教學(xué)常規(guī)管理中的問題及策略

1、教學(xué)常規(guī)管理中的問題及策略綏陽縣教研室王煥華我縣的教育教學(xué)質(zhì)量長期以來在全市滯后，令全縣社會各屆十分不 滿，原因當(dāng)然是多方面的，其中一個主要的原因是學(xué)校管理的問題，而在學(xué) 校管理中又以教學(xué)常規(guī)管理的問題較多，教學(xué)常規(guī)管理工作的成功與否直 接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)該成為我們的共識，縣第十二次黨代會給教 育提出要“堅持優(yōu)先發(fā)展教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點”的發(fā)展思路，縣 委書記尹恒斌在教育調(diào)研會上還提出“教學(xué)質(zhì)量要一年見成效，三年大變 樣”的具體要求，在此基礎(chǔ)上，教育局向全縣承諾：在教學(xué)質(zhì)量上，2012年要實現(xiàn)高考進(jìn)一位，中考進(jìn)兩位的目標(biāo)。與此同時，全縣教育系統(tǒng)又借 全縣機關(guān)干部工作作風(fēng)整頓的東風(fēng)

2、，強力推進(jìn)師德師風(fēng)和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn) 變，出臺各種政策，理順各種關(guān)系，掃清了教學(xué)常規(guī)管理中的很多障礙， 對教學(xué)常規(guī)管理提出了新的更高的要求。在這樣的背景下，我們的教學(xué)常 規(guī)管理工作者（業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任）應(yīng)該放下包袱，大膽開展工作，開 動腦筋創(chuàng)造性地開展工作。我縣教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，作為教育工作者， 我們都有不可推卸的責(zé)任，我們應(yīng)該將這種擔(dān)憂變成一種大膽工作的動 力。為此，和大家一起分析我縣教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題，探索教學(xué)常 規(guī)管理中的路徑。一、我縣教學(xué)常規(guī)管理中的問題（一）對教學(xué)常規(guī)認(rèn)識的誤區(qū)1、在備課上的認(rèn)識誤區(qū)上課前要備課，這應(yīng)該是全體教師的共識，但是，怎樣呈現(xiàn)？是否要寫成教案（教學(xué)設(shè)計）

3、？大家就有不同的認(rèn)識了，有的認(rèn)為教案沒有必要 書寫在教案本上（裝在大腦中，寫在課本上，寫在草稿上都可以），寫不寫教案和和教案的優(yōu)劣與是否上好課是兩回事；有的認(rèn)為電子教案就是用 電腦打印出來的教案，還有的認(rèn)為課件就是教案；有的認(rèn)為，不寫教案一 樣能把課上得好，寫教案耽誤了大量時間，不如用這個時間來看看題，多 改幾本作業(yè)來得實在。出現(xiàn)這些認(rèn)識誤區(qū)的原因是：（1）部分教師責(zé)任心不強，為自己的懶惰借口； （2）沒有認(rèn)識到備課要反映教師的教學(xué)思想、 教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，沒有認(rèn)識到只有教案才能集中地系統(tǒng) 地反映教師的思想、策略、方法，沒有認(rèn)識到只有教案才是備課的最有效 的載體。同時，寫教案對教

4、師教學(xué)基本功的訓(xùn)練有著很大的作用，對教師 的專業(yè)成長有極大的促進(jìn)作用，對業(yè)務(wù)能力較弱的教師有必不可少的幫 助，對業(yè)務(wù)能力較強的教師有較強的助推力，使教師的教學(xué)更好。（3）沒有認(rèn)識到現(xiàn)代電教設(shè)備對教學(xué)工作僅具有輔助的功能，它不 能取代老師的思考，電子教案必須是教師在掌握電腦的基本功能的基礎(chǔ) 上，自己動手設(shè)計制作的個人作品，它是教案的電子呈現(xiàn)形式，而不是有 的老師理解的打印稿，更不是對別人教案的抄襲和下載。2、在上課中的行為誤區(qū)（1）教學(xué)觀念落后?！皾M堂灌”，怕學(xué)生沒有理解，整堂課都在講， 不給學(xué)生思考和練習(xí)的時間和空間；（2）準(zhǔn)備不充分，到了課堂才想起沒 帶東西（課本、教案、教具、粉筆、作業(yè)、試

