美麗的小興安嶺 (1)

1、美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文。 2、了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn):是感受小興安嶺的四季美麗的景色； 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 在我國(guó)東北地區(qū)有一個(gè)景色迷人的地方小興安嶺。那里是綠色的海洋，是美麗的大花園，是巨大的寶庫(kù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課美麗的小興安嶺，來(lái)感受一下小興安嶺的美。 二、新授課 （一）、自由讀文 思考:1、這篇文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？ 2、小興安嶺給你留下怎樣的印象？ （二）學(xué)生匯報(bào) 1、“總分總” （第一自然段:總寫小興安嶺是“綠色的海洋”?！熬G色的海

2、洋”是什么意思，說(shuō)明了什么？（樹(shù)多） 你是從哪些詞句看出來(lái)？（數(shù)不清、幾百里連成一片、 “”表示還有許多種樹(shù)木） 最后一個(gè)自然段:又總結(jié)出小興安嶺一年四季“景色誘人”，是美麗的大花園，也是巨大的寶庫(kù)） （三）講讀第二自然段（春季特點(diǎn)） 是??！小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。那么，在不同的季節(jié)里，小興安嶺的美又會(huì)表現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。 1、師范讀第2自然段，生思考:作者描寫了春天的哪些景物。（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿） 2、默讀第2自然段，想一想:這些景物有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到的？ 3、匯報(bào):“抽出”寫出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，“嫩綠”反映出春天樹(shù)葉

3、的新生。 “匯成”寫出雪化成水的動(dòng)態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇?。 “小鹿在溪邊散步欣賞自己映在水里的影子。”擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。 “有的有的”說(shuō)話 4、指導(dǎo)朗讀 作者筆下的春天真美??！你能找一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下春天的美嗎？（生機(jī)勃勃、柳綠花紅）大家在朗讀時(shí)要體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美？就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 5、學(xué)習(xí)方法總結(jié):讀課文，找景物 畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)景物特點(diǎn) 想象畫面讀課文，感受季節(jié)的特點(diǎn) （四）講讀第三自然段（夏季特點(diǎn)） 我們現(xiàn)在就用這種方法學(xué)習(xí)第三自然段，感受小興安嶺夏季的美。 “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋

4、住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)繁茂。 “早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。” 霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？ “太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?說(shuō)得很好，能讀好嗎？ （五）合作學(xué)習(xí)第四、五自然段（秋、冬季特點(diǎn)） 秋季:特產(chǎn)豐富 冬季:“刮過(guò)”換詞“吹過(guò)”（風(fēng)勢(shì)猛烈） 動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。 （六）讀自己喜歡的段落 三、總結(jié)全文 這

5、篇課文先總寫小興安嶺的樹(shù)多， 然后抓住景物特點(diǎn)，分別從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)來(lái)描寫小興安嶺的景色誘人、物產(chǎn)豐富。最后總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大第二課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入:同學(xué)們，上節(jié)課我們搭上了列車去了一個(gè)美麗的地方，哪里??？（生回答）2、看視頻，欣賞小興安嶺:現(xiàn)在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！二、學(xué)生談感受 1、好，小興安嶺給你們什么感覺(jué)？那里你看到最多的是什么? 2、師總結(jié):大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹(shù)多，3、除了樹(shù)非常的多，還有一段也介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)呢？我一起去找找答案吧！三、讀中感

6、悟，積累語(yǔ)言1、生自由讀25段，思考:作者是按照什么順序描寫小興安嶺的四季的？（時(shí)間順序）2、出示小興安嶺四季圖，讓學(xué)生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出來(lái)的？）3、同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個(gè)季節(jié)？（學(xué)生反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的某一個(gè)自然段）4、師總結(jié):好，老師看出來(lái)了你們喜歡的季節(jié)個(gè)不同。那我們就從大家最喜歡的季節(jié)出發(fā)吧?。ɡ蠋熞晫W(xué)生喜歡季節(jié)人數(shù)，定教學(xué)順序）（一）學(xué)習(xí)小興安嶺夏天（1、）自由讀第二自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。通過(guò)這些樹(shù)木你們感覺(jué)這些樹(shù)木怎么樣？（茂密） （2、）這句話中，還有哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）（3、）指導(dǎo)朗讀:

