教育學課程練習題學習教案

1、會計學1教育學課程教育學課程(kchng)練習題練習題第一頁，共81頁。一、一、構構包包括括（）A.A.課課程程( (k k c ch h n ng)g)計計劃、劃、課課程程( (k k c ch h n ng)g)標標準、準、教教科科書書B.B.課課程程( (k k c ch h n ng)g)目目標、標、課課程程( (k k c ch h n ng)g)計計劃、劃、課課程程( (k k c ch h n ng)g)標標準準C.C.課課程程( (k k c ch h n ng)g)體體制、制、課課程程( (k k c ch h n ng)g)標標準、準、課課程程( (k k c ch h n

2、 ng)g)內內容容D.D.課課程程( (k k c ch h n ng)g)目目標、標、課課程程( (k k c ch h n ng)g)內內容、容、教教科科書書答答案案: : A.A.課課程程( (k k c ch h n ng)g)計計劃、劃、課課程程( (k k c ch h n ng)g)標標準、準、教教科科書書2第1頁/共80頁第二頁，共81頁。3第2頁/共80頁第三頁，共81頁。4第3頁/共80頁第四頁，共81頁。5第4頁/共80頁第五頁，共81頁。D.D.布魯納布魯納答案答案: A.: A.泰勒泰勒6第5頁/共80頁第六頁，共81頁。7第6頁/共80頁第七頁，共81頁。8第7頁

3、/共80頁第八頁，共81頁。9第8頁/共80頁第九頁，共81頁。10第9頁/共80頁第十頁，共81頁。11第10頁/共80頁第十一頁，共81頁。12第11頁/共80頁第十二頁，共81頁。13第12頁/共80頁第十三頁，共81頁。C C途徑改革途徑改革 D D內容改革內容改革答案：答案：A A課程改革課程改革14第13頁/共80頁第十四頁，共81頁。15第14頁/共80頁第十五頁，共81頁。二、二、（）。）。A A課課程程政政策策是是如如何何制制定定的的B B學學校校應應達達到到哪哪些些( (n n x xi i)教教育育目目標標C C提提供供哪哪些些( (n n x xi i)教教育育經(jīng)經(jīng)驗驗

4、才才能能實實現(xiàn)現(xiàn)這這些些目目標標D D怎怎樣樣才才能能有有效效地地組組織織這這些些教教育育經(jīng)經(jīng)驗驗E E怎怎樣樣確確定定這這些些目目標標正正在在得得到到實實現(xiàn)現(xiàn)答答案：案：B B、C C、D D、E E 16第15頁/共80頁第十六頁，共81頁。17第16頁/共80頁第十七頁，共81頁。A A、B B、D D 18第17頁/共80頁第十八頁，共81頁。19第18頁/共80頁第十九頁，共81頁。20第19頁/共80頁第二十頁，共81頁。21第20頁/共80頁第二十一頁，共81頁。、課程與教學的基本原理課程與教學的基本原理22第21頁/共80頁第二十二頁，共81頁。23第22頁/共80頁第二十三頁

5、，共81頁。24第23頁/共80頁第二十四頁，共81頁。25第24頁/共80頁第二十五頁，共81頁。26第25頁/共80頁第二十六頁，共81頁。27第26頁/共80頁第二十七頁，共81頁。28第27頁/共80頁第二十八頁，共81頁。29第28頁/共80頁第二十九頁，共81頁。課程為主。課程為主。答案：分科與綜合相結合，分答案：分科與綜合相結合，分科科30第29頁/共80頁第三十頁，共81頁。31第30頁/共80頁第三十一頁，共81頁。32第31頁/共80頁第三十二頁，共81頁。答案：課程設置、課時分配答案：課程設置、課時分配33第32頁/共80頁第三十三頁，共81頁。34第33頁/共80頁第三

6、十四頁，共81頁。過程評價、成果評價過程評價、成果評價35第34頁/共80頁第三十五頁，共81頁。程的具體表現(xiàn)形式為程的具體表現(xiàn)形式為、課程標準和教材。課程標準和教材。答案：學習科目答案：學習科目 課程計劃課程計劃36第35頁/共80頁第三十六頁，共81頁。37第36頁/共80頁第三十七頁，共81頁。性；發(fā)展性；性；發(fā)展性；。答案：獨特性、靈活性答案：獨特性、靈活性38第37頁/共80頁第三十八頁，共81頁。39第38頁/共80頁第三十九頁，共81頁。40第39頁/共80頁第四十頁，共81頁。41第40頁/共80頁第四十一頁，共81頁。42第41頁/共80頁第四十二頁，共81頁。個個問問題，題