5、卷），講到哪里黑就在哪里 歇，試卷（或作業(yè)）講評課，上課時才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒帶試卷（或作業(yè)），原來自己忘了安排和強調(diào)。（3）回答不了提問是學(xué)生的問題，老師的行為是指責(zé)和批評。（4）上課完了后，沒有什么值得反思的。出現(xiàn)這些行為誤 區(qū)的原因是：（1）教學(xué)理念陳舊落后，閉門造車，不學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。（2） 沒有責(zé)任意識，未備課或備課不充分，職業(yè)倦怠的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，從根本 上厭煩上課。（3）缺乏正確的學(xué)生觀，認(rèn)為是學(xué)生的愚笨導(dǎo)致在課堂上不 配合教師的教學(xué)，忽視了自己對問題的科學(xué)設(shè)計，忽視了對學(xué)生問題意識 的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)（缺乏傳銷人員給人洗腦的精神）。3、在試卷測評上的誤區(qū)試卷測評就是老師找一

6、張試卷給學(xué)生做，然后教師批改和講評，沒有 什么可準(zhǔn)備的，可以不備課。事實上，在教學(xué)過程中，考試是必不可少的， 是教學(xué)評價的一個重要過程，很多教師忽略了試卷測評應(yīng)該是一項系統(tǒng)的 工作，它包含試題選擇、試卷制作、試卷評改、質(zhì)量分析、學(xué)生答題情況 分析、試卷評講等若干環(huán)節(jié)，教師認(rèn)為要提高質(zhì)量只要多考多講就能達(dá)到 目的，忽略了從提高考試的質(zhì)量和效益上下功夫。一張試卷既無前期審核 工作又無后期分析評講，考完就考完，這在期末考試中體現(xiàn)得尤為突出。（二）在教研活動中的誤區(qū)1、教研活動是形式教研活動是上級規(guī)定的工作，開展它只為了完成任務(wù)，完善了相應(yīng)的 資料，達(dá)到了相應(yīng)的次數(shù)就行。沒有認(rèn)識到學(xué)校教研活動是解決教

7、師教學(xué) 實踐中的困惑，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，交流教學(xué)經(jīng)驗，踐行先進(jìn)教育理念的 最佳平臺。2、教研活動的內(nèi)容不好找教研活動就是上公開課、聽課和評課。沒有認(rèn)識到教研活動是基于教學(xué)實踐中的問題，基于學(xué)校在教學(xué)中的矛盾而開展的，它不僅涉及課堂教 學(xué)，還涉及教學(xué)評價、教師專業(yè)成長、課程改革等方面，重點是要解決教 師在教學(xué)中面臨的實際問題。3、教研活動是負(fù)擔(dān)一些學(xué)校沒有人愿意承擔(dān)教研組長的工作，沒有人愿意承擔(dān)教研任務(wù)，見到任務(wù)就推（這種現(xiàn)象十分普遍）。產(chǎn)生的原因是：學(xué)校的獎懲激 勵機制不健全，學(xué)校的研修氛圍不濃，教師專業(yè)成長助推乏力。（三）教學(xué)常規(guī)管理中的問題1、管理者不認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究文件，對上級規(guī)定不了解，

8、或者一知半 解，在管理過程中偏差大，隨意降低標(biāo)準(zhǔn)。2、怕得罪人，不敢堅持原則，把教學(xué)常規(guī)的檢查當(dāng)成是完成任務(wù)， 把檢查的任務(wù)全部交給教研組，自己不把關(guān)。3、沒有發(fā)揮督導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，第一次檢查出的問題后面次次都出 現(xiàn)，不管檢查多少次，問題依然是問題。缺乏必要的引領(lǐng)和指導(dǎo)。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員不能起到模范帶頭作用，過分強調(diào)客觀困難，在執(zhí) 行制度時打折扣，導(dǎo)致教師心氣不順，管理松散。出現(xiàn)以上問題的主要原因是：全縣教師管理的大環(huán)境不好，如干與不 干一個樣，干多干少一個樣的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)校的管理制度不健全，獎 懲激勵機制沒有落到實處，管理者的方法不到位等。二、教學(xué)常規(guī)工作意見解讀（一）、關(guān)于備課1、強調(diào)