7、樹(shù)木竟然把藍(lán)天封起來(lái)？多厲害??！誰(shuí)愿意愿意把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封）（4、）在這個(gè)季節(jié)中還有讓你心動(dòng)的地方嗎？（5、）生反饋：早晨，整個(gè)森林”這一句寫了什么??？霧是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)什么是乳白色的？師范讀，你們覺(jué)得哪個(gè)詞讓你印象最深刻？整個(gè)森林都浸在里面呢？能把浸換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（理解浸：你們泡過(guò)澡嗎？讓你們泡在水里，感覺(jué)怎么樣）?？墒巧帜兀谀睦?？你仿佛看到什么景象啦？理解升還有別的句子嗎？太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽(yáng)光比作利劍呢？（男生朗讀還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)（6、）師

8、生合作讀：這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，其余你們來(lái)接，明白嗎？（7、）師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺(jué)到了強(qiáng)大的生命力?？墒?，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢？讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀桑。ǘW(xué)習(xí)小興安嶺的春天（1）默讀第二自然段，有“”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）（2）小結(jié)：同學(xué)們找得真仔細(xì)，這一段中有哪些詞語(yǔ)，或者句子最打動(dòng)你嗎？（3）生回答，出示句子 “春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子” 為什么用“抽”字，換一個(gè)“長(zhǎng)”行不行？出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，

9、樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 師引導(dǎo)：同學(xué)們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個(gè)動(dòng)作嗎？（用抽更能體現(xiàn)樹(shù)木在春天生長(zhǎng)的非?？欤?指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們總結(jié)的真棒，那我們?cè)谧x到“抽”時(shí)，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀 你們看抽字用得多生動(dòng)啊，那我們以后在寫作的時(shí)候也要學(xué)學(xué)作者，多用些生動(dòng)的詞語(yǔ)。（4）“雪水匯成了小溪?！保ㄖ该x） “匯”字說(shuō)明了什么？（溪水一下子都往一個(gè)方向流淌著，好像都動(dòng)了起來(lái)。）（5）“小鹿在溪邊散步” 指名讀，他們都在干什么？表演（側(cè)著腦袋）其他同學(xué)思考問(wèn)題想想這些小鹿這時(shí)候會(huì)看到了什么，在想些什么呢？你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）（6）齊讀：你們看小興安嶺的春

10、天多美啊，讓我們有感情的來(lái)讀一讀想想你能用一個(gè)詞語(yǔ)描述一下小興安嶺的春天嗎？（7）出示：小興安嶺的春天是_的。（三）總結(jié)學(xué)習(xí)方法（1）同學(xué)們你們看看，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏兩個(gè)季節(jié)，你們能總結(jié)下學(xué)習(xí)方法嗎？（2）方法：A 都是先寫樹(shù)木的變化 B 再寫小興安嶺的其他景物 C 每一段都用上了很多的動(dòng)詞（四）學(xué)生自學(xué)秋、冬景物1、小興安嶺是一年四季都十分分明的地方！現(xiàn)在老師把你分兩個(gè)大組按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)欣賞秋冬美景。一、二組的同學(xué)來(lái)欣賞秋天的美景， 三、四組的同學(xué)來(lái)欣賞冬天的美景。2、分組合作學(xué)3、現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？（1、）秋天有什么變化嗎？哪些詞語(yǔ)

11、能夠看出這些變化 （2、）冬天會(huì)是怎么樣呢？冬天讓你感覺(jué)如何？理解“刮”字（四）學(xué)習(xí)最后一段 這數(shù)不清的樹(shù)木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”1、學(xué)生討論2、師總結(jié)小興安嶺是“美麗的大花園”是因?yàn)樾∨d安嶺一年四季景色美麗、誘人?！熬薮蟮膶殠?kù)”是小興安嶺的樹(shù)木多秋天物產(chǎn)豐富。三、課后拓展 1、這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢？2、小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎？，選出你們最喜歡的一段，來(lái)讀一讀，等一下我們來(lái)個(gè)朗讀比賽3、生朗讀四、課

