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文檔簡介

1、解比例教學設計教學目標：1 . 知道什么叫做解比例。2. 進一步理解和掌握比例基本性質，會根據(jù)比例的基本性質正確解比例。3. 能綜合運用比例知識解決有關實際問題。教學重點：禾 U 用比例的基本性質來解比例。教學難點：運用比例知識解決有關實際問題【教學過程】一 . 舊知鋪墊1. 什么叫做比例 ？2. 什么叫做比例的基本性質 ？3. 根據(jù)比例的基本性質，將下列各比例改寫成乘法等式。二?教學新課1. 出示情境圖李明在電腦上把這張照片按比例放大，放大后照片的長是13.5 厘米，寬是多少厘米 ？2. 理解題目的意思理解“按比例放大”的意思，思考數(shù)量間的相等關系放大前的長：寬 =放大后的長：寬3. 嘗試解

2、答學生嘗試解答，教師巡視4. 組織交流對學生試做的作業(yè)進行展示，并修正格式。6:4=13.5 : x 6x=4 X13.5第1頁共 2 頁6x=54X=95 ?小結師指出：求比例中的未知項，叫做解比例。6. 教學“試一試”先讓學生說說這個比例的前項和后項，然后由學生獨立解答，指名板演。三?鞏固練習1 . 完成“練一練”。對格式進行強調2. 完成練習十 5、7 題3. 神探福爾摩斯在一次斷案中，從罪犯留下的腳印發(fā)現(xiàn)這個罪犯的腳長 是 25 厘米，他馬上推斷出這個罪犯的身高。你能推算出來嗎？四 . 課堂總結。(1) . 這節(jié)課主要學習了什么內容 ？( 解比例 )(2) . 什么叫解比例 ？(3) . 怎樣解比例 ?( 先依據(jù)比例的基

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