9、個人備課與集體備課相結(jié)合，特別對同級同科多人上課更提倡 集體備課，目的是發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢，共享資源，但學(xué)校必須有相關(guān)規(guī)定， 如二次備課的要求（一般要求二次備課率大約為 50%）,統(tǒng)一的書寫格式 等。2、允許使用電子教案，原因是：隨著電教技術(shù)的廣泛運用和網(wǎng)絡(luò)資源 的不斷豐富，電子教案有自己獨特的優(yōu)勢（規(guī)范、便于存檔、便于修 改），但學(xué)校必須要有嚴(yán)格的規(guī)定，如怎樣處理下載教案，統(tǒng)一本校 電子教案的格式，如何認(rèn)識和使用電子教案，電子教案的檢查，電子教案 的存檔。如果沒有電子教案的運用規(guī)定，可以決定暫不準(zhǔn)備電子教案。3、強調(diào)環(huán)節(jié)齊全，案面規(guī)范。除分章節(jié)分析教材、確定章節(jié)目標(biāo)和重難點外，必須寫分課時教案

10、，分課時教案必須有 5個環(huán)節(jié)，即：（1）課 題、節(jié)次、總課時累計；（2）三維目標(biāo)、重難點；（3）教法學(xué)法；（4）教 具準(zhǔn)備，教學(xué)過程；（5）板書設(shè)計，教學(xué)反思（預(yù)留位置）。做到案面整 潔、美觀適用、字跡和圖示規(guī)范清晰，不寫錯別字。 45周歲以下的教師撰 寫詳案，45歲以上教師可寫簡案。其中最核心的內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的定位，重、難點的確定，教學(xué)過程的 設(shè)計，教學(xué)過程要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計的意圖、 小結(jié)和作業(yè)安排等。對詳案和簡案的要求，學(xué)?？山Y(jié)合實際另行規(guī)定，但 必須嚴(yán)于縣局要求。下面展示幾個備課案例供參考中學(xué)備課案例（一）中學(xué)備課案例（二）中學(xué)備課案例（三）小學(xué)備課案例4、備課提

11、前量的問題。備課的提前量為一周，不允許上課后補寫教案， 在嚴(yán)于此規(guī)定的前提下，學(xué)校可另行規(guī)定。(二)關(guān)于教案檢查與評比每月最后一個星期，教導(dǎo)處對全校任課教師的教案進(jìn)行檢查，12個班 以下的學(xué)校要進(jìn)行全面檢查，12個班(含)以上的學(xué)?？呻S機抽查至少一 個教研組的全部教案；每學(xué)期期末必須進(jìn)行全校檢查，每次檢查(或抽查) 后必須進(jìn)行總結(jié)分析，要有文字材料存檔，檢查結(jié)果要作為評價教師工作 的重要依據(jù)。要接受上級主管部門不定期的抽查和檢查。學(xué)校每學(xué)期組織一次教案展評，評出一定比例的優(yōu)秀教案給予獎勵， 如用獎勵物質(zhì)或加量化積分來鼓勵先進(jìn)。對發(fā)現(xiàn)的問題必須用時指出，避 免下次重犯。(三)教學(xué)要求與教學(xué)評價1

12、、上課要求(1)、教師要認(rèn)真組織教學(xué)，上課鈴響前三分鐘進(jìn)入課堂，上課時教 師無特殊情況不得隨意離開課堂，無特殊情況教師需站立講課。(2)、每節(jié)課教師要科學(xué)安排教與學(xué)的時間，一般情況下，教師講授 的總時間：小學(xué)不得超過25分鐘，中學(xué)不得超過30分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí) 與訓(xùn)練時間要保證15分鐘以上，但要杜絕“放羊式”教學(xué)。(3)、教師要尊重愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí) 方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性， 做到傳授知識準(zhǔn)確，有創(chuàng)新， 學(xué)法指導(dǎo)有特色，課堂訓(xùn)練有層次，體現(xiàn)新課改的目標(biāo)要求。(4)、在課堂上教師要遵循面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

