畢業(yè)論文結(jié)論范文

1、畢業(yè)論文結(jié)論范文畢業(yè)論文結(jié)論范文導(dǎo)讀：范文畢業(yè)論文結(jié)論范文【篇一：畢業(yè)論文總結(jié)范文】2009年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基 本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對(duì)思路逐漸的清晰， 整個(gè)寫作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充 實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨 萬(wàn)千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái)，是： 8031單 片機(jī)控制LED顯示屏設(shè)計(jì)。當(dāng)選題報(bào)告，開題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候，我 當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書海真是有些茫 然，不知如何下手

2、。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下， 終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。在搜集資料的過(guò)程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書 館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴 的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這 有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類， 及時(shí)拿給 導(dǎo)師進(jìn)行溝通。4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作 過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系， 并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè) 課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪 制工作和

3、電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我 仔細(xì)學(xué)習(xí)了 Excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒(méi)有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)， 覺(jué)得無(wú)從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過(guò)導(dǎo)師 的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過(guò)查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。 方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動(dòng)電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問(wèn)題，在反復(fù)推敲，對(duì)比的過(guò)程中，最終定下了行驅(qū)動(dòng)電路采用74LS154譯碼器， 列驅(qū)動(dòng)電路采用74HC59晚成電路。當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都 很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提 高

4、的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘 的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書本的羅列，最 難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲 憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收 集中，掌握了很多單片機(jī)、LED顯示屏的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知 識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今單片機(jī)、LED顯示屏的最新發(fā)展 技術(shù)有所了解。在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。

5、在今 后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不 懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作 有很大的幫助。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了， 同學(xué)之間互 相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好 的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。在此更要感謝我的導(dǎo)師和專業(yè)老師，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷， 使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不 傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博

6、的知識(shí)、 無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎 實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。【篇二：畢業(yè)論文結(jié)論范文】本文從人力資源的“ 3P'理論入手，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)人力資 源理論、人力資源會(huì)計(jì)理論、人力資源價(jià)值理論。并以此為根據(jù)，對(duì) 高校人力資源會(huì)計(jì)核算進(jìn)行了系統(tǒng)的分析研究， 得出以下結(jié)論和建議。首先，針對(duì)高校支出占絕大部分的人力資源支出的問(wèn)題，不再作為一項(xiàng)費(fèi)用支出來(lái)處理，而是把它作為高校一項(xiàng)專門的資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)， 這樣的處理就使得高校會(huì)計(jì)資產(chǎn)構(gòu)成變得比較全面了。 同時(shí)按照會(huì)計(jì) 恒等的原則，再確認(rèn)一項(xiàng)負(fù)債和一項(xiàng)凈

7、資產(chǎn)。其次，從人力資源的個(gè)體價(jià)值計(jì)量出發(fā)，總結(jié)了一些專家學(xué)者的 經(jīng)典人力資源價(jià)值計(jì)量模型，分析其可借鑒和不足之處，設(shè)計(jì)出一個(gè) 反映人力資源綜合價(jià)值的計(jì)量模型，并列舉實(shí)例證明其實(shí)用性和可操 作性。第三，初步構(gòu)建高校人力資源會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)， 設(shè)計(jì)增加了人力資 源相關(guān)的會(huì)計(jì)賬戶，進(jìn)行核算舉例，并提出進(jìn)行人力資源會(huì)計(jì)信息披 露的相關(guān)事項(xiàng)。將高校人力資源會(huì)計(jì)從紙上談兵進(jìn)入到實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行 了初步的探索在研究高校人力資源會(huì)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)大量人力資源會(huì)計(jì) 與管理的相關(guān)理論和實(shí)務(wù)，我對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校人力資源管理也有了一 定程度的認(rèn)識(shí)，雖然不一定到位，但非常希望得到各位專家和學(xué)者的 指點(diǎn)和指正。1、高校人力資源

8、會(huì)計(jì)的實(shí)施需要相關(guān)的制度規(guī)范?，F(xiàn)在高校會(huì) 計(jì)仍使用的是1998的事業(yè)單位會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，近年來(lái)一直沒(méi)有新的更結(jié) 合高校特點(diǎn)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則出臺(tái)，對(duì)人力資源的規(guī)范更是空白。因此有關(guān) 人力資源制度規(guī)范的制定是目前重要的一個(gè)問(wèn)題。2、對(duì)高校人力資源的會(huì)計(jì)核算應(yīng)該考慮成本。任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè) 務(wù)都應(yīng)該考慮成本，會(huì)計(jì)核算也不例外。對(duì)高校人力資源的會(huì)計(jì)核算， 能夠反映出高校人力資源的相關(guān)數(shù)據(jù)即可，實(shí)用性為第一原則，不應(yīng) 該不顧成本而一味追求理論的完善和體系的完整。同時(shí)人力資源的核 算也不應(yīng)該局限于會(huì)計(jì)部門的工作，應(yīng)該在高校內(nèi)部實(shí)行信息化管理， 對(duì)人力資源信息實(shí)行共享，如此可以提高工作效率和節(jié)省成本。3、高校人力資源會(huì)計(jì)核

9、算的實(shí)施應(yīng)多做市場(chǎng)調(diào)查。每個(gè)單位有 各自的特點(diǎn)，高校的人力資源核算和企業(yè)人力資源核算存在著在本質(zhì) 的區(qū)別。在會(huì)計(jì)科目的選取和會(huì)計(jì)目標(biāo)的制定應(yīng)該考慮本單位的特點(diǎn) 和實(shí)際的人力資源環(huán)境，盡可能讓人力資源會(huì)計(jì)具有較強(qiáng)的可操作性。由于篇幅和所學(xué)知識(shí)所限，對(duì)一些會(huì)計(jì)問(wèn)題未能深入研究。比如, 在第四章會(huì)計(jì)計(jì)量模型構(gòu)建中，主要應(yīng)用了專家打分法進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)， 造成評(píng)價(jià)主觀性較強(qiáng)，同時(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇也是采取走訪相關(guān)方面管 理人員和專家，未做AH味證和一致性檢驗(yàn)，造成評(píng)價(jià)指標(biāo)不一定客 觀。第五章的高校人力資源會(huì)計(jì)核算體系只是一個(gè)粗略的框架，具體實(shí)施還有待精準(zhǔn)。高等院校薈萃了我國(guó)頂尖的人力資源，對(duì)高校人力 資源的認(rèn)識(shí)拔高到最新高度，充分發(fā)揮我國(guó)高校人力資源的優(yōu)勢(shì)，并 轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的巨大生產(chǎn)