12、堂小結(jié) 小興安嶺是我們祖國(guó)的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫(kù)。我們要去愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它 美麗的小興安嶺教學(xué)反思何革資古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。心理學(xué)家拉扎勒斯說(shuō)：“興趣比智力更能促進(jìn)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)?！闭{(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這必將起到事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂真正成為同學(xué)自主樂(lè)學(xué)的學(xué)堂，是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法。情境教學(xué)的目的是在于同學(xué)，所以首先就要調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。否則，任你是嘴皮磨破，同學(xué)們也是無(wú)動(dòng)于衷的。所以在課堂教學(xué)中要針對(duì)同學(xué)的心理，最大限度的利用課本資源，拓展教學(xué)思路，從而激發(fā)起同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)各種情境，使同學(xué)理解感悟課文。一

13、、引入情境，在探究的樂(lè)趣中投入學(xué)習(xí)“好的開(kāi)始是勝利的一半”一課伊始，教師假如能通過(guò)巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)，發(fā)明出學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、考慮、優(yōu)美等等各種于課堂教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的情境，那就為一堂好課奠定堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中常有這樣的體會(huì)，當(dāng)一節(jié)課的開(kāi)始同學(xué)們積極發(fā)言，那被調(diào)動(dòng)不只是同學(xué)，甚至還包括我們自身?？梢哉f(shuō)，好的導(dǎo)入，是打開(kāi)同學(xué)興趣之門的鑰匙。在上課的前三分鐘內(nèi)，請(qǐng)小朋友們?cè)诘貓D上標(biāo)注小興安嶺的位置，既激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)探究的興趣，又讓小朋友們懂得學(xué)習(xí)的方法。并且迅速切入主題，明確本節(jié)課自學(xué)的重點(diǎn)。二、融入情境，在審美的樂(lè)趣中豐富感受情境教學(xué)提出了“強(qiáng)化感受、淡化分析”。在教學(xué)中，利用多媒體的多

14、樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)感到易學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。使同學(xué)全身心的融入情境，體會(huì)美、感受美。整體疏通感知課文之后，通過(guò)多媒體播放美麗的小興安嶺一文的錄像，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅展現(xiàn)在小朋友們面前。小朋友們陶醉其中，不是指點(diǎn)著，發(fā)出一聲聲驚嘆。在優(yōu)美的情境之中，小朋友們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀、很輕松、很投入的理解了“封”“浸”等難解的詞義。并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗(yàn)，小朋友們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對(duì)課文的理解，也訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能

15、力。音樂(lè)和文字都是通過(guò)一種媒介，喚起人們內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，重現(xiàn)某種場(chǎng)景或感情。在教學(xué)中，借助音樂(lè)，調(diào)動(dòng)小朋友們的想象力，進(jìn)一步體會(huì)文章。因此，在同學(xué)朗讀、背誦時(shí)都配以抒情的音樂(lè)，使得同學(xué)在優(yōu)美的情境中更好地調(diào)動(dòng)情緒，充沛的朗讀，在讀中積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章。三、營(yíng)造情境，在交流的樂(lè)趣中陶冶情操、挖掘潛能在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我先后布置了次自學(xué)時(shí)間，同學(xué)自學(xué)時(shí)間超越。在教師營(yíng)造的自學(xué)情境中，小朋友們潛心讀書。在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，充沛挖掘潛能，抓住一點(diǎn)，突破一點(diǎn)。從整體感知，到品讀感悟，層層深入。抓住小興安嶺四季樹(shù)木的變化為突破口圈畫、理解、品讀。每個(gè)小朋友在內(nèi)心總是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，渴望交流，渴望表示自身。利用小朋友們這種心理，我在課堂中多次采用了小組學(xué)習(xí)法（兩人或四人一組）。組內(nèi)學(xué)習(xí)，讓每個(gè)小朋友都動(dòng)了起來(lái)，營(yíng)造互學(xué)互助情境，激發(fā)競(jìng)賽情境。讓同學(xué)在交流中團(tuán)結(jié)協(xié)商，在交流中互相競(jìng)賽，最大限度地調(diào)動(dòng)小朋友們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充沛挖掘小朋友們學(xué)習(xí)的潛能。把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)利還給小朋友們，小朋友們有選擇地品讀、背誦自身喜