13、在課堂上要做到學(xué)生參與面廣，學(xué) 習(xí)氣氛活躍。要指導(dǎo)學(xué)生大膽實踐(板演、實驗、提問、討論等)。在課堂 上教師還要及時糾正學(xué)生的讀寫姿勢、表達(dá)方式等方面的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(5)、教師的教學(xué)語言必須是普通話，要做到準(zhǔn)確、生動、語音高低 適度；板書要工整規(guī)范、布局合理、要體現(xiàn)講課的重難點及知識的形成過 程；課堂小結(jié)要有高度，抓住要點；教態(tài)自然、親切、衣著整潔、得體。(6)、教學(xué)中要使用的教具、學(xué)具等課前要準(zhǔn)備好，需進(jìn)行實驗的課， 教師都要先做一遍，做到心中有數(shù)。要積極主動地運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、 多媒體、實物教具(學(xué)具)等輔助教學(xué)，并做到出示恰當(dāng)，操作自如。(7)、嚴(yán)格按課表上課，按要

14、求完成課堂教學(xué)內(nèi)容，不準(zhǔn)無故調(diào)課， 更不能無故曠課，如要調(diào)課需提前向教導(dǎo)處請示并同意方可，以便統(tǒng)籌安 排。(8)、上課時間教師不準(zhǔn)接待家長，不準(zhǔn)接打電話，不準(zhǔn)與其他教師 閑談，更不準(zhǔn)離開課堂。沒有上課的教師，在上課時間沒有特殊情況不準(zhǔn) 隨意進(jìn)入課堂。2、課堂教學(xué)評價(1)、評價標(biāo)準(zhǔn)：(附綏陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn))。(2)、評價等級：優(yōu)秀(86100分)，良好(7085分)，合格(6069 分)，不合格(59分以下)。(3)、評價方法：定性評價和量化評價相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、學(xué)生評價相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)制定適合校情的教師教學(xué)評價方案，教導(dǎo)處每學(xué)期對所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一次綜合評價。

15、綏陽縣中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn)是用聽課教師的眼光來評價上課教師的課堂教學(xué)效果，教導(dǎo)處還應(yīng)以學(xué)生的理解方式(是否聽懂老師教學(xué)、是否會作練習(xí)等)制 定調(diào)查表來評價教學(xué)效果。(四)作業(yè)的要求與檢查1、內(nèi)容要求(1)、適量、適度、有層次。(2)、課內(nèi)與課外相結(jié)合。(3)、書面作業(yè)與實踐作業(yè)相結(jié)合。(4)、杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)。(5)、不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。2、作業(yè)量要求(1)、小學(xué)一、二年級每天不留書面家庭作業(yè)，但要布置不少于半小 時的實踐活動作業(yè)。(2)、小學(xué)三、四、五、六年級，每天課外書面作業(yè)在30-60分鐘之間，同時要布置適量的實踐活動作業(yè)。(3)、初中每天課外

16、書面作業(yè)控制在 6090分鐘之間，同時布置適 量的實踐活動作業(yè)。(4)、高中每天課外書面作業(yè)控制在 90-120分鐘之間，同時布置適量的實踐活動作業(yè)。3、批改要求教師要及時認(rèn)真批改作業(yè)，書寫要規(guī)范，并使用正確的批改符號，要 有評價，有針對性地指出作業(yè)中存在的問題，應(yīng)體現(xiàn)教師對學(xué)習(xí)困難學(xué)生 的關(guān)注。其中作文要求：有評價等第，有錯別字和病句訂正，有評語等。 語文、英語等要加強寫字教學(xué)，要有書法作業(yè)安排。批改作業(yè)的方式應(yīng)積 極改革探索，達(dá)到減輕教師過重負(fù)擔(dān)，提高批改質(zhì)量和效率的目的。作業(yè)量和具體批改次數(shù)參考下面三個表：(1)小學(xué)教案、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表(2)初中教案、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表(3)高中教案

17、、作業(yè)批改參考標(biāo)準(zhǔn)表學(xué)校特別要規(guī)范的是對資料處理和平時測試，資料的使用必須提前報告教 務(wù)處，并對資料中的練習(xí)批改作出具體要求，教導(dǎo)主任要盡快熟悉電腦， 運用電腦進(jìn)行規(guī)范管理。(五)、考試、考核與評價1、加強對教師考核評價的研究，從思想觀念，學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教學(xué)改革、 教學(xué)研究、教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量等多方面綜合評價教師的發(fā)展，逐步建立 教師多元化發(fā)展的評價體系。2、學(xué)校和教師應(yīng)建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，體現(xiàn)評價 內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和改進(jìn)計劃。3、學(xué)校要將過程性評價與終結(jié)性(階段性)評價有機地結(jié)合，仍然把定 性評價和量化評價相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價、教師評價、學(xué)生評價相結(jié)合。強化教學(xué)過程中的質(zhì)量監(jiān)控，

