部編教材七年級(jí)第10課《再塑生命的人》

1、 她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，她，一歲零七個(gè)月，突患急性腦充血，成為一個(gè)集成為一個(gè)集盲、聾、啞盲、聾、啞于一身的殘疾人！于一身的殘疾人！ 她，精通她，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)！ 她，曾經(jīng)就讀她，曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)哈佛大學(xué)！ 她，先后完成她，先后完成十四部十四部具有世界影響的具有世界影響的著作！著作！ 她，是美國(guó)著名的她，是美國(guó)著名的作家，教育家作家，教育家！ 她，被譽(yù)為她，被譽(yù)為“美國(guó)英雄美國(guó)英雄”！ 馬克馬克吐溫說(shuō)吐溫說(shuō)1919世紀(jì)有兩個(gè)世紀(jì)有兩個(gè)奇人奇人，一個(gè)是拿破，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是她侖，一個(gè)就是她 海倫海倫凱勒凱勒 與她那偉大成就緊密與她那偉大成就緊密相連的是這個(gè)名

2、字相連的是這個(gè)名字安妮安妮莎莉莎莉文！文！再塑生命的人再塑生命的人海倫海倫凱勒凱勒（一）整體感知（一）整體感知1.1.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。用一句話概括文章的主要內(nèi)容。2.2.在海倫心中，莎莉文老師有怎樣在海倫心中，莎莉文老師有怎樣的地位？（用原文中的句子回答）的地位？（用原文中的句子回答） 2. 2. 她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人的真理、給我深切的愛(ài)的人安妮安妮 莎莉文老師。莎莉文老師。 1. 1. 莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。 莎莉文老師是一莎莉文老師是一個(gè)怎么樣的人呢？個(gè)怎么樣的人呢？ 問(wèn)題問(wèn)題探究探究（二）深

3、入文本（二）深入文本之人物之人物 把我緊緊的抱在懷里把我緊緊的抱在懷里 有意識(shí)地給我玩具有意識(shí)地給我玩具 教我拼寫(xiě)洋娃娃教我拼寫(xiě)洋娃娃“doll” doll” 教我拼寫(xiě)教我拼寫(xiě)“針針”(pin)(pin)、“杯子杯子”(cup)(cup)以以及及“坐坐”(sit)(sit)、站、站”(stand)(stand)、“行行”(walk)(walk)這些詞這些詞 - 讓我領(lǐng)悟到讓我領(lǐng)悟到“水水” 思考：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)思考：莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識(shí)事物的？事物的？ 海倫學(xué)習(xí)海倫學(xué)習(xí)“杯杯”和和“水水”的區(qū)別時(shí)，遇到了挫折，海倫的區(qū)別時(shí)，遇到了挫折，海倫怎樣對(duì)待挫折，莎莉文怎樣幫助海倫戰(zhàn)勝挫折

4、，有什么效怎樣對(duì)待挫折，莎莉文怎樣幫助海倫戰(zhàn)勝挫折，有什么效果？果？ 挫折挫折：不能分清：不能分清“杯杯”和和“水水”。 海倫對(duì)待挫折海倫對(duì)待挫折：我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。 莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折： 1 1把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我。把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我。 2 2把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫(xiě)“WATER”“WATER”“水水”字，起先寫(xiě)得很慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。字，起先寫(xiě)得很

5、慢，第二遍就寫(xiě)得快一些。 效果效果：突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧突然間，我恍然大悟，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了秘了，知道了“水水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。 莎莉文老師是什么樣的人？ 莎莉文老師：是一個(gè)出色的教育莎莉文老師：是一個(gè)出色的教育家。她家。她有愛(ài)心有耐心，有愛(ài)心有耐心，她對(duì)海倫的教她對(duì)海倫的教育講究方法。育講究方法。 凱勒又是什么樣的人？ 凱勒：凱勒：是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、是一個(gè)好學(xué)、

6、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的女孩。 說(shuō)說(shuō)對(duì)說(shuō)說(shuō)對(duì)“再塑生命再塑生命”的理解。的理解。問(wèn)題問(wèn)題探究探究（二）深入文本（二）深入文本之主題之主題 文章標(biāo)題文章標(biāo)題“再塑生命的人再塑生命的人”的含義的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ “再塑生命再塑生命”意指意指“重新塑造生命、重新重新塑造生命、重新獲得生命獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是的意思。在本文中，再塑生命是指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在莎莉文老師的教指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在莎莉文老師的教育下被喚醒，使她從育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界

7、回到了光明和快樂(lè)之中。界回到了光明和快樂(lè)之中。 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比敬愛(ài)和感激敬愛(ài)和感激之情。之情。教育講究方法教育講究方法 抓住教育時(shí)機(jī)抓住教育時(shí)機(jī) 充滿愛(ài)心充滿愛(ài)心 愛(ài)心愛(ài)心 聰明聰明堅(jiān)毅的心堅(jiān)毅的心有強(qiáng)烈的求知欲有強(qiáng)烈的求知欲努力努力再塑塑生命成功的原因安妮安妮. .莎莉莎莉文文海倫海倫. .凱凱勒勒 課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，課文寫(xiě)得非常優(yōu)美，簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，請(qǐng)同簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己認(rèn)為含義深學(xué)們選擇自己認(rèn)為含義深刻的句子或喜歡的文字進(jìn)刻的句子或喜歡的文字進(jìn)行品味。行品味。品析語(yǔ)品析語(yǔ)言言（二）深入文本（二）深入文本之語(yǔ)言之語(yǔ)言例例1 1：在沒(méi)受

8、教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。 這句話用這句話用比喻的手法，比喻的手法，從反面說(shuō)明了受教育的從反面說(shuō)明了受教育的重要性。接受了教育的人，生活航船才能沖破阻重要性。接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。的人生港灣。（修辭）（修辭）例例2 2：這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。美不勝收。 這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的

9、神奇，實(shí)則暗示這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我我”這個(gè)盲聾人看這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。（內(nèi)容內(nèi)容）例例3 3：“當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自當(dāng)我最后能正確地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫(xiě)給她看。找到母親，拼寫(xiě)給她看。” 這句用了這句用了心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，把，把“我我”獲得新知識(shí)的喜悅、激動(dòng)以

10、及急于與人分享的獲得新知識(shí)的喜悅、激動(dòng)以及急于與人分享的情感表達(dá)得淋漓盡致。情感表達(dá)得淋漓盡致。（寫(xiě)法）（寫(xiě)法）再如再如：“想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。滿了淚水，這是生平第一次。” “井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。“ “ “記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？上還有比我更幸福的孩子嗎？” 海倫是個(gè)高度殘疾的兒童，海倫是個(gè)高度殘疾

11、的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她們身上，你得到命的奇跡，從她們身上，你得到哪些人生的啟示呢？哪些人生的啟示呢？ 海倫是世界上有名的海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們殘疾成功人士。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。的事跡。 他們是誰(shuí)？他們是誰(shuí)？ 你能說(shuō)出他們你能說(shuō)出他們的故事嗎？的故事嗎？胡一舟：胡一舟： 人們親切地稱他為人們親切地稱他為“舟舟舟舟”，中國(guó)殘疾人藝，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在

12、紐約卡內(nèi)基第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)大廳演出的殘疾人，音樂(lè)大廳演出的殘疾人，已成功指揮了已成功指揮了200多場(chǎng)國(guó)多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂(lè)隊(duì)的演出。內(nèi)外交響樂(lè)隊(duì)的演出。 這位可愛(ài)的大男孩因這位可愛(ài)的大男孩因先天智障先天智障，智商不足智商不足40，但他用神奇的音樂(lè)天賦深但他用神奇的音樂(lè)天賦深深感動(dòng)了世界。深感動(dòng)了世界。 斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金霍金： 曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)始患大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)始患“肌肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身（運(yùn)動(dòng)

13、神經(jīng)元疾?。肷聿凰?。不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于年進(jìn)入種困難，于年進(jìn)入劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)劍橋大學(xué)岡維爾和凱厄斯學(xué)院任研究員。院任研究員。 霍金的成名始于對(duì)黑洞霍金的成名始于對(duì)黑洞的研究成果。在愛(ài)因斯坦之的研究成果。在愛(ài)因斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)偉后融合了世紀(jì)另一個(gè)偉大理論大理論量子理論。量子理論。邰麗華：邰麗華： 中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)一級(jí)演員。她以其優(yōu)美的舞級(jí)演員。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了蹈掀起了“掌聲風(fēng)暴掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽(yù)為被親切地譽(yù)為“全世界六全世界六億殘疾人的形象大使億殘疾人的形象大使”。“千手觀音千手觀音”的領(lǐng)舞者。的領(lǐng)舞者。1976年年11月，出生于湖北月，出生于湖北宜昌，兩歲多時(shí)，在一次宜昌，兩歲多時(shí)，在一次高燒后成了聾人。高燒后成了聾人。2005年，被央視評(píng)選為感年，被央視評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。動(dòng)中國(guó)的十大人物之一。張海迪：張海迪： 5 歲時(shí)患脊髓血管瘤，高位截歲時(shí)患脊髓血管瘤，高位截癱，因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，她先后癱，因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。課程。 1983 1983 年，走上了文學(xué)創(chuàng)作年，