7、，即即泰泰勒勒原原理：理：( (1)1)學學校校應應該該達達到到哪哪些些教教育育目目標標? ? ( (2)2)提提供供哪哪些些教教育育經(jīng)經(jīng)驗驗才才能能實實現(xiàn)現(xiàn)這這些些目目標標? ? ( (3)3)怎怎樣樣才才能能有有效效地地組組織織這這些些教教育育經(jīng)經(jīng)驗驗? ? ( (4)4)我我們們( (w w m me en)n)怎怎樣樣才才能能確確定定這這些些目目標標正正在在得得到到實實現(xiàn)現(xiàn)? ?43第42頁/共80頁第四十三頁，共81頁。集和處理信息的能力，獲取新集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析知識的能力，分析(fnx)(fnx)和解和解決問題的能力以及交流與合作決問題的能力以及交流與合作的

8、能力。的能力。44第43頁/共80頁第四十四頁，共81頁。45第44頁/共80頁第四十五頁，共81頁。46第45頁/共80頁第四十六頁，共81頁。47第46頁/共80頁第四十七頁，共81頁。向向“課程計劃實際的結果課程計劃實際的結果”上上來。來。第三，第三，CIPPCIPP評價模式。評價模式。包括背景評價包括背景評價(context)(context)、輸、輸入評價（入評價（importimport）、過程評價）、過程評價(process)(process)、成果評價、成果評價(progeny) (progeny) 48第47頁/共80頁第四十八頁，共81頁。狹義的課程是指某一門學科。狹義的課

9、程是指某一門學科。49第48頁/共80頁第四十九頁，共81頁。50第49頁/共80頁第五十頁，共81頁。設計設計(shj)(shj)的指導思想、培的指導思想、培養(yǎng)目標、課程設置及其說明、養(yǎng)目標、課程設置及其說明、課時安排、課程開設順序和時課時安排、課程開設順序和時間分配、考試考查制度和實施間分配、考試考查制度和實施要求幾部分所構成。要求幾部分所構成。51第50頁/共80頁第五十一頁，共81頁。52第51頁/共80頁第五十二頁，共81頁。53第52頁/共80頁第五十三頁，共81頁。（7 7）設計）設計(shj)(shj)獲取代表性獲取代表性樣本的手段。樣本的手段。54第53頁/共80頁第五十四頁

10、，共81頁。55第54頁/共80頁第五十五頁，共81頁。國家課程國家課程地方課程地方課程學校課程學校課程 通常以選修課或特通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)色課的形式出現(xiàn)56第55頁/共80頁第五十六頁，共81頁。的進一步具體化，是指導、的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)。實施和評價教學的基本依據(jù)。是師生在學科教學活動中預是師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準。期達到的教學結果、標準。57第56頁/共80頁第五十七頁，共81頁。（或課程標準）編制的、系統(tǒng)（或課程標準）編制的、系統(tǒng)反映學科內容的教學用書。反映學科內容的教學用書。58第57頁/共80頁第五十八頁，共81頁。59第

11、58頁/共80頁第五十九頁，共81頁。四是分析資料；四是分析資料；五是報告結果。五是報告結果。60第59頁/共80頁第六十頁，共81頁。61第60頁/共80頁第六十一頁，共81頁。62第61頁/共80頁第六十二頁，共81頁。點；點；63第62頁/共80頁第六十三頁，共81頁。64第63頁/共80頁第六十四頁，共81頁。65第64頁/共80頁第六十五頁，共81頁。66第65頁/共80頁第六十六頁，共81頁。法，就是說，義務教育的教學法，就是說，義務教育的教學計劃是義務教育法的實施計劃，計劃是義務教育法的實施計劃，體現(xiàn)了義務教育法的基本精神。體現(xiàn)了義務教育法的基本精神。因此，它具有強制性。因此，它

12、具有強制性。67第66頁/共80頁第六十七頁，共81頁。68第67頁/共80頁第六十八頁，共81頁。69第68頁/共80頁第六十九頁，共81頁。情操和自我教育的能力。情操和自我教育的能力。70第69頁/共80頁第七十頁，共81頁。71第70頁/共80頁第七十一頁，共81頁。72第71頁/共80頁第七十二頁，共81頁。73第72頁/共80頁第七十三頁，共81頁。課的形式出現(xiàn)，比起基礎型課課的形式出現(xiàn)，比起基礎型課程來有較大的靈活性。程來有較大的靈活性。74第73頁/共80頁第七十四頁，共81頁。于注重結論。于注重結論。75第74頁/共80頁第七十五頁，共81頁。76第75頁/共80頁第七十六頁，共81頁。77第76頁/共80頁第七十七頁，共81頁。78第77頁/共80頁第七十八頁，共81頁。論及課程的歷史傳統(tǒng)，將對課論及課程的歷史傳統(tǒng)，將對課程產(chǎn)生重要的結構性影響。程產(chǎn)生重要的結構性影響。79第78頁/共80頁第七十九頁，共81頁。80第79頁/共80頁第八十頁，共8