簡(jiǎn)析“以人為本”管理理念在圖書(shū)館中的應(yīng)用

1、簡(jiǎn)析“以人為本”管理理念在圖書(shū)館中的應(yīng)用 論文摘要：本文以?xún)?nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例，闡述了在工作中實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理模式，是現(xiàn)代圖書(shū)館管理工作的需要，勢(shì)在必行，也是踐行落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。 論文關(guān)鍵詞：讀者；館員素質(zhì)；以人為本 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對(duì)圖書(shū)館管理工作的要求在思想上有了更深層次的認(rèn)識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)人的理解以及加強(qiáng)人在圖書(shū)館中的作用。實(shí)現(xiàn)“以人為本”，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，實(shí)行人本和諧管理，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，提供人性化服務(wù)，是現(xiàn)代圖書(shū)館管理工作的一個(gè)發(fā)展方向。在管理中引入“以人為本”理念，是圖書(shū)館管理工作的新思維、新理念，也是圖書(shū)館管理工作的必然趨勢(shì)。 一、以讀者為本，轉(zhuǎn)變管理和

2、服務(wù)理念 （一）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變管理模式 圖書(shū)館踐行科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變管理和服務(wù)理念，全面實(shí)行“大開(kāi)放、一站式”管理模式。新的管理模式打破了實(shí)施多年的半封閉模式，給圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)了生機(jī)，為廣大讀者打造了舒適便捷的借閱環(huán)境，新的管理模式取得了“五增五減”的新成績(jī)： 1、入館讀者量增加，違規(guī)讀者量減少 在“大開(kāi)放、一站式”管理模式運(yùn)行50天的時(shí)間內(nèi)，入館讀者72947人次，與去年同期入館46963人次相比增加25984人次，增長(zhǎng)率55%，入館讀者量大幅度增加，各閱覽區(qū)域經(jīng)常是座無(wú)虛席，閱讀與學(xué)習(xí)氛圍濃厚。與此相對(duì)，隨著入館讀者人次的增加，違規(guī)用書(shū)讀者量卻大幅減少。新管理模式運(yùn)行以來(lái)，未發(fā)生一例惡意違

3、規(guī)用書(shū)現(xiàn)象,基本解決了原有管理模式下時(shí)常發(fā)生的偷書(shū)、撕書(shū)、劃書(shū)、藏書(shū)等惡意違規(guī)頑癥。 2、圖書(shū)內(nèi)閱量增加，借書(shū)量與超期還書(shū)量減少 隨著讀者入館人次增加，圖書(shū)內(nèi)閱量翻倍增長(zhǎng)，圖書(shū)利用頻率大大提高。打破了原有管理模式下，受入館條件限制，很多情況下讀者只能將圖書(shū)借走閱讀，造成不必要外借卻外借的圖書(shū)增多，超期還書(shū)較多的困局。新的管理模式下，讀者可攜帶個(gè)人書(shū)籍入館，大多數(shù)圖書(shū)可以在閱覽室內(nèi)閱讀，不必再借出閱讀，減少了借書(shū)量與圖書(shū)損壞概率，同時(shí)，借書(shū)量減少，帶來(lái)超期還書(shū)量大大減少。圖書(shū)在館時(shí)間明顯增長(zhǎng)，進(jìn)而增加圖書(shū)流通頻次，提高了利用率。 3、帶包入館讀者增加，存包柜使用問(wèn)題減少 新的管理模式下，讀者可攜

4、帶書(shū)包入館借閱，打破了原有管理模式下不準(zhǔn)帶包、書(shū)籍入館的規(guī)定，使得學(xué)生能夠在下課后立即入館學(xué)習(xí)，免去了送書(shū)包、書(shū)籍到宿舍再返回圖書(shū)館之苦，也省去了存包之煩，節(jié)省了時(shí)間，增加了入館人次。同時(shí)新的管理模式激發(fā)了教工讀書(shū)熱情，教工辦理圖書(shū)借閱證和入館人數(shù)較往年都有較大增長(zhǎng)。在“大開(kāi)放”模式的運(yùn)行中，讀者可攜帶包入館，原來(lái)為讀者準(zhǔn)備的存包柜在一定程度上失去了原有的價(jià)值，從而使讀者私藏圖書(shū)現(xiàn)象、讀者間搶占存包柜問(wèn)題、丟失存包柜內(nèi)貴重物品現(xiàn)象隨之減少，多年未解決的存包柜使用矛盾迎刃而解。 4、讀者自律意識(shí)增強(qiáng)，破壞閱覽環(huán)境現(xiàn)象減少 新的管理模式下，各閱覽室入館讀者驟增，閱覽座位緊張，讀者入館學(xué)習(xí)積極性高，

5、來(lái)館時(shí)間提前，有時(shí)出現(xiàn)一座難求的現(xiàn)象，讀者對(duì)閱覽座位倍加珍惜，讀者間無(wú)形中相互監(jiān)督，杜絕了占座現(xiàn)象的發(fā)生，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)大的群體他律意識(shí)促使個(gè)體自律意識(shí)增強(qiáng)，進(jìn)而使原有管理模式下讀者亂扔廢紙、隨地吐痰、亂畫(huà)書(shū)籍、大聲喧嘩和接打電話(huà)等破壞閱覽環(huán)境的現(xiàn)象大大減少，形成了整潔有序的閱覽環(huán)境和安靜恬適的學(xué)習(xí)氛圍。 5、讀者滿(mǎn)意度增加，館員與讀者的矛盾減少 新的管理模式打破了原有管理模式所設(shè)置的各種限制，使得讀者隨時(shí)可到圖書(shū)館看書(shū)、學(xué)習(xí)，極大地方便了讀者，圖書(shū)館真正成為了學(xué)生的第二課堂，讀者對(duì)新的管理模式十分認(rèn)可，對(duì)圖書(shū)館提供的各項(xiàng)服務(wù)感到滿(mǎn)意。與之相比，原有的管理模式，禁止帶包、物品丟失現(xiàn)象

6、常現(xiàn)，存包困難，致使館員更多地把精力用在對(duì)讀者的管理上，進(jìn)而使得館員與讀者發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)較多，經(jīng)常產(chǎn)生矛盾。新的管理模式使得館員與讀者間矛盾失去存在的土壤，館員可以把全部精力用在整理架位與內(nèi)務(wù)上，提高了工作效率，對(duì)讀者限制減少，服務(wù)內(nèi)容增加，館員與讀者關(guān)系日漸融洽。 （二）利用短信平臺(tái)，提醒讀者還書(shū) 在短信平臺(tái)未開(kāi)通以前，由于種種原因，有許多讀者所借圖書(shū)到期不能按時(shí)歸還，一方面影響圖書(shū)正常流通，不能很好的實(shí)現(xiàn)其利用價(jià)值，另一方面所借圖書(shū)超期要罰款，讀者與工作人員之間經(jīng)常發(fā)生矛盾。開(kāi)通短信平臺(tái)后，工作人員通過(guò)查詢(xún)，發(fā)現(xiàn)有快到期的圖書(shū)，及時(shí)給讀者發(fā)短信提醒，進(jìn)行催還，可以避免讀者支付不必要的超期罰

7、款，也可以讓圖書(shū)得到了有效的利用，一舉兩得，這樣人性化的服務(wù)充分體現(xiàn)了以讀者為本的服務(wù)理念。 （三）隨書(shū)光盤(pán)開(kāi)架服務(wù)，增加讀者學(xué)習(xí)的渠道 隨著我國(guó)出版事業(yè)的發(fā)展，文獻(xiàn)載體形式日益多樣化，隨書(shū)光盤(pán)是書(shū)本內(nèi)容的延續(xù)和補(bǔ)充，能起到輔助教學(xué)的作用，能幫助讀者更深刻地理解圖書(shū)的內(nèi)容，已成為高校圖書(shū)館館藏資源的重要組成部分。我館以“讀者為本”，積極開(kāi)創(chuàng)渠道為讀者服務(wù)，及時(shí)加工、上架隨書(shū)光盤(pán)，對(duì)隨書(shū)光盤(pán)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，充分發(fā)揮隨書(shū)光盤(pán)的輔助教學(xué)作用。 （四）創(chuàng)辦起點(diǎn)雜志，豐富學(xué)生的第二課堂 創(chuàng)辦起點(diǎn)雜志的目的是活躍校園文化氛圍，深化校園文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)主旋律，贊美新生活，將一種積極向上的精神面貌展現(xiàn)給讀者，將

8、學(xué)生個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)傳遞給其他讀者，將同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中的苦與樂(lè)拿出來(lái)一起分享，推動(dòng)了校園的和諧建設(shè)，豐富了學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生的大學(xué)生活留下閃亮的人生痕跡。圖書(shū)館創(chuàng)辦的這個(gè)交流平臺(tái)，充分體現(xiàn)了以讀者為本的服務(wù)理念。 二、以館員為本，提高館員素質(zhì) 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用及數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，依靠紙質(zhì)文獻(xiàn)資源為讀者服務(wù)的圖書(shū)館已經(jīng)失去了往日的優(yōu)勢(shì)，只有通過(guò)主動(dòng)向讀者提供高水平、深層次、多元化的信息服務(wù)，圖書(shū)館才能更好的生存與發(fā)展，這對(duì)館員的整體素質(zhì)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館通過(guò)實(shí)行以下三種措施來(lái)提高館員的素質(zhì)。 （一）通過(guò)“內(nèi)扶外引”機(jī)制，提高館員素

9、質(zhì) 近年來(lái)，堅(jiān)持“外引與內(nèi)扶”相結(jié)合，加大人才培養(yǎng)力度。2010年和2011年通過(guò)“外引”機(jī)制，引進(jìn)圖書(shū)館學(xué)全日制碩士研究生三名。同時(shí)加強(qiáng)“內(nèi)扶”措施，給予多方面的支持，鼓勵(lì)員工在職攻讀碩士學(xué)位，促進(jìn)館員學(xué)歷水平和綜合素質(zhì)的提高。截止到2011年6月底，全館職工85人，其中碩士研究生23名，他們成為圖書(shū)館的中堅(jiān)力量，在圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。圖書(shū)館通過(guò)各種渠道，盡力將高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才充實(shí)到館員隊(duì)伍中，增強(qiáng)圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)的凝聚力與戰(zhàn)斗力。 （二）通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高館員素質(zhì) 近年來(lái)，圖書(shū)館積極爭(zhēng)取學(xué)校的支持，每學(xué)期派3名館員赴大連理工大學(xué)進(jìn)行為期半年的進(jìn)修學(xué)習(xí)，對(duì)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)人員

10、進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，通過(guò)學(xué)習(xí)，這些職工的業(yè)務(wù)水平與能力得到了明顯的提升。 我館還不定期的舉辦館員業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，由資深館員承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，涉及圖書(shū)情報(bào)學(xué)學(xué)科前沿、圖書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)、圖書(shū)館集成系統(tǒng)的使用及圖書(shū)館職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。此外還通過(guò)業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽、部門(mén)間業(yè)務(wù)交流、外出參觀、學(xué)習(xí)、研討等方式來(lái)調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高職工的工作能力和業(yè)務(wù)水平。 （三）通過(guò)實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高館員素質(zhì) 本學(xué)期初，圖書(shū)館從實(shí)際出發(fā)，成立了“網(wǎng)站建設(shè)”和“宣傳”小組，旨在提升和宣傳圖書(shū)館的地位與形象，為讀者提供更好的服務(wù)。這是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)小組成員多次集體討論，集思廣益，不斷更新思路，制定出最優(yōu)方案。通過(guò)此次實(shí)踐，增強(qiáng)了館員溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)小組成員來(lái)說(shuō)，是鍛煉自己的良好機(jī)會(huì)，從多個(gè)方面提高了自己的素質(zhì)，從圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，館員素質(zhì)的提升，工作就能順利而高效的進(jìn)行，也就是圖書(shū)館本身在進(jìn)步，價(jià)值在提升，也提高了圖書(shū)館在學(xué)校中的影響力。 通過(guò)這幾項(xiàng)措施的實(shí)施，使得館員的整體素質(zhì)與前幾年相比有了顯著的提高，提高館員素質(zhì)是“以館員為