對老師也有益。建立新型的師生關(guān)系有益于營造班級教室良好的心理氛圍，對教師學生都有

7、利。     2、 尊重每一個學生。首先教師要消除差生的概念，沒有問題學生，其次，教師要用積極的心態(tài)看待學生和評價學生。     3、 心理健康教育要面向全體學生。面向全體學生是實施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應該面向全體學生。所有的學生都要心理健康發(fā)展，個別學生確有心理問題，可以通過全面全體的心理健康教育矯正問題。     4、 寬容地對待每一個學生，寬容地以對待這一個學生的一切。教師用寬容的態(tài)度接納每一個學生，包括他的優(yōu)點和缺點，以及不能原諒的錯誤，要相信所有的學生都可

8、以教育好。     5、 保密事關(guān)心理健康教育的工作成效。學生對教師敞開心扉，教師一定要保密，談話記錄、心理測試資料都要妥善保管。保密的對象包括學生本人、家長和其他的老師，不能隨意使用學生個案資料，并還有時間上的規(guī)定。     6、 心理健康教育貫穿于學校教育的全過程。     三、 中學生心理健康教育途徑和方法：     中學生心理健康教育主要通過學校、家庭和學生自我教育三條途徑進行:    

9、1、 學校心理健康教育的途徑和方法。     （1）團體輔導。團體輔導采用專題講座、專題活動等方式，為學生積極提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，我們一般以班級為單位開展，班主任要根據(jù)本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育，這也是時代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。     (2) 心理輔導室。心理輔導室以學生個體為對象，由于工作專業(yè)化，因此需要專職教師負責，并接受上崗培訓，心理輔導室的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要適合學生的特點。  

10、0;  (3) 個案教育。這是對上述兩種心理輔導的補充和深入。學生作為個案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定，個案教育一般要做較長期的跟蹤研究，做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。     (4) 測試與矯治。利用問卷調(diào)查、測試等手段充分了解學生群體現(xiàn)狀，測試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，通過測試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，分別進行團體輔導等，進行必要的預防和矯治，促進小學生整體發(fā)展。     (5) 心理健康教育課。教師根據(jù)各班的不同特點開展心理健康教育活動，老師以一個朋友的身份參與學生的討論和

11、游戲活動，學生可以說出心里話，并傾聽別人的心聲。     2、 指導家庭對中學生進行心理健康教育。     中學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學校、家長應該合力重視中學生心理健康教育，利用家長學校，家長節(jié)假日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。     3、 指導中學生進行自我心理健康教育。     （1） 培養(yǎng)中學生自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使中學生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。比如心理輔導室，帶小學生參觀比講它的作用更合適。     （2） 指導中學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法。從實用出發(fā)，教會中學生幾種常用方法，如