18、發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在終結(jié)性評價中注重教 學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步(把三個指標(biāo)和全校平均值進(jìn)行比較)。4、考試是評價的重要方式之一，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和 對象，選擇相應(yīng)的考試方法，充分利用考試促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步。要加強各學(xué)科考試、考核的考務(wù)工作管理，嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)肅考核紀(jì)律，實事 求是、客觀公正地對待每一個學(xué)生，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，提高每次考試的 效益，不得以頻繁的考試沖擊正常的教學(xué)秩序，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。5、樹立長遠(yuǎn)的質(zhì)量意識，糾正不公平的組班方式(各種形式的實驗 班、提高班、課改班等等)，堅決反對重少數(shù)輕多數(shù)的作法，不公平的組 班的確弊多利少，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不利于學(xué)校考核教師，不利

19、 于調(diào)動教師積極性，不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。(六)教研活動的組織與評價1、教研活動的組織與要求：(1)、每周堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每學(xué)期每個教研組組織教研活動8次以上，其中，由學(xué)校組織的大型活動共 3次以上?；顒右龅饺校河醒?究專題，有活動過程記錄(講課、說課、評課等的原始材料積累)，有活動 效果的總結(jié)與評價(各鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的教研活動次數(shù)由中心小學(xué)結(jié)合實際 確定)。(2)、任課教師要按時參加學(xué)?；蚪萄薪M的教研活動，并做到認(rèn)真學(xué) 習(xí)，積極發(fā)言，做好記錄。(3)、所有教師要在積極參加集體教研活動的同時，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教 育教學(xué)理論，認(rèn)真記好學(xué)習(xí)記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，努力鉆研業(yè)務(wù)，積極投 身到教學(xué)改革的實

20、踐中去，并在教學(xué)改革的實踐研究中，形成自己的教學(xué) 特色，及時總結(jié)經(jīng)驗，每學(xué)期至少要寫出一篇經(jīng)驗論文或?qū)嶒瀳蟾妗?0歲以下教師每學(xué)期自制一個多媒體課件。(4)、教師間要互相學(xué)習(xí)，取長補短，每位教師互相聽課每學(xué)期不少于10節(jié)，被聽課不少于5節(jié)(片區(qū)及以下小學(xué)由中心學(xué)校確定標(biāo)準(zhǔn))(5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體要加強教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，業(yè)務(wù)副校長和教務(wù)主任每期聽課18節(jié)以上，校長和其他中層干部每期聽課 15節(jié)以上。領(lǐng)導(dǎo)集體的 聽課全學(xué)期要覆蓋全校所有教師和學(xué)科。為了達(dá)到全覆蓋，教務(wù)處務(wù)必統(tǒng) 籌合理安排，如分配中層干部掛包學(xué)科組。(6)統(tǒng)一全縣教研活動的時間。為了便于校際學(xué)習(xí)交流，便于學(xué)校 工作安排和檢查，我們原則上統(tǒng)

21、一全縣中小學(xué)的教研活動時間如下表：綏陽縣中小學(xué)教研活動統(tǒng)一時間表2、教研活動的檢查和評價(1)、每月教導(dǎo)處對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課筆記、教研組的教研 活動情況檢查一次，并進(jìn)行綜合評價。(2)、每學(xué)期對教師的教研教學(xué)獲獎情況進(jìn)行統(tǒng)計，作為教師業(yè)務(wù)考核的一項內(nèi)容，并存檔備案，同時建立完善的電子檔案和紙質(zhì)檔案。(3)、對在校本教研中有突出貢獻(xiàn)的教師，給予一定獎勵。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的檢查參見下表：學(xué)校常規(guī)檢查記錄表(參考表)三、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量獎懲方案的制定1、解讀即將出臺的綏陽縣教學(xué)質(zhì)量獎懲方案縣教育教學(xué)質(zhì)量獎懲方案(2012年修訂版)2、教學(xué)質(zhì)量的評價辦法(1)全面性(過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性和定量相結(jié)合)(2)科學(xué)性(3)正確使用評價工具(電子表格使用：教學(xué)質(zhì)量評價樣表(4)經(jīng)費測算結(jié)束語：各位同仁，綏陽教育教學(xué)質(